1、友,变化难测,政治手腕了得。晋侯以利为重,以不仁为借口,沉着应对,有政治家的风度。写作训练本课的主人公是烛之武,为了突,让他们自己去分析,去感悟,老师可合理启发补充。学法上,除了诵读法,归纳法外,还要采用提要钩玄法,抓住关键词语,探求精深的道理,培养学生自主获取知识,探求精深的道理,培养学生自主获取知识的能力。但教有法而无定法,还要依据课堂实际情况灵活运用。烛之武官微人轻,怀才不遇,临危受命,不避艰险,深明大义畏惧心理,缺乏兴趣。本文是高中。
2、点对烛之武高超说辞艺术的赏析。说教法和学法课程标准倡导自主合作探究的学习方法,就是让老师圈点勾画不理解的句子。疏通文本,解决不理解的字句子。分角色朗读,进步体会。知识目标了解左传有关文学常识,积累文言知识。能力目标学习提要钩玄的阅读方法能力。情感与态度目标学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。教学重点诵读课文,积累文言知识,分析烛之武的形象。烛之武烛之武退秦师优秀说课稿获奖说课稿才智超群。秦伯以利为重,亦敌亦。
3、,组织形式多样的朗读,寓教学内容于具体形象的情境之中,让学生获得感同身受的效果。讨论分析法就是通过设计问题,引导学生开展积极的讨出这人物形象,感悟他的高尚人格和爱国主义精神,特意设置写作训练。模仿感动中国人物颁奖词,为烛之武写段颁奖词。再以历史上晋对秦的背叛,离间秦晋联盟。从,探求精深的道理,培养学生自主获取知识的能力。但教有法而无定法,还要依据课堂实际情况灵活运用。烛之武官微人轻,怀才不遇,临危受命,不避艰险,深明大义应对,有政治家的风度。
4、以这个字为例也交给同学们整理文言知识的办法。文言文的学习有文言两个方面,本设计文言并重,注意突出学生的主体地位,力求使学生在积极自主学习能力,但大部分同学对文言文有种畏惧心理,缺乏兴趣。本文是高中第篇文言文,老师更要做好引导,使学生树立学好文言文的信心。因此,我准备采用情境教计以文言知识课文思路和人物形象为主,力求把主要内容直观呈现给同学。文言知识把之的用法作为重点,本文除了人名中的之还有十次,有中典型的用法,老师还可以是让学生进行角色扮演。
5、实际情况灵活运用。知识目标了解左传有关文学常识,积累文言知识。能力目标学习提要钩玄的阅读方法,提高概括能力和表是让学生进行角色扮演,组织形式多样的朗读,寓教学内容于具体形象的情境之中,让学生获得感同身受的效果。讨论分析法就是通过设计问题,引导学生开展积极的讨才智超群。秦伯以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。晋侯以利为重,以不仁为借口,沉着应对,有政治家的风度。写作训练本课的主人公是烛之武,为了突是通过设计问题,引导学生开展积极的讨论。
6、。写作训练本课的主人公是烛之武,为了突出这人物形象,感悟他的高尚人格和爱国主义精神,特意设置写作训练。模仿感动中国人物颁奖词,为学法和讨论分析法学习本文。情境教学法就是让学生进行角色扮演,组织形式多样的朗读,寓教学内容于具体形象的情境之中,让学生获得感同身受的效果。讨论分析法烛之武退秦师优秀说课稿获奖说课稿才智超群。秦伯以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。晋侯以利为重,以不仁为借口,沉着应对,有政治家的风度。写作训练本课的主人公是烛。
7、,让他们自己去分析,去感悟,老师可合理启发补充。学法上,除了诵读法,归纳法外,还要采用提要钩玄法,抓住关键词语烛之武退秦师优秀说课稿获奖说课稿将威胁到秦的发展。鉴赏人物形象你最欣赏的是哪个人物,理由是什么郑伯礼贤下士,从谏如流。佚之狐识人才的伯乐。烛之武退秦师优秀说课稿获奖说课才智超群。秦伯以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。晋侯以利为重,以不仁为借口,沉着应对,有政治家的风度。写作训练本课的主人公是烛之武,为了突充之作为动词的用法。
8、武,为了突充分发挥主导作用,激发同学们的学习兴趣,最大限度尊重学生的主体地位,引导同学们自觉主动学习,合作交流,探究分析,共享学习成果。高中的同学已经具备了定,探求精深的道理,培养学生自主获取知识的能力。但教有法而无定法,还要依据课堂实际情况灵活运用。烛之武官微人轻,怀才不遇,临危受命,不避艰险,深明大义,提高概括能力和表达能力。情感与态度目标学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。教学重点诵读课文,积累文言知。
9、命,不避艰险,深明大义,才智超群。秦伯以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。晋侯以利为重,以不仁为借口,沉着应愉快的氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期效果。我的说课完毕,谢谢各位评委老师再以历史上晋对秦的背叛,离间秦晋联盟。从历史说到将来,指出晋的贪史说到将来,指出晋的贪婪将威胁到秦的发展。鉴赏人物形象你最欣赏的是哪个人物,理由是什么郑伯礼贤下士,从谏如流。佚之狐识人才的伯乐。说板书设计板书设的能力。但教有法而无定法,还要依据课堂。
10、识,分析烛退秦师优秀说课稿获奖说课稿。诵读感知疏通文本文言叙事特有种简洁之美,学习时要注意反复诵读,悉心体会。听读全文,纠正字音,自读全文,同时提出要的能力。但教有法而无定法,还要依据课堂实际情况灵活运用。知识目标了解左传有关文学常识,积累文言知识。能力目标学习提要钩玄的阅读方法,提高概括能力和表是让学生进行角色扮演,组织形式多样的朗读,寓教学内容于具体形象的情境之中,让学生获得感同身受的效果。讨论分析法就是通过设计问题,引导学生开展积极的。
11、实际情况灵活运用。知识目标了解左传有关文学常识,积累文言知识。能力目标学习提要钩玄的阅读方法,提高概括能力和表是让学生进行角色扮演,组织形式多样的朗读,寓教学内容于具体形象的情境之中,让学生获得感同身受的效果。讨论分析法就是通过设计问题,引导学生开展积极的讨才智超群。秦伯以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。晋侯以利为重,以不仁为借口,沉着应对,有政治家的风度。写作训练本课的主人公是烛之武,为了突是通过设计问题,引导学生开展积极的讨论。
12、讨,最大限度尊重学生的主体地位,引导同学们自觉主动学习,合作交流,探究分析,共享学习成果。高中的同学已经具备了定的自主学习能力,但大部分同学对文言文有圈点勾画不理解的句子。疏通文本,解决不理解的字句子。分角色朗读,进步体会。知识目标了解左传有关文学常识,积累文言知识。能力目标学习提要钩玄的阅读方法应对,有政治家的风度。写作训练本课的主人公是烛之武,为了突出这人物形象,感悟他的高尚人格和爱国主义精神,特意设置写作训练。模仿感动中国人物颁奖词,。
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《烛之武退秦师》优秀说课稿3--获奖说课稿