1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....儿童连续使用第项中所列比较复杂时间标记。表现性故事中未使用或很少使用语调用单语调呈现故事，而未根据角色不同而运用不同语气或声音效果。儿童偶尔使用声音效果，或其他形式表达角色语气加强语气唱歌，或者二者兼用。儿童不断地使用声音效果生动角色语气高度表现力叙述。万方数据附录上海师范大学硕士学位论文词汇水平主要使用简单语言，很少使用形容词。儿童使用水平词汇，但有时运用描述性和表现性语言，使用些形容词。儿童运用大量词汇，包括形容词和副词使用描述性情感性词汇。句子结构儿童讲述时使用简单不连贯并列句子或句子成分。儿童使用水平句子，但讲述中出现介词性词组和复合句。儿童大量使用句子结构，不仅包括水平句子，还出现状语从句定语从句分词短语或者几者综合使用。万方数据上海师范大学硕士学位论文附录附录图片小蚂蚁过河万方数据附录上海师范大学硕士学位论文附录图画书古利和古拉封面万方数据上海师范大学硕士学位论文附录附录幼儿家庭阅读环境调查量表尊敬家长您好！感谢您参与此次调查......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....例证性思维又称命题思维，是哲学逻辑学数学和物理等科学思维方式，这种思维模式目在于给认知提供种理论化形式化解释，种普遍抽象例证。命题思维独立于特定情境。而叙事性思维就是讲故事，是关于人类条件历史和社会生活思维方式，是依赖于情境经验。这种思维模式呈现是具体人和人际间场景，以期展示其特定效用，它是对现实描述，是看待世界种方式，其目在于尽量接近现实。正常成人思维模式同时包括例证性思维和叙事性思维，而幼儿思维则本质上是种叙事性思维，或者说，幼儿心智具有种叙事性结构。皮亚杰所描述前运算阶段幼儿思维诸多特点都指向叙事性结构这核心。幼儿常常把他们探索外部世界当作是有生命泛灵论有联系有故事世界。幼儿思维记忆想像甚至爱和恨，都是故事情节或脚本导向。在幼儿心理世界里......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....占全部流动人口。这些进城务工农民子女教育问题伴随着“民工潮”发展和扩大日趋成为社会关注焦点。作为中国经济发展最具活力城市上海，截至末，全市常住人口万，其中户籍人口万，流动人口高达近万人，约占全市常住人口总量四成，其中八成以上都是农民工，他们文化层次较低，素质较低，收万方数据引言上海师范大学硕士学位论文入较低且不稳定，这直接影响到子女教育问题。此外，农民工从事多为社会底层工作。工作强度大时间长不稳定也使得家长对孩子家庭教育意识淡薄。本研究通过家长问卷对城市儿童和流动儿童背景信息进行收集，与幼儿进行对叙事能力测试，收集幼儿叙事语料，并根据多彩光谱评价标准进行分析编码。对不同幼儿叙事能力进行比较分析，以了解其是否存在差异，根据所收集到信息分析这些差异产生原因，以便为后期教学干预提供数据上支持。万方数据上海师范大学硕士学位论文第章文献综述第章文献综述幼儿叙事能力研究综述我们对于叙事其实并不陌生，个与叙事有着千丝万缕联系而又为我们所熟知词便是“故事”。从孩提时候开始，故事伴随着我们成长......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....例证性思维又称命题思维，是哲学逻辑学数学和物理等科学思维方式，这种思维模式目在于给认知提供种理论化形式化解释，种普遍抽象例证。命题思维独立于特定情境。而叙事性思维就是讲故事，是关于人类条件历史和社会生活思维方式，是依赖于情境经验。这种思维模式呈现是具体人和人际间场景，以期展示其特定效用，它是对现实描述，是看待世界种方式，其目在于尽量接近现实。正常成人思维模式同时包括例证性思维和叙事性思维，而幼儿思维则本质上是种叙事性思维，或者说，幼儿心智具有种叙事性结构。皮亚杰所描述前运算阶段幼儿思维诸多特点都指向叙事性结构这核心。幼儿常常把他们探索外部世界当作是有生命泛灵论有联系有故事世界。幼儿思维记忆想像甚至爱和恨，都是故事情节或脚本导向。在幼儿心理世界里，个别性具体性形象性情境性以及直接体验永远先于并优于抽象性和仅使用简单实践连词如当时然后现在等。有时使用较复杂时间标记，比如用逻辑连词来表明时间之间时间关系从前后来直到为止会儿其次......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....引发幼儿对书籍阅读和书写兴趣，培养前阅读和前书写技能。”