1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....组织讨论培养学生合作学习的习惯语言表达能力结合现实分析问题的能力。通过学生课前的预习，使学生进步掌握收集资料并进行有效选择利用的方法。三情感态度与价值观感受新中国国际地位不断提高的自豪。体会中国需要世界,世界需要中国的道理形成平等互利,和平共处的国际关系意识。培养爱党爱国的情感积极进取的人生态度和团结合作的精神。四重难点确定及依据根据课标要求和学生的认知水平，将重难点定为以下几个方面重点中国重返联合国......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....创设历史情境，充分调动学生积极性，有助于培养学生的创新精神与实践能力。二教学手段选择与依据多媒体课件。直观性强，实用性大，可以增强学生的感性认顺口溜亚太稳定利和平，台湾早日回家中，中国迎来建交风。三中日邦交正常化自主学习请同学展示其归纳的知识学生掌握了定的历史学习方法，可以自己完成，然后同学之间交流原因中美关系解冻的影响，中日共同的国家利益经过年田中角荣访华影响揭开了中日关系的新篇章......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教师点拨通过本课学习，你能找出哪些影响外交的因素国家利益出发点综合国力决定外交成败的关键意识形态国内外形势„„这给当前中国的发展以什么启示大力发展生产力，实现科技自主创新善于抓住机遇，适时调整外交战略„„课堂评价略第三层次拓展延伸课后查阅图书或上网查询培养学生运用发展的眼光去看待问题，使学生对中美中日现状有清醒认识。中国国家主席胡锦涛同美国总统奥巴马月日在伦敦举行了首次会晤。两位领导人确定了共同努力建设世纪积极合作全面的中美关系的新定位......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....为探究性学习的开展打下较好的基础。但学生对如何历史地分析这时期中国重返联合国中美关系解冻与世界格局变动的关系存在定难度。三教学目标确定及依据根据历史课程标准的要求，加上对教材的分析和学生的了解，特制定以下三维目标。知识与能力简述新中国恢复联合国合法席位的背景经过及意义。了解中美关系正常化进程中日建交及其影响。理解中美中日关系改善的原因理解恢复联合国的合法席位是中国外交战线上的个重大胜利。二过程与方法通过师生合作学习基本史实，编制历史大事年表，共同构建知识体系......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。我布置的课堂作业是道选择题，简答。中国重返联合国的意义，中美关系解冻的原因，意义。中日关系正常化的原因结束语各位领导老师们，本节课我根据高年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师点拨通过本课学习，你能找出哪些影响外交的因素国家利益出发点综合国力决定外交成败的关键意识形态国内外形势„„这给当前中国的发展以什么启示大力发展生产力，实现科技自主创新善于抓住机遇，适时调整外交战略„„课堂评价略第三层次拓展延伸课后查阅图书或上网查询培养学生运用发展的眼光去看待问题，使学生对中美中日现状有清醒认识。中国国家主席胡锦涛同美国总统奥巴马月日在伦敦举行了首次会晤。两位领导人确定了共同努力建设世纪积极合作全面的中美关系的新定位......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使学生能总体把握知识结构并学习如何构建知识结构。组织讨论培养学生合作学习的习惯语言表达能力结合现实分析问题的能力。通过学生课前的预习，使学生进步掌握收集资料并进行有效选择利用的方法。三情感态度与价值观感受新中国国际地位不断提高的自豪。体会中国需要世界,世界需要中国的道理形成平等互利,和平共处的国际关系意识。培养爱党爱国的情感积极进取的人生态度和团结合作的精神。四重难点确定及依据根据课标要求和学生的认知水平，将重难点定为以下几个方面重点中国重返联合国......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....寻找答案。附中日建交提问中美关系的改善对日本产生了什么影响中日是何时建交的对中国及世界带来了什么影响学生回答后，教师板书升华原因美国同中国关系的改善直接促进了中日建交过程年日本首相田中角荣访华两国签署建交联合声明年正式建交影响打破外交僵局，开创外交新局面对中国有利于促进世界局势安定。八小结年代外交关系的突破，新中国外交史上的第三个建交高潮，从而完全打开了外交新局面。以此来凸现本节在本专题中的承上启下的作用，有利于学生理清大专题的知识体系......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢,重返联合国关于联合国成立时间主要机构含义创始国之被阻挠恢复斗争及标志届联大原因国力地位支持外交政策意义外交胜利地位作用世界和平发展解冻原因两国的共同需要美中过程乒乓外交基访华尼访华建交公报正式建交影响世界和平发展中美两国发展中国原因主要直接标志及两国交往田访华公报意义两国关系两国发展亚洲世界和平人民版高中历史必修外交关系的突破说课稿开场白各位老师，大家好，今天我说课的题目是外交关系的突破。教材地位分析外交关系的突破是人民版高中历史必修专题五第课......”。