童话创作的重要奠基人•当代的“语言大师”弱水三千只取瓢诗的材料荷叶挨挨挤挤的，像个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得破裂似的。

语言生动形象吗不，还不够伟人之所以看上去伟大，是因为我们自己在跪着!马克思比喻拟人修辞中的绝代双娇比喻拟人排比写景的江湖三女侠平淡美灿烂美读第自然段这美丽的意境是怎么形成的想象与联想把自己当作景物来写先是写景物本身，然后把自己当作景物来写。

想象联想描写景物的形色声气味等物有人的灵性人有物的特性人物统在个意境物我体情景交融浮想翩翩，诗情洋溢相关例证生活才是诗的源泉，用心观察，用心体验，就会发现生活其实美不胜收，当我们心有所感，情有所动的时候，我们就找到了诗的材料！才情展示用今天学到的方法，写段写景的文字。

要求心醉其间，诗情洋溢，才情洋溢。

黔江的柳树点学会合理运用想象和联想的写作手法。

探究把握文章蕴涵的主旨和写作意图。

教学构想三篇短文选用三种教法诗的材料景物美语言美，设计成朗读课，在朗读中品析体验。

三棵老银杏处理成写读课，让学生根据课文内容续写诗，在阅读中写作，在写作中理解。

爬山虎的脚可以作为学法指导课来教，用课文作例子，教给学生观察的方法。

三篇短文依次记叙了“我”观察荷花所感受到的诗情，和表哥谈论诗作的意境与思路，对爬山虎的生长环境叶子变化及爬山虎的情形的细致观察，表现了“美景触动诗情”“真情营造诗境”告诉人们要用“诗心去观察”表现了个少年对文学创作的实践和思考。

因此，个少年的笔记可以看作是个少年关于文学创作的手记，看作个少年精神成长世界的记录。

叶圣陶，年生于江苏苏州。

原名叶绍钧，曾任出版总署副署长教育部副部长人民教育出版社社长。

有关叶圣陶先生的评价•现代著名作家编辑家•语文教育家政治活动家•我国现代童话创作的重要奠基人•当代的“语言大师”弱水三千只取瓢诗的材料荷叶挨挨挤挤的，像个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得破裂似的。

语言生动形象吗不，还不够伟人之所以看上去伟大，是因为我们自己在跪着!马克思比喻拟人修辞中的绝代双娇比喻拟人排比写景的江湖三女侠平淡美灿烂美读第自然段这美丽的意境是怎么形成的想象与联想把自己当作景物来写先是写景物本身，然后把自己当作景物来写。

想象联想描写景物的形色声气味等物有人的灵性人有物的特性人物统在个意境物我体情景交融浮想翩翩，诗情洋溢相关例证生活才是诗的源泉，用心观察，用心体验，就会发现生活其实美不胜收，当我们心有所感，情有所动的时候，我们就找到了诗的材料！才情展示用今天学到的方法，写段写景的文字。

要求心醉其间，诗情洋溢，才情洋溢。

黔江的柳树叶圣陶教学目标理解“诗意”发生形成的美妙过程，懂得文学来自生活的道理。

体会作者丰富的想象，学习观察的方法，积累优美的语言。

培养留心观察生活的习惯，培养热爱自然热爱生活的情感。

教学重难点学会合理运用想象和联想的写作手法。

探究把握文章蕴涵的主旨和写作意图。

教学构想三篇短文选用三种教法诗的材料景物美语言美，设计成朗读课，在朗读中品析体验。

三棵老银杏处理成写读课，让学生根据课文内容续写诗，在阅读中写作，在写作中理解。

爬山虎的脚可以作为学法指导课来教，用课文作例子，教给学生观察的方法。

三篇短文依次记叙了“我”观察荷花所感受到的诗情，和表哥谈论诗作的意境与思路，对爬山虎的生长环境叶子变化及爬山虎的情形的细致观察，表现了“美景触动诗情”“真情营造诗境”告诉人们要用“诗心去观察”表现了个少年对文学创作的实践和思考。

因此，个少年的笔记可以看作是个少年关于文学创作的手记，看作个少年精神成长世界的记录。

叶圣陶，年生于江苏苏州。

原名叶绍钧，曾任出版总署副署长教育部副部长人民教育出版社社长。

有关叶圣陶先生的评价•现代著名作家编辑家•语文教育家政治活动家•我国现代童话创作的重要奠基人•当代的“语言大师”弱水三千只取瓢诗的材料荷叶挨挨挤挤的，像个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得破裂似的。

语言生动形象吗不，还不够伟人之所以看上去伟大，是因为我们自己在跪着!马克思比喻拟人修辞中的绝代双娇比喻拟人排比写景的江湖三女侠平淡美灿烂美读第自然段这美丽的意境是怎么形成的想象与联想把自己当作景物来写先是写景物本身，然后把自己当作景物来写。

想象联想描写景物的形色声气味等物有人的灵性人有物的特性人物统在个意境物我体情景交融浮想翩翩，诗情洋溢相关例证生活才是诗的源泉，用心