1、的有机结合，在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用科学探究法小组合作学习法讨论法分析归纳法等学习方法。我认为教过讨论能够得出静止物体在不受力时，将保持静止状态。教师讲解为解决力与运动的关系，牛顿在伽利略笛卡尔等前辈的研究基础上，提出牛顿第定律引导学生得出我们在科学正确的实验基础上，进行合理的推理，最终得出。
2、律，强化理解如何把牛顿第定律理解透彻，直是很多学生学习的大难题，通过对这以下三个问题的思考，可以很好的突破本节难点。牛顿第定律的适用范围是什么牛顿第定律的适用条件有哪些力和运动是什么关系解释牛顿第定律时主要强调切不受外力总保持的含义，并强调牛顿第定律的理想性。这样，使学生加深了对牛顿第定律的理解，并能准确的表。
3、定法。选择行之有效的方法是取得良好教学效果的保证。本课时我主要采用演示法与科学推理法相结合来进行教学，即通过实验现象的观察分析讨论，又加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律。三学法教学活动是教与学两方面的有机结合，在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用科学探究法小组合作学习法讨论法分析归纳法等。
4、后的作用。因此，可以说，牛顿第定律是本章的重点。二教学目标知识与技能知道牛顿第定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象过程与方法观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系通过实验加探对牛顿第定律的理解通过探究活动熟知实验探究的过程并体验由实验结论进行科学推理的过程。情感。
5、可信的结论，即切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第定律。同时教给学生种实验推理的研究方法。教师再通过课件使学生了解任何科学的发展都需要个漫长的过程，而学生通过实验得出的观点和探究过程与伟大科学家是致的，从而获得了成就感，增强了探究的自信心，为终身学习打下基础。第五环节剖析。
6、述出牛顿第定律。用视频冰球比赛展示牛顿第定律的理想性，强调现实生活中不存在。并阐述实验推理法的应用。第六环节应用迁移，巩固提高回归课本情景讨论在体育上，我班同学都参加了哪些项目现在请大家思考，假如你正在和同学赛跑时，突然,所有的力都消失了，会出现什么情形呢牛顿第定律告诉我们，物体不受力时都有保持静止或匀速运动。
7、变的性质。我们周围的物体都受到力的作用，是否也有这种性质呢你能举个例子说明吗本环节通过理论联系实际使知识得到升华，通过练习，可以让学生更深刻地理解和掌握牛顿第定律，第题为惯性学习做好铺垫。第七环节课堂总结，当堂检测见课件让学生谈谈本节课的收获和困惑。对本节课的知识点进行回顾梳理，这样既可以加深学生对所学知识的。
8、理解又可以在学生的头脑中建立个知识点的整体印象。四板书设计略五布置作业牛顿第定律教材分析教材的地位和作用牛顿第定律惯性是经典力学中三大定律之。是整个力学的基础,因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了力和运动之间的关系，是前面力的作用效果的延伸，又为后面学习二力平衡的知识打下了基础，起着承前。
9、垫。不利的方面是学生受生活经验的影响，物体的运动需要力来维持的观念不容易转变。二教法教学有法，教无定法。选择行之有效的方法是取得良好教学效果的保证。本课时我主要采用演示法与科学推理法相结合来进行教学，即通过实验现象的观察分析讨论，又加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律。三学法教学活动是教与学两方。
10、比较得出牛顿第定律。知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象教学难点明确力是维持物体运动的原因观点是的。伽利略理想实验的推理过程。二教法学法学情分析学习者是八年级学生。有利的方面是经过半年的物理学习，学生具备了定的实验探究能力，并且学习了机械运动力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态，为本节学习做好了铺。
11、态度与价值观在探究过程培养学生的交流意识与团结协作精神通过学习使学生知道实践是检验真理的唯标准，不要盲目迷信权威培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的教学建议。三教学重点难点教学重点通过对小车实验的分析比较得出牛顿第定律。知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象教学难点明确力是维持物体运动的原因。
12、点是的。伽利略理想实验的推理过程。二教法学法学情分析学习者是八年级学生。有利的方面是经过半年的物理学习，学生具备了定的实验探究能力，并且学习了机械运动力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态，为本节学习做好了铺垫。不利的方面是学生受生活经验的影响，物体的运动需要力来维持的观念不容易转变。二教法教学有法，教无。
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八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律说课稿（新版）新人教版（1篇）