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《浅谈班主任的家访工作》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....看双方在时间上有无冲突。记住,家访定要让该学生知道,不然学生会认为你偷偷摸摸的去家访,这会失去学生的信任。二家访应遵循以下四个原则帮勤细激。对生活贫困生家访要帮。生活贫困生是班级中个不可忽视的弱势群体。无论在农村,还是城市,由于经济条件的限制,些生活贫困生学习情绪极不稳定。这些学生就易成为令人慨叹的辍学生。因此,老师如果能够经常地家访贫困生,就可以有效地调节他们的情绪,对稳定班级,控流有着重要作用。老师家访贫困生要做到三帮帮解决难题。针对贫困生家庭的不同情况,老师要力所能及地帮助他们......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....感谢本文作者。在家访前,我们必须要准备学生的些基本素材,如住址爱好优点缺点与不足,需要解决的问题,希望家长在哪些方面配合,还有哪些生成性的家访问题,如何应对等。应准备好有关学生表现的各种材料。材料要真实齐全,这是做好家访工作的首要条件。老师通过准备材料,进步熟悉和掌握学生德智体诸方面的具体表现,要将学生在学校年级班级中所处的位置进行正确的定位,并在此基础上全面客观公正的评价学生,避免对学生简单地作出好或坏的主观评断。准备好后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....避免单刀直入,可先围绕些家长感兴趣的话题聊上几句,引导家长积极主动地参与到谈话中,创设良好的谈话气氛,力求达到与家长产生共鸣,取得家长信任,然后,再逐步引入正题,向家长了解介绍学生的情况。般地说,家长都想从教师那里了解到孩子的优点长处,特别是后进生的家长,他们非常想从教师那里了解到孩子最近的进步。因此,我们在家访时,也要扬长避短,尽量多谈孩子的进步和闪光点,并把孩子的进步归功于家长教育的结果。这样的家访,家长定会高兴,在此基础上,再要求家长配合老师,共同教育学生,使其进步得更快更好。实践证明......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对行为极端生的家访是老师家访的重中之重。老师对这些学生家访练达什么叫练达练达就是指阅历多而通达人情世故。成功的家访,要求教师与家长沟通人情须练达。要做到人情练达,必须注意二要二不要要保持平等的教师家长关系。态度谦和,不盛气凌人。老师和家长,从工作关系上讲,地位是平等的,都是学生的教育者目标是致的,都想培养好学生。所以,老师说话态度要谦和,语言要礼貌,给人可近可亲的感觉,这样家长才会向你敞开心扉。不要盛气凌人,以为自己是来传达圣旨的钦差,家长只是洗耳恭听的臣民,自己说话说不二,家长必要的申诉也概不睬......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....才有可能实现双方的合作。不要对后进生的家长流露出厌烦情绪,要有耐心。社会是复杂的,生活境遇的不同常导致生活理念的差异。有些家长认为子女的调皮顽劣是种聪明,而谦恭忍让则是种愚陋。这时候教师不能对后进生的家长流露出厌烦情绪,无论在什么情况下,都要耐心倾听家长的意见,即使有的意见不定正确,也应当在其中找到自己应考虑的东西。在耐心倾听家长的意见后,教师要坚定立场耐心细致地从学生年龄段心理特点发展趋势入手,阐明观点,引导家长改变片面的观点,起到间接教育作用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其实,适得其反,在你自以为保持尊严的同时已给家长留下了主观武断,心理素质不佳的印象。有礼有节,不懦弱求人。对表现差有不良行为且屡教不改的学生进行家访时,有时会碰到蛮横无理,意包庇孩子的家长。那么,老师要坦然处之,坚持有礼有节。开诚布公地指出缺点,说话时不能吞吞吐吐含糊其辞,生怕不给家长面子,好像老师对学生无可奈何,有求于家长,只有请家长帮帮忙才能管住他似的。这样,家长会觉得老师性格懦弱,缺少经验,从内心里瞧不起你。要找到家访的共同语言。在教育孩子的问题上,家长和教师的愿望是致的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....或帮助向学校申请助学金开展帮手拉手等活动,以解燃眉之急,让他们稳定情绪,安心学习。帮鼓舞士气。针对那些家庭特别困难的学生,老师还要经常帮助他们树立家贫志不贫的信念,激起他们敢于面对困难战胜困难的决心和勇气。帮激发热情。随着知识经济时代的到来,谁占有知识谁就拥有未来的观念已深入人心。通过多次家访,老师要反复向家长和学生阐明知识改变命运知识创造财富的深刻内涵,以激发他们努力克服困难更加刻苦学习的热情。对行为极端生家访要勤。所谓行为极端生是指班级中那些纪律和行为习惯极差的学生......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有的家长出于感激之情,可能会送些礼物给去家访的教师,对此要婉言谢绝,并且不要在学生家中用餐。如果接受了礼物或在学生家中用餐,不仅会增加家长的经济负担,而且不利于下次家访,同时会给学生留下教师不廉洁从教的坏印象,不利于对学生的教育。从上可见,家访不单凭你的热情就能解决问题,更需要方法与艺术。只有热情与艺术的结合,才能实现家访的完整功能。浅谈班主任的家访工作在多年班主任工作中,家访是我们每个班主任都经常的常规工作,学校与家庭配合好才能发挥教育学生的作用。我作为个班主任跟大家谈谈家访成为有效的教育形式......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....老师还要经常帮助他们树立家贫志不贫的信念,激起他们敢于面对困难战胜困难的决心和勇气。帮激发热情。随着知识经济时代的到来,谁占有知识谁就拥有未来的观念已深入人心。通过多次家访,老师要反复向家长和学生阐明知识改变命运知识创造财富的深刻内涵,以激发他们努力克服困难更加刻苦学习的热情。对行为极端生家访要勤。所谓行为极端生是指班级中那些纪律和行为习惯极差的学生。这些学生由于家庭背景复杂,是班级中的不安定因素,是典型的问题生。老师如果不能尽快找出他们的病因,及时对症下药,就容易出现严重后果......”。