1、时间相同时,比速度。师年级的小同学看到号运动员跑的这个成绩,他乐坏了,高兴得说,我居然和年级的大小学三年级数学谁跑得快优质教案范例三篇整理版,不过,我要向大家介绍种更简便而且科学的表示方法。当把个蛋糕平均分成两份,要表示其中的份时,可以用来表示。课件演示学生中如果有用表示谈话是什么意思充分发挥学生的作用,认识强化平均分你在那里见过分之学生回答后,教师给以肯定。并结合课件演示,介绍分数的产生和发展的过程揭示课题今天,我们就起来认识数家族的新朋友分数。板书课题认识分数认识分数操作深化课件演示把个蛋糕平均分成份,其中的份就是这个蛋糕的分之。同桌之间相互说说们说,路程相等时,时间越短,速度越快时间相等时,路程越长,速度越快。那么,路程和时间都不相同时,该怎么比快慢。
2、方式表示了这个蛋糕的半,说明你们都很有办法的速度,方面是让学生练习速度的读法和表示的意义的过程,使学生在有趣的欣赏阅读过程中,进步巩固知识点其次,使学生通过这个过程了解速度在生活中是无处不在的,鼓励学生用数学的眼光看生活另方面,通过这样的介绍,拓宽学生知识面的过程,使学生在学习数学的同时,了解更多。其实,更重要的是帮助学生在实际情境中理解速度的意义。概括什么是速度师看来,米分米秒千米时等等表示的都是速度,那么,你能用自己的语言概括下,什么是速度吗物体在单米,第个米是摩托赛的秒钟行了米师我们光从数据上看,是样的,这样很难区分,所以这时候,我们很需要个能正确表示速度的单位,像小丁丁这样分钟行使米,指的就是他的速度板书,我们把它写作米分。读作表示而摩托赛车的速度。
3、更简便而且科学的表示方法。当把个蛋糕平均分成两份,要表示其中的份时,可以用来表示。课件演示学生中如果有用表示谈话是什么意思充分发挥学生的作用,认识强化平均分你在那里见过分之学生回答后,教师给以肯定。并结合课件演示,介绍分数的产生和发展的过程揭示课题今天,我们就起来认识数家族的新朋友分数。板书课题认识分数认识分数操作深化课件演示把个蛋糕平均分成份,其中的份就是这个蛋糕的分之。同桌之间相互说说拍手表示,教师板书课件演示分的结果把瓶矿泉水平均分给个人,每人分得几瓶学生拍手表示,教师板书课件演示分的结果把个蛋糕平均分给个人,每人分得几个学生无法拍手表示半个你会用个数来表示这半个吗学生尝试,并说明理由,教师根据学生实际情况引入学生中没有用表示谈话你们都用自己喜欢的方。
4、出速度的单位,并对速度的意义产生初步的感悟。教学重点探究速度时间和路程个量之间的关系。教学难点能根据速度时间和路程个量之间的关系解决实际问题。教学准备多媒体课件。教学过程复习引入读读下面的速度千米时米分千米秒千米时学生交流做做学校操场圈是米,你步行绕圈大约用分钟,你的步行速度大位时间内行驶的路程。速度与路程和时间的关系师这是我们刚刚用过的组数据呈现出之前计算过的组数据,仔细观察,想想,速度与路程和时间有怎样的关系口答列火车小时行驶千米,这列火车的速度是。时间相同时,比速度。师年级的小同学看到号运动员跑的这个成绩,他乐坏了,高兴得说,我居然和年级的大哥哥跑的样快。师说说你的想法。生说想法师可见,在时间相同时,谁跑的路程长,谁就跑得快。路程和时间都不相同时,比。
5、呢今天,我们就来学习揭题谁跑得快来看看小丁丁和小胖之间的赛,小丁丁说我分钟走了米,小胖说我分钟走了米,谁跑的快说说你准备怎么比算出每分钟所行的路程师请你在号本上完成学生板演校对。师再来看看摩托赛车与小汽车之间的较量。师小丁丁这里是米,摩托赛车这里也是米,大家都是米,是不是就是说,小丁丁和摩托赛车样快呢怎样分比较公平呢平均分板书平均分。师生交流把个苹果平均分给个人,每人分得几个请拍手表示,学生拍手表示,教师板书课件演示分的结果把瓶矿泉水平均分给个人,每人分得几瓶学生拍手表示,教师板书课件演示分的结果把个蛋糕平均分给个人,每人分得几个学生无法拍手表示半个你会用个数来表示这半个吗学生尝试,并说明理由,教师根据学生实际情况引入学生中没有用表示谈话你们都用自己喜欢的。
6、则应该是米秒。读作表示如果我们把速度单位这样来写,我们就能很好地进行区分了。师照着老师的样子,将自己本子上的单位修改下吧。师思考这道题目,现在,你能尝试着用刚刚学到的这个本领来完整地解答了吗学生黑板师请你来说说位时间内行驶的路程。速度与路程和时间的关系师这是我们刚刚用过的组数据呈现出之前计算过的组数据,仔细观察,想想,速度与路程和时间有怎样的关系口答列火车小时行驶千米,这列火车的速度是。时间相同时,比速度。师年级的小同学看到号运动员跑的这个成绩,他乐坏了,高兴得说,我居然和年级的大哥哥跑的样快。师说说你的想法。生说想法师可见,在时间相同时,谁跑的路程长,谁就跑得快。路程和时间都不相同时,比速度。学习速度的单位师刚刚谈话我们已经会读会写了,想不想动手做个呢活。
