1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....氯气的实验室制取装置例•如图所示实验室制取并干燥种气体的装置图，烧瓶中的固体和分液漏斗中的液体可能分别是•亚硫酸钾和浓硫酸•硫化亚铁和稀硫酸•锌粒和稀硫酸•二氧化锰和浓盐酸夯实化学实验基本操作能力•化学实验必然要涉及化学仪器，高考命题趋势为，考查学生在实验时是否经常注意到仪器的大小规格给出限定仪器药品和规定的操作步骤，要求完成项实验操作，考查常见仪器的使用，正确操作的辨别，对实验操作有无安全意识及旦出现问题，处理事故的基本能力。•操作思维发散，在实验复习应加以重视。同装置可以解决不同问题，而同问题也可用不同的装置来完成，这关键要在具体操作变通上作文章。器多用例•现有八种气体......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....高考命题趋势为，考查学生在实验时是否经常注意到仪器的大小规格给出限定仪器药品和规定的操作步骤，要求完成项实验操作，考查常见仪器的使用，正确操作的辨别，对实验操作有无安全意识及旦出现问题，处理事故的基本能力。•操作思维发散，在实验复习应加以重视。同装置可以解决不同问题，而同问题也可用不同的装置来完成，这关键要在具体操作变通上作文章。器多用例•现有八种气体，请按下列要求填出编号•图中的装置可以用排空气法收集气体，如果气体从口进入烧瓶，可以收集的气体有，它们在相同条件下的密度比空气填大或小。•图中的烧瓶充满水时，还可以用排水法收集气体。气体应从口进入烧瓶，用这个装置可以收集的气体有。•烧瓶内装入适量浓硫酸......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....受热不均等意外事故的发生。实验装置步骤的简易性。实验现象的直观性现象明显，般是颜色变化沉淀或气体的生成物质的改变等。实验方案设计的般思路例•现有实验药品定质量的锌分片状和粒状两种浓密度水以及右图装置，图中量气管是由甲乙两根玻璃管组成，它们有橡皮管连通，并装适量水，甲管有刻度，甲乙管可固定在铁架上，供量气用，乙管可上下移动，以调节液面高低，利用此装置可测定锌的相对原子质量。设锌全部反应，产生的气体不超过。回答下列问题装置回答下列问题实验前为检查装置的气密性，先将甲乙三管固定，乙管中注入水，液面高于甲液面，静置片刻说明装置气密性良好。按图示装置实验，要保证不漏出，应如何操作。为了准确地测量的体积，在读取反应后甲管中液面的读数时，应注意填写序号......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....•解决操作细节问题难与具体情景结合，出现违背科学性或违背常理的解答。疏于实践，实际操作经验少。高考实验题对我们复习实验的启示•第，近两年的实验题都是从高中生最熟悉的基础实验喷泉实验氢氧化铁的制备等入手，由简到难，由收敛到发散，由具体到开放，逐步实现对学生的能力考查。•第二，就是要善于在实验复习过程中多提几个在有发散余地的有创新点的实验多花费些时间，充分的让学生讨论，发挥学生的主体地位。•第三就是要提出些创新性的实验，这是在整个学习过程中应该思考的问题。立足基础与规范，使基础知识到位•实验基础内容包括仪器与药品实验操作与实验技能物质的制备与实验方法物质的分离提纯和鉴别定量实验与误差分析实验设计与综合实验识图绘图与安全知识等......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....检验•根据些实验步骤和现象，通过推理判断来确定被检物是否存在。其又可分为不用任何试剂鉴别多种物质，只用种试剂鉴别多种物质。对不用任何试剂鉴别多种物质，常采取观察外观特征考虑是否加热或焰色反应两两混合，根据现象分析确定。对有机物检验要牢牢抓住官能团特性，如有醛基羧基，先考虑用新制悬浊液。任选试剂要遵循操作步骤简单试剂选用最少，现象明显。