1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....二教学重点及难点重点字母在单词中的发音∫。难点理解并能读出由含有字母且字母发音为∫的单词组成的句子。三教学准备交通工具转盘教学磁带等。四教学步骤师生问候。课文部分。将转盘固定在黑板上。教师转动转盘，学生迅速说出箭头所指的单词。两人组玩转盘游戏。教学∫的发音。听课文部分录音，感知单词的发音。跟读单词。游戏猜猜,将全班学生分为两大组，就课文部分单词进行猜字游戏。每组派名学生参加游戏，人举单词卡片，另人背对卡片猜单词。猜对了加分，并获得举卡片权猜错了换同组队员继续猜。听课文部分录音，理解句子含义，掌握其发音。自由练习朗读句子。游戏绕口令比赛说绕口令，看谁说得快又好。创设情景，自由会话。情景暑假快到了，学校将组织次夏令营活动。大家热烈地讨论夏令营的地点以及乘坐什么样的交通工具去。评价......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....听课文部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。创设情境，自由会话。,评价。练习。练习册教学目标能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音能唱歌曲通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二教学重点及难点重点字母及在单词中的发音歌曲难点理解新单词，朗读句子。三教学步骤师生问候。自由会话和角色表演。出示字母卡片。带读教学生书写,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母在单词中的发音，并让学生跟读体会。„听课文部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。教师根据活力英语中的歌曲改编鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。评价。教学目标语言功能用询问物品的数量，并用„对询问做出回答。语言结构„词汇„教学重难点教学重点用询问物品的数量，并用„对询问做出回答......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....传得又快又准的组为胜。听课文部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。挑选读得好的学生充当小老师带读。课文部分。阅读短文，回答问题。解释的含义，帮助学生理解短文大意。听录音，跟读模仿说故事。分角色表演。评价。对学生在活动让学生展示自己带来的各地的照片或图片。出示单词卡片。板书并教学单词用类似的方法教学新单词,。游戏听句子找单词教师将音讯卡片分发给站成排的五名学生。教师说个句子，句子中包含五个单词之，手拿该单词卡片的学生向前走步。错了的淘汰。手拿单词卡片的学生上前步走。听课文部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。打开书，听录音，对正所听内容，跟读模仿。自由组合进行会话练习。分角色表演。按照下表提示，相互就暑假的活动安排进行调查，完成表格。评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文部分......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....培养学生听音和辨音的能力。家庭作业熟读并背诵课文识记本单元新单词。教学目标能听懂会说本课会话能运用进行问候，并对此做出回应力求在第课堂就激发学生学习英语的兴趣。二教学重点及难点重点自我介绍，运用向他人询问情况。难点根据自身的实际情况回答三教学步骤师生问候。用中文或动作帮助学生回忆理解。,用动作帮助写生回忆巩固„的意义。板书课题及主题句。带读单词会话教学先教单词教师指着自己对学生说用表情来表示出自己今天很好指身体。并把词写在黑板上，可向学生用汉语解释词意思是身体好。教师反复带读词并检查学生的发音教师和个学生打招呼,然后指着黑板上词,启发学生回答,或,教师再和另位学生重复刚才的会话让个学生向老师打招呼并问候,如,„„,教师接着问候学生启发学生回答,同时教,教师把写在黑板上解释意思是身体好教师带读,并检查学生发音师生之间进行打招呼问候,如同桌两人或前后两人进行会话练习听会话录音......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....增加关于交通工具的词汇能熟练地运用句型描述交通方式培养学生的阅读理解能力。十教学重点及难点重点熟练地运用句型描述交通方式。难点理解课文部分短文。十教学准备单词卡片教学磁带等。十二教学步骤师生问候。自由会话，复习单词。继续用单词卡片进行会话。教学新单词。板书并教学新单词。游戏猜猜,教师把交通工具的单词卡片背面朝外贴在黑板上，学生猜。游戏快速反应教师快速闪现单词卡片，学生迅速说出卡片上的单词。闪过的速度逐渐加快。听课文部分录音，跟读。自由练读新单词。游戏猜猜,全班学生分为四人或六人组进行游戏。