弦式电流中性面瞬时值峰值等，如何让学生清楚地理解这些概念，掌握交流电的变化规律，是处理好这节课的关键。

学生分析学生的认知结构示意图公式图像交变电流的波形正弦交流电的变化规律交变电流的产生矩形线圈在磁场中匀速转动直流电欧姆定律电磁感应知识楞次定律三教学目标通过回顾电磁学知识，观察直流电发光和发电机的模型，说出什么是交变电流和产生交变电流的原因。

给定条件，结合实物模型，应用电磁感应的知识分析交变电流的产生，探索交变电流变化的规律。

学会用公式和图象来表示交变电流。

培养观察实验能力和分析归交流电的变化规律，是处理好这节课的关键。

学生分析学生的认知结构示意图公式图像交变电流的波形正弦交流电的变化规律交变电流的产生矩形线圈在磁场中匀速转动直流电欧姆定律电磁感应知识楞次定律三教学目标通过回顾电磁学知识，观察直流电发光和发电机的模型，说出什么是交变电流和产生交变电流的原因。

给定条件，结合实物模型，应用电磁感应的知识分析交变电流的产生，探索交变电流变化的规律。

学会用公式和图象来表示交变电流。

培养观察实验能力和分析归纳推理等思维能力。

了解两种交流发电机的构造和优缺点。

教学重点交变电流的变化规律交变电流的图象及表达式培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。

教学难点交变电流的变化规律四教学策略利用实验，提出问题，激发探究欲望。

在课堂的开始，用学生的设计实验，提出课题，透过现象，用已有的知识提出新概念，点出课题。

利用电脑模拟，配合实物模型，降低研究的难度和台阶。

充分利用媒体技术，将直观的现象展示给学生，提高兴趣。

倡导协作，分小组讨论，并加以旧知识的提示，降低难度。

合理的运用数学知识突破物理难点和目标。

设计开放性问题，激活思维，运用所学的知识解释实验现象，拓展知识，提高应用能力。

五教学效果从整体上讲，本节课所设计的流程基本上完成，由于上课推迟了几分钟，实际上课时间只有分钟，如果是分钟，不会很匆忙。

从学生的角度讲，本节课设计的起点很高，在概念本身难度很高的情形下，学生还是运用前面所学的知识推导出了相应的些公式，弥补了课本上的表述，理论研究表明。

下午的时间，学生很困，思维不是很活跃，有部分学生没有在探究过程中让头脑处于激发态在课堂语言表述上，担心学生的基础，提示过多，语言有重复。

交变电流的产生和变化规律说课稿教学理念留美博士黄全愈在他著的素质教育在美国书中指出创造性就象种子样，它需要定的环境包括土壤气候科学的灌溉施肥培养才能发芽生根开花结果。

可见，创造性只能培养，不能教。

我们作为位教育工作者就是要去创设适合培养学生创造性的环境，充分利用课堂主渠道，以学生为主体，教师为主导，积极主动地运用探究模式，优化课堂教学。

新时期物理教育面临的时代背景可以这样概括建构主义风行全球，素质教育传遍神州，研究性学习方兴未艾网络教学日渐盛行洋思模式备受亲睐。

教学工作的主要职责是促进学生认知结构的有序构建。

二教学分析教材分析交变电流的产生和变化规律是本章的重点，又是电磁感应楞次定律导体在磁场中切割磁感线运动右手定则等知识的进步具体应用，跟生产和生活实际有密切的联系，是学生综合应用电磁学知识分析解决问题，提高能力的物理情景。

本节内容相对于直流电而言，最大特点就是变，对于变化的物理量学生往往会感到困难，特别是第次接触这么多的新名词，如交变电流正弦式电流中性面瞬时值峰值等，如何让学生清楚地理解这些概念，掌握交流电的变化规律，是处理好这节课的关键。

学生分析学生的认知结构示意图公式图像交变电流的波形正弦交流电的变化规律交变电流的产生矩形线圈在磁场中匀速转动直流电欧姆定律电磁感应知识楞次定律三教学目标通过回顾电磁学知识，观察直流电发光和发电机的模型，说出什么是交变电流和产生交变电流的原因。

给定条件，结合实物模型，应用电磁感应的知识分析交变电流的产生，探索交变电流变化的规律。

学会用公式和图象来表示交变电流。

培养观察