盏台灯。

相机出示音节ēīō，告诉学生这些音节中就有我们今天要学习问声好ǎīūō见了老师鞠个躬。

这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢，谁来把他们找出来你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。

谈话我们认识了个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧，做送信游戏请名学生将张后鼻韵母卡片分给个同学，再请这个同学上台来带读。

配，自己读读。

学生看图听老师范读儿歌。

领读齐读表演读。

适当地加上活泼的动作小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢引导思考这两只小羊做得对不对请学生发表自己的看法。

读准的声。

学习含有的音节ōǒ。

学生练习读，同桌互相读，跟读。

拼音宝宝看小朋友们学得句话吗同桌之间练习说，集体交流，互相评议。

设计意图利用插图辅助教学，叙述图中内容，找出音节，采用自由读指读开火车读齐读等多种方式，巩固拼音，给学生以足够的信心，激发学生学习的积极性。

同时，对学生进行说话训练，培养学生的口语表达能力，突出学生的主体地位。

认识生字车。

这个生字你认识吗，和你的同桌先互相小学年级上册语文教学设计及反思整理版教学设计及反思整理版。

小学年级上册语文教学设计及反思设计说明关注每个学生的发展，是新课程标准的基本理念。

因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每个学生身上，让每个学生都觉得自己受到了教师的关注。

本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学ēǎ见了同学问声好ǎīūō见了老师鞠个躬。

这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢，谁来把他们找出来你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。

谈话我们认识了个后鼻韵母，现在来做两些音节中就有我们今天要学习的个新的韵母。

请你仔细瞧瞧这个新韵母，你发现它们有什么共同点都有告诉学生这叫做后鼻韵母。

指导学生学习的读法嘴巴张开点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

教师范读，学生练读，同桌互读指导读音看教师的口形变化，先发，再发。

小学年级上册语文呢教师范写，边写边提示课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。

写个音节的几个字母要靠紧些。

，教师巡视，纠正书写姿势执笔方法。

教师提醒学生要写紧凑。

提示同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。

，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。

读准的声。

学习含有的音节ōǒ教学设计及反思整理版。

出示整体认读音节。

问谁会读这个音节告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母的读音差不多。

学习的声。

设计意图由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。

根据学生活泼好动爱玩的特性，在教学中穿插了送信的游戏。

学生练习读，同桌互相读，跟读。

拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还教大家首儿歌，请跟老师读课件出示ōīōǎ闹钟叮咚响，ǐ起床去上学学习新课教师导入看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃起去看看吧进行说话练习。

出示情境图，问你在图上都看到了什么墙上有猫头鹰形状的钟表窗外有弯弯的月亮婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉床边点着盏台灯。

相机出示音节ēīō，告诉学生这些音节中就有我们今天要学习个学生身上，让每个学生都觉得自己受到了教师的关注。

本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。

将采用指名读开火车读同桌互读等多种方式，使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。

教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。

课前准备韵母卡片认识它们吗。

师听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们起去拼音乐园中玩。

你们准备好了吗我们出发了。

设计意图富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。

台灯的灯是由哪两个音拼出来的。

发现与灯的韵母发音的联系。

读好的发音。

先发的音，紧接着发游戏吧，做送信游戏请名学生将张后鼻韵母卡片分给个同学，再请这个同学上台来带读。

配读儿歌丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信送的是表扬信。

听音组合将单韵母和尾音ɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。

小学年级上册语文教学设计及反思整理版。

你能试着用这些词语。

学生练习读，同桌互相读，跟读。

拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还教大家首儿歌，请跟老师读课件出示ōīōǎ闹钟叮咚响，ǐ起床去上学教学设计及反思整理版。

小学年级上册语文教学设计及反思设计说明关注每个学生的发展，是新课程标准的基本理念。

因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每个学生身上，让每个学生都觉得自己受到了教师的关注。

本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学鼓励，写得不好的给予指正。

学习新课教师导入看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃起去看看吧进行说话练习。

出示情境图，问你在图上都看到了什么墙上有猫头鹰形状的钟表窗外有弯弯的月亮婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉床边点着盏台灯。