例下列各组稀溶液，不用其它试剂或试纸，仅利用溶液间的相互反应。就可以将它们区别开的是硝酸钾硫酸钠氯化钙氯化钡硫酸硫酸铝氯化钠氢氧化钠盐酸硫酸钠碳酸钠氢氧化钠硫酸氢钠硫酸镁碳酸钠氦氧化钠四提升实验设计的综合能力•“整体把握，局部认知”•实验原理的科学性，反应原理的正确性，实验方法的科学性。实验过程的安全性，注意实验过程中易燃易爆有毒气体药品的处理......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....•掌握化学实验操作的基本技能。•掌握常见气体的实验室制法。•综合运用化学知识对常见的物质进行分离提纯和鉴别。•掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计些基本实验。•以上各部分知识与技能的综合应用。高考化学实验的特点注重基础，考查创新精神•源于教材，又高于教材，突出考查了运用基础知识和基本原理解决实验问题的能力。•试题中更加重视化学实验的设计评价和开放性。实验题中学生的主要解题障碍•心理素质差，不自信，面对陌生题境胆怯，没有足够的耐心研读题目。原因在于基础不牢，缺乏以实验解决问题的意识。•审题能力差，阅读理解题意不清，不能正确把握实验目的原理，对重要提示不敏感，难以发现突破口。•联想不畅通，迁移受阻。•表达不准确不全面......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....可以用这个装置干燥的气体有，气体应从口进入烧瓶。例下图所示是课外活动小组同学设计的几种尾气吸收装置装置中的液体为水，固体为碱石灰。从实验安全和保护环境的角度考虑，当用于吸收气体时，应选用的装置是。若用于吸收，在上述已选用的装置中不宜采用的是，原因是。尾气吸收装置书面表述规范化•实验复习中除强调相关知识与技能的全面提升之外，还应注重化学表述能力的培养，对其有指导性的规范表述训练，方面可锻炼学生在语言文字表述方面的规范性准确性全面性另方面又能够培养学生严谨的科学素养，丝不苟的科学态度及严密的思维方式。二寻求突破与创新，提高综合实验能力•实验复习，不仅要知其然，而且要知其所以然。不仅要掌握实验如何做，还要去研究如何改进实验装置，怎样做才能更好。在不断进行实验分析的基础上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....题多法在化学反应原理的理解及其应用求创新•如等的制备•尾气处理原则燃烧法，碱液吸收法，。中中中所盛干燥剂的名称是该干燥剂的作用是。启普发生器的工作原理•例在没有现成的气体发生器的情况下，请你选用图中的部分仪器，装配成个简易的能随开随用随关随停的气体发生装置。应选用的仪器是填入编号。三提高物质检验鉴别和鉴定的技能•鉴定是指用化学方法来确定未知物质的组成，各组成部分定要逐检验，可分定量定性两种鉴定。•鉴别是指多种已知物检验确定，遵循原则是若有几种物质需鉴别，般检验种物质即可，方法或试剂选择的越简单越好，条件越简单越好，实验现象越明显，越典型越好，先用物理方法，再用化学方法，物理方法般可按观察法嗅试法水溶法的顺序进行......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使甲乙两管液面相平读数时不定使甲乙两管液面相平设计个不用量气管，而用中学常用仪器测量体积的装置，应选用的仪器自选是例•工业上测量混合气体中含量的装置如下图反应管中装有碘的淀粉溶液。和发生的反应为•混合气体进入反应管后，量气管内增加的水的体积等于的体积填写气体的分子式。•反应管内溶液蓝色消失后，没有及时停止通气，则测得的含量选偏高，偏低，不影响。•反应管内的碘的淀粉溶液也可以用代替填写物质名称。装置例•若碘溶液体积为，浓度为，与的体积为标准状况下。用表示的体积百分含量为。•将上述装置改为简易实验装置，除导管外，还需选用的仪器为选下列仪器的编号......”。