人做动作，其他人猜。课文部分。阅读短文，理解课文大意，回答问题。关上书，听录音，进步熟悉短文内容。打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。分角色表演。评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。练习。家庭作业。识记本课新单词有感情地朗读课文部分故事......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....二教学重点及难点重点字母在单词中的发音∫。难点理解并能读出由含有字母且字母发音为∫的单词组成的句子。三教学准备交通工具转盘教学磁带等。四教学步骤师生问候。课文部分。将转盘固定在黑板上。教师转动转盘，学生迅速说出箭头所指的单词。两人组玩转盘游戏。教学∫的发音。听课文部分录音，感知单词的发音。跟读单词。游戏猜猜,将全班学生分为两大组，就课文部分单词进行猜字游戏。每组派名学生参加游戏，人举单词卡片，另人背对卡片猜单词。猜对了加分，并获得举卡片权猜错了换同组队员继续猜。听课文部分录音，理解句子含义，掌握其发音。自由练习朗读句子。游戏绕口令比赛说绕口令，看谁说得快又好。创设情景，自由会话。情景暑假快到了，学校将组织次夏令营活动。大家热烈地讨论夏令营的地点以及乘坐什么样的交通工具去。评价......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并用„对该询问做出回答。二教学重点及难点教学重点用英语数数。教学难点用„就物品的数量提问，并用„对该询问做出回答。三教学准备教学课件书尺子等实物打印有五个单词的纸片。四教学步骤师生问候。。数数游戏引导学生从数至，再从数到。不断地用„发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词的中文意思数数。为下段教学做好铺垫工作。向学生分别出示手中的实物书及尺子。如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。,„尺子在手中出示,„板书并教学句型„。出示课文部分教学挂图或多媒体课件。听课文部分录音，了解课文大意。听录音，跟读。分组练读并表演。游戏炸碉堡黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在关卡处，作为敌方的碉堡，要过关卡，必须先将碉堡炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名红军战士，回答教师所提问,次或两次答对的代表炸掉个碉堡......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....二教学重点及难点教学重点用英语数数。教学难点用„就物品的数量提问，并用„对该询问做出回答。三教学准备教学课件书尺子等实物打印有五个单词的纸片。四教学步骤师生问候。。数数游戏引导学生从数至，再从数到。不断地用„发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词的中文意思数数。为下段教学做好铺垫工作。向学生分别出示手中的实物书及尺子。如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。,„尺子在手中出示,„板书并教学句型„。出示课文部分教学挂图或多媒体课件。听课文部分录音，了解课文大意。听录音，跟读。分组练读并表演。游戏炸碉堡黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在关卡处，作为敌方的碉堡，要过关卡，必须先将碉堡炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名红军战士，回答教师所提问,次或两次答对的代表炸掉个碉堡，三次没答对则该名战士牺牲，换下个上......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....,放慢速度，强调口型，帮助学生理解并能根据自身实际情况估出回答。听课文部分录音，跟读。游戏准备个纸盒，装入写有,等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏创设情境，自由会话。评价。练习练习册教学目标能听懂会说本课会话能运用询问对方情况，并对此问候做出相应的回应根据自身的实际情况选择性问答教学重点及难点根据自身实际情况回答。注意在不同场合面对不同对象的语气要有所不同。二重点能运用询问对方情况，并对此问候做出相应的回应根据自身的实际情况选择性问答难点根据自身实际情况回答。注意在不同场合面对不同对象的语气要有所不同。三教学步骤师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。教师走到任意学生面前，很关心的询问。板书句型，带读，帮助学生理解并回答然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。,„通过几次对话帮助学生理解和在不同情况下的选择性回答。教师做口型......”。