好吃的。

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在组内交流自己的想法，整理方案。

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生元，元。

合理配菜同学们，现在本店隆重向大家推出了元菜汤并赠米饭的活动，假如你是快餐店的老板，你打算怎样配菜怎样配菜才合理呢请大家想想，在小组内设计出种合理的配菜方案。

，设计方案。

生为了吸引顾客，我们小组认为菜可设计个最合理的方案。

学生设计消费方案，并在组内交流自己的想法。

汇报。

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生我家也有口人，我和妈妈都喜欢吃土豆丝，所以我们要个土豆丝花元，爸爸爱吃豆腐，我们再要个拌豆腐元，再加上碗米饭，每种饮料来瓶，共花元。

生我们家是第次来本店，所以我每种菜都要个，共花还没有等生说完，其他学生已经着急地站起来想打断他的发言。

生我反念品商店，让同学们买些纪念品带回家。

与小组同学讨论，表达自己的观点淘气遇到的问题怎么解决为什么先给爷爷买拐杖根据图中的信息回答问题。

并提两个不同的数学问题，再解答出来。

如果你有元钱，你准备带什么纪念品回家说说理由。

写数学日记师同学们，愉快的天结束了，你定玩得非常开心吧而且用你所学过的数学知识解决了很多生活中的问题，你是最棒的，你是不是希望把你的快乐与大家起分享呢那就请你把它记下来吧。

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让学生参加社会实践活动，应用数学解决实际问题，经历个数学建模的过程。

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请你算算怎样租车最省钱先让学生估估猜猜。

与小组同学讨论后把租车方案填在课本上。

租车方案怎样租车最省钱大车小车可坐人数租金元方案辆方案辆方案辆方案辆汇报结果后总结方法最省钱的策略是，车的座位如果不能坐满，空位必须尽可能少些。

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，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。

教材分析小数的初步认识拓展了数及其应用的范围，小数概念的理解是学生对数的概念理解的个关键环节，有助于进步培养学生的数感。

所以我们要个土豆丝花元，爸爸爱吃豆腐，我们再要个拌豆腐元，再加上碗米饭，每种饮料来瓶，共花元。

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生我反对生的做法，快餐店的菜这么多，你每种都要，你们家吃得了吗太浪费了吧，生我也有同感，假如你们是为了尝尝本店的菜，你们可以分成几次来，每次点不同的菜，就可以了。

生好吧，我接受。

让我再想想。

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欣赏车溪风景区美景，调节了课堂气氛，使学生得到短时的放松，还能起到过渡的作用。

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同学们我们看看有什么好吃的。

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标准总体目标明确地提出教学目标要真正实现知识能力态度的整合，因此，在教学的过程中还要进步培养学生的情感态度以及各方面的能力。

由于每个人都有自己的生活背景家庭环境特定的生活与社会文化氛围，这就导致学生有着不同的思合适。

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汇报结果，看看大家都选了哪些营养又美味的食品。

买纪念品回家师在快乐的游玩中时间过得真快，到了该返回的时间了。

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