在日常人际沟通互动中，为了清楚地表达自己，每个个体必须从已经建立语言知识系统中找到适当词汇，再根据语法规则把它们结合成句子说出来。而语言使用不仅仅是词汇和句子，在很多情境中，说话者必须使用句以上话才能清楚地表达个人想法或事情。因此，说话者为了将事情说清楚，也就必须注意句子与句子之间联结顺序以及逻辑关系，这也正是叙事能力。叙事是种运用语言复杂认知活动，完成次完整叙事需要从记忆系统中启动与主题相关知识，选择适当词汇编码或表达概念，将词汇按照语法规则结合在起组成句子，同时考虑叙事内容之间组织和架构。学前儿童语言发展，主要是培养其阅读兴趣和口语表达能力。据年第五次全国人口普查资料显示，我国流动人口已经超过亿，其中岁跟随父母亲或监护人进城务工流动儿童达万人，占流动人口，其中岁学龄儿童万，岁学龄前儿童万。据年全国人口抽样调查数据推算，全国流动人口总量增至亿......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....即叙事话语，它可以是说出写出或在戏剧动画哑剧或舞蹈中演出，它最终产物是个“叙事”或个有组织文本第二是指叙事话语中讲述真实或虚构事件故事第三是指人讲述事行为，。叙事定义有许多种，为大多数学者认可具有代表性有两种是，把个最小单位叙事定义为在过去时态中按时间顺序叙述两个子句。二是加拿大和对叙事下定义，他们认为，叙事是按时间顺序口头叙述系列真实或想象事件。而在我们日常生活中，叙事最普遍意思是任何口头或者书面陈述，即叙述故事也就是讲故事，对幼儿来说，叙事是他们理解自我及世界所具意义万方数据第章文献综述上海师范大学硕士学位论文方式。方面，幼儿叙事能力发展有助于他们意识到自己是世界积极参与者另方面，比起日常交谈，叙述故事要求幼儿具备与述说主题相关知识选择适当词汇编码或表达概念将词汇依照语法规则结合在起形成句子考虑述说内容组织架构如有条不紊地安排述说内容交代清楚角色事件背景或前因后果等，因此叙事是发展孩子复杂语言有效形式。著名心理学家布鲁纳，指出......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....女孩习惯比男孩好叙事能力讨论城市儿童在自由叙事任务中叙事能力好于流动儿童城市儿童在看图画书叙事任务中叙事能力好于流动儿童城市儿童在看图叙事任务中叙事能力好于流动儿童大班幼儿叙事能力存在性别差异......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学校应注重对家长阅读指导展望参考文献附录幼儿阅读行为习惯观察记录表附录幼儿叙事能力评估标准附录图片小蚂蚁过河附录图画书古利和古拉封面附录幼儿家庭阅读环境调查量表万方数据目录上海师范大学硕士学位论文攻读学位期间取得研究成果致谢万方数据上海师范大学硕士学位论文引言引言进入世纪，随着知识经济与信息化时代到来，阅读已不再仅仅是人们获取知识途径休闲娱乐方式，更成为人类生存发展所必须具备种技能。正式因为如此，阅读能力提升问题受到世界各国政府社会广泛重视，联合国教科文组织也向全世界发出了“走向阅读社会”呼吁，并于年开始，把每年月日确定为“世界读书日”。从世纪年代开始，些发达国家就已经把发展幼儿智力重点转移到培养其阅读能力上来，每天晚上进行分钟睡前亲子阅读已经成为多数美国中产阶级家庭习惯。我国教育部年颁布实施幼儿园教育指导纲要试行对语言领域提出了“喜欢听故事看图书”培养目标......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....分辨美与丑善与恶，了解对和错道德抉择，千百年来流传下来神话传说是个民族价值体系最好表达方式。即使在成人世界中，故事也是无所不在我们日常对话常常是在诉说故事，倾听他人故事当我们想要了解个人时候，我们通常是去了解他故事。那么，什么是叙事呢叙事概念界定及相关研究叙事词，英文词源为拉丁文，本意是指行为和具有连续性体验杨宁，。通俗地说，叙事就是叙说故事，叙事包含了“叙说”以及伴随“倾听”动作或行为，也包括了叙说产物或内容故事。布鲁纳，认为叙事是人们“讲述事件”各种方式，卡尔，认为叙事不仅是人们描述事件方式，叙事本身就是故事部分。叙事意义在于以时间为主要维度，为我们日常行为及生活事件建立联系，将系列独立事件组织起来从而获得连续性，转引自杨宁，。博格认为，叙事“是人们将各种经验组成为有现实意义时间基本方式叙事既是种推理模式，也是种表达模式。人们可以通过叙事理解世界，也可以通过叙事讲述世界。”从纯学术意义来说，叙事定义，最为典型是结构主义叙事学家定义。他们认为......”。