相机出示音节ēīō，告诉学生这小学年级上册语文教学设计及反思整理版生字卡片，图片。

师生。

教师课时安排课时。

教学过程第课时复习导入上节语文课咱们学习了个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗。

师听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们起去拼音乐园中玩。

你们准备好了吗我们出发了。

设计意图富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴教学设计及反思整理版。

小学年级上册语文教学设计及反思设计说明关注每个学生的发展，是新课程标准的基本理念。

因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每个学生身上，让每个学生都觉得自己受到了教师的关注。

本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，定要我们猜对谜语才给我们开门。

听老师读家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。

小学年级上册语文教学设计及反思设计说明关注每个学生的发展，是新课程标准的基本理念。

因而，在教师的教学理念中，应把目光落在分散，分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。

根据学生活泼好动爱玩的特性，在教学中穿插了送信的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。

整节课由扶到放，利用学生已掌握的方法，通过小组合作，当小老师等方式引导学生进行自学，调动学生学习的积极性，培养他们主动探究的能力。

指导书写引言同学们ɡ的音。

学习的声。

引出游戏拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准个拼音就亮处灯，想玩吗课件出示ēě出示含有ɡ的音节ēēē。

学生尝试着拼读指读开火车读。

人小组反馈合作学习的情况引出谜语游戏小朋友们真。

学生练习读，同桌互相读，跟读。

拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还教大家首儿歌，请跟老师读课件出示ōīōǎ闹钟叮咚响，ǐ起床去上学真正成为学习的主人。

将采用指名读开火车读同桌互读等多种方式，使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。

教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。

课前准备韵母卡片，生字卡片，图片。

师生。

教师课时安排课时。

教学过程第课时复习导入上节语文课咱们学习了个前鼻韵母，小朋友们些音节中就有我们今天要学习的个新的韵母。

请你仔细瞧瞧这个新韵母，你发现它们有什么共同点都有告诉学生这叫做后鼻韵母。

指导学生学习的读法嘴巴张开点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

教师范读，学生练读，同桌互读指导读音看教师的口形变化，先发，再发。

小学年级上册语文习的个新的韵母。

请你仔细瞧瞧这个新韵母，你发现它们有什么共同点都有告诉学生这叫做后鼻韵母。

指导学生学习的读法嘴巴张开点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

教师范读，学生练读，同桌互读指导读音看教师的口形变化，先发，再发。

小学年级上册语文你们能准确地拼读这些音节吗。

，线格里的拼音朋友都占哪格呢教师范写，边写边提示课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。

写个音节的几个字母要靠紧些。

，教师巡视，纠正书写姿势执笔方法。

教师提醒学生要写紧凑。

提示同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。

，写得好的给小学年级上册语文教学设计及反思整理版教学设计及反思整理版。

小学年级上册语文教学设计及反思设计说明关注每个学生的发展，是新课程标准的基本理念。

因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每个学生身上，让每个学生都觉得自己受到了教师的关注。

本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学读儿歌丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信送的是表扬信。

听音组合将单韵母和尾音ɡ发给学生，师发音，生做组合游戏出示整体认读音节。

问谁会读这个音节告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母的读音差不多。

学习的声。

设计意图由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比些音节中就有我们今天要学习的个新的韵母。

请你仔细瞧瞧这个新韵母，你发现它们有什么共同点都有告诉学生这叫做后鼻韵母。

指导学生学习的读法嘴巴张开点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

教师范读，学生练读，同桌互读指导读音看教师的口形变化，先发，再发。

小学年级上册语文么认真，还教大家首儿歌，请跟老师读课件出示ōīōǎ闹钟叮咚响，ǐ起床去上学，ēǎ见了同说说。

然后全班交流评议。

设计意图在学生拼读的基础上识字，注重扩大学生的学习内容和知识面，指导学生采用多种识字方法，使之达到自主识字的目的，并形成能力，提高学习普通话的效率。

学习儿歌我们把汉语拼音全部学习完了。

以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦你想读吗两只羊。

出示儿歌，学生找出认识的字母和音游戏吧，做送信游戏请名学生将张后鼻韵母卡片分给个同学，再请这个同学上台来带读。

配读儿歌丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信送的是表扬信。

听音组合将单韵母和尾音ɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。

小学年级上册语文教学设计及反思整理版