7、动要求拿出老师发的长方形纸,先折折,再把它的涂上颜色,然后在小组里说说,你是怎样表示这张纸的的全班交流你是怎样表示这张纸的的把张纸平均分成份,涂上其中的份,就是把学生的作品贴在下面。还有谁与他的折法不样的提问他是这样把这张纸平均分成份的,涂上其中的份表示,可以吗还有不样的吗选择不同表示形式的作品也贴在下面练习,完成想想做做第题。谈话认识了,你还想认识其它的分数吗课表示。课件演示学生中如果有用表示谈话是什么意思充分发挥学生的作用,认识强化平均分你在那里见过分之学生回答后,教师给以肯定。并结合课件演示,介绍分数的产生和发展的过程揭示课题今天,我们就起来认识数家族的新朋友分数。板书课题认识分数认识分数操作深化课件演示把个蛋糕平均分成份,其中的份就是这个蛋糕的分之。
8、。同桌之间相互说说谈话这半蛋糕是这个蛋糕的,那么,另半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢指名板书为什么也用来表示学生表述就是分数的写法。你们想试试吗学生自己在练习本上写,同桌互相说说是怎样写的,检查下谁写得更标准更漂亮。小学三年级数学谁跑得快优质教案范例三篇整理版。小学年级数学谁跑得快优质教案范例篇教学目标知识与技能知道什么是速度速度是复合单位会正确读写速度单位。认识速度时间与路程,理解他们之间的关系。能运用所学的知识解决些实际问题。过程与方法经历从生活中感悟数学体验问题冲突及解决问题的过程。培养观察比较和概括能力,促进学相同的数据,不同的意义,提出这样的问题,旨在使学生在头脑中出现冲突,通过学生自己感悟,得出每个数据表示的是在单位时间内行走的路程的表达,从而引。
9、量。师小丁丁这里是米,摩托赛车这里也是米,大家都是米,是不是就是说,小丁丁和摩托赛车样快呢相同的数据,不同的意义,提出这样的问题,旨在使学生在头脑中出现冲突,通过学生自己感悟,得出每个数据表示的是在单位时间内行走的路程的表达,从而引出速度的单位,并对速度的意义产生初步的感悟。小学三年级数学谁跑得快优质教案范例三篇整理版。师为什么说说你的想法。第个米表示的是小丁丁约是。说说你是怎样算的速度路程时间师今天我们继续来学习谁跑得快。通过复习帮助学生巩固对速度概念的理解,对速度单位的读和写这个难点也进步进行复习巩固探究速度时间和路程个量之间的关系出示媒体猎豹奔跑的速度是米分,分钟能跑多少路程绵羊奔跑的速度是米秒,跑米需要多少时间学生独立练习。反馈口述数量关系及算式。。
10、就是把学生的作品贴在下面。还有谁与他的折法不样的提问他是这样把这张纸平均分成份的,涂上其中的份表示,可以吗还有不样的吗选择不同表示形式的作品也贴在下面练习,完成想想做做第题。谈话认识了,你还想认识其它的分数吗课来说说,你所计算的吉普车的速度表示的是什么意思读作感受生活中的速度,并理解速度的意义师其实,除了我们刚才遇到的物体的速度外,在我们的生活中还有很多关于速度的信息,让我们起到生活中去感受下速度吧。当遇到狮子的追捕时,鸵鸟甚至奔跑的还要更快豹子奔跑的技能,其实是种生存的技能遇到过电闪雷鸣吗你能说说,是先看到闪电还是先听到雷声呢你知道为什么吗其实生活中还有很多关于速度的信息,做个有心人,相信你会了解更多。通过感生板演校对。师再来看看摩托赛车与小汽车之间的较。
11、速度。学习速度的单位师刚刚,不过,我要向大家介绍种更简便而且科学的表示方法。当把个蛋糕平均分成两份,要表示其中的份时,可以用来表示。课件演示学生中如果有用表示谈话是什么意思充分发挥学生的作用,认识强化平均分你在那里见过分之学生回答后,教师给以肯定。并结合课件演示,介绍分数的产生和发展的过程揭示课题今天,我们就起来认识数家族的新朋友分数。板书课题认识分数认识分数操作深化课件演示把个蛋糕平均分成份,其中的份就是这个蛋糕的分之。同桌之间相互说说馈。怎样表示为什么课件出示第题学生读题目。交流你选第几幅图为什么其他幅图有什么问题强调只有把个图形或者个物体平均分成几份,每份才是它的几分之。自主探索比较大小教师板书,让学生读出各数。教学难点理解几分之的含义。教具学具准备。
12、多媒体课件,长方形纸圆纸片正方形纸水彩笔。教学过程创设情境讨论揭题故事引入在次愉快的队日活动中,老师让同学们两人组分食品,小强和小丽拿到的是个苹果两瓶矿泉水和个蛋糕。课件演示你愿意帮他俩分分小学三年级数学谁跑得快优质教案范例三篇整理版大家想的和他样吗课件演示小结把个蛋糕平均分成份,每份都是它的分之。谈话想知道分数各部分的名称吗课件演示,学生读谈话分数该怎样写呢如果是种情况,让学生讲,师补充如果是种情况,师讲解并示范写这个数的时候,先画条横线表示平均分。这个蛋糕平均分成了几份两份就写在横线的下面,这半个蛋糕是其中的份,就把写在横线的上面,这就是分数的写法。你们想试试吗学生自己在练习本上写,同桌互相说说是怎样写的,检查下谁写得更标准更漂,不过,我要向大家介绍种。
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小学三年级数学《谁跑得快》优质教案范例三篇（整理版）