《航海家的发现》说课稿—获奖说课稿 ㊣ 精品文档 值得下载

有关知识。

难点能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。

四教学准备教师认识地球的视频文字及图片资料。

学生查阅人们对地球的猜想及认识方面的文字及图片资料。

本课授课地点二楼多媒体实验室。

五课时安排课时。

六教学与学法小学科学课程标准指出科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究的全过程。

本课用资料文字图片，让学生整理分析得出结论。

采用多媒体展示，结合探究式提问法讨论法等多种教学方法，通过小组合作交流，师生归纳概括，引导学生了解古今人们探究地球的历史的全过程，自主开展探究活动，给学生显示自我才能的机会，使学生真正成为科学探究主人。

七教学程序设提供自主交流的空间，让每个学生充分展示自我。

教学中热烈交流的场面，意在让学生感到古人的想法真奇特来揭示了学生对人类认识地球过程的好奇心理，从而为继续学习奠定了基础。

在第三个环节中，从问题入手，利用导向性的语言历史上人们又是怎样证实地球是球体的呢这里采用师生讲故事，多渠道展示资料。

课件展示麦哲伦哥伦布航海史图片文字等资料交流。

并揭示课题航海家的发现。

从而拓展学生的知识，让学生认识到任何伟大的发现都凝聚了人类不懈的能力，从而激发学生学科学爱科学，愿意进行科学探究的热情，培养学生严谨的科学态度。

自由活动科学来源于生活应用于生活，学生学会知识并不是目的，关键是启发学生把自己学到的知识应用于生活，自主解决生活中的问题才是真正的目标。

因此，让学生举生活中的事例，来说明地球是球体，自主开展探究活动。

这个环节设计目的主要是培养学生学会观察，并能用观察到的现象去论证事物本质的能力。

拓展活动教学中给学生多点活动，少点限制。

因为，科学课的探究内容有很多是不能在四十分钟内完成的，可以将本课的探究活动拓展延伸到课外，引导学生在课外继续进行更加深入的自动探究和实践创新活动。

教师可以组织学生先谈谈自己的构思，启发学生从不同的角度入手展开想象，在有计划地组织学生将自己的课幻故事进行展示交流。

如举办墙报展示科幻故事会等。

让学生尝试把学到的科学知识科学技术科学方法应用于社会和生活，给学生显示自己才能的机会，使每个学生都真正成为科学探究者。

完成对学生创造力的培养。

总之，在整节课的教学中。

我坚持以学生为主体的教学原则，善于发现扑捉学生的闪光点，启发诱导学生有效学习，引导学生互动，合作交流，共同解决课堂上生成的新问题，从而有效地完成本课的教学任务。

八板书设计为了突出教学重点，突破教学难点，帮助学生理解掌握所学知识，特做如下板书航海家的发现地球是个大球体，平均半径为千米，周长为万千米航海家的发现说课稿教材与学情分析本课是青岛版科学四年级上册第四单元我们的家园地球的第课。

本单元是小学生较全面地认识了解探索地球的起始单元，承担着为本套教科书后续单元地球和地表变化奠定基础的任务，主要侧重于引导学生了解地球的概况，学会用解暗箱的方法探究地球的奥秘。

本课主要是让学生了解人们对地球的认识经历了个漫长的过程，对这科学史的了解有助于学生形成科学是不断发展的观点，知道地球的形状大小。

科学素养的形成是长期的培养过程，经过年多时间的培养和训练，学生对科学探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲，多数学生已经具有收集资料分析整理概念的能力。

二教学目标结合学生的实际情况，依据新课程的标准和我对本课的理解，我确定以下三维目标科学探究能通过查阅整理从书刊及其它途径获得的科学资料，了解地球的概貌。

能通过对身边自然事物的观察，对地球概貌提出问题进行假设和猜想。

情感态度与价值观了解人类为科学认识地球所做的努力，相信科学是不断发展的。

愿意合作交流。

科学知识知道地球的形状大小。

了解人类对地球形状认识的历史。

三教学重点难点重点通过多渠道查阅整理资料，使学生知道地球有关知识。

难点能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。

四教学准备教师认识地球的视频文字及图片资料。

学生查阅人们对地球的猜想及认识方面的文字及图片资料。

本课授课地点二楼多媒体实验室。

五课时安排课时。

六教学与学法小学科学课程标准指出科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究的全过程。

本课用资料文字图片，让学生整理分析得出结论。

采用多媒体展示，结合探究式提问法讨论法等多种教学方法，通过小组合作交流，师生归纳概括，引导学生了解古今人们探究地球的历史的全过程，自主开展探究活动，给学生显示自我才能的机会，使学生真正成为科学探究主