（定稿）毕业论文_浅析当今社会的赏识教育（最终定稿） ㊣ 精品文档 值得下载

要，任何孩子都需要不断的激励。

每个儿童都希望自己是成功者，都期望着收获肯定和赞美，而赏识教育正是把眼光对准了儿童们的这个想法，给他们以肯定和赞美。

这样说来赏识教育似乎很平凡，可是作为系统的教育方式，它又有些与众不同。

在赏识教育里最主要就是防止走入误区，不能把赏识的目标定位于狭隘的成功，如第名考重点大学等，而要把孩子培养成为个有爱心，充满自信，全面发展的新人。

真正当这样的教育作为种系统全面的方法摆在我们面前时，我们就不能只看它的概念，而要去更深的解读赏识教育。

赏识教育的理论基础赏识教育作为种教育方式出现在我们身边，我们就不能仅仅停留在对其概念的理解方面，而应该更深刻的去理解赏识教育的内涵。

这样的种教育方式，是儿童心理学的种延伸。

下面将从几个方面阐述赏识教育的内涵动机理论与赏识教育切学习行为都是由动机引起的，这已成了世纪教育学家和心理学家们的个信条。

学习动机是认知学习的最重要的必备条件之。

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行为主义者认为，凡过去受过强化的行为，比过去没有受过强化的行为更有可能发生。

我们知道教育的出发点都是让孩子变的更优秀。

而怎么样让学生更优秀怎么样让学生对周边的事物产生求知欲，产生好奇心，使其走上条努力学习的成功之路，也是我们赏识教育里研究的个重要问题。

英国心理学家戴冯塔纳在他的教师心理学中明确指出缺少足够的动机是不可能在学校的学习中获得满意的结果的。

④而如何让孩子们拥有种积极的，努力的动机呢，我们需要通过种外部的刺激来完成。

如果学生的学习得到强化如得到好成绩教师和家长的赞扬等，他们就会有学习的动机如果学生的学习没有得到强化如没得到好分数或赞扬，就没有学习动机如果学生的学习受到惩罚如遭到同学或老师的嘲比单方面地使用温暖赏识要好得多。

总之，赏识教育是门内涵丰富科学的教育。

教育者仅仅知道赏识教育的重要意义，有着赏识的理念是远远不够的。

任何事物都有两面性，用得好是利，用不好是弊没有教不好的学生，只有不会教的老师。

任何学生都是可以教育好的，就看教育者的教育智慧和艺术水平。

要透彻理解赏识的概念，摸清赏识教育的本质，才能走出赏识教育的误区，直抵教育的真谛。

四对我国儿童教育的些建议目前，我国的儿童教育正处在由单纯的应试教育向更为全面素质教育转变的重要过程中，而赏识教育作为种成功的教育方法有很多地方值得我们去学习和借鉴，通过文章的内容我们可以看到合理的运用赏识教育我国有万对父母坦言自己是失败的家长。

而在学校的应试教育使得不少孩子上学后，亮晶晶的眼睛变得暗淡无光了不少上学前能问十万个为什么的孩子，竟连个为什么也问不出来了学生进入校园后，就会产生两极分化被列为好学生和差学生就在这样种教育观念和儿童实际需要有冲突的情况之下，种新的教育观念被提及出来，并且以其良好的教育效果迅速被大家所推广，这就是赏识教育。

赏识教育源于激励体制对儿童的影响。

从心理学的角度上来说，作为个人，其内心深处永远有着渴望被他人肯定的地方或想法，在这个时候对其进行适当的激励，无疑能够更好地激发他的潜力，从而促进其健康发展。

同样可以通过对儿童针对性地激励，达到最优化的教育目的。

自从这种教育方法的效果得到大家认可之后，有越来越多的人使用这样的教育方式来教育儿童，但是他们却把赏识教育当成了唯的教育。

从而，走进了赏识教育的些误区，完全放弃批评教育挫折教育等其他教育方式。

本文将以赏识教育为剖析点，通过分析其概念内涵优缺点，最后提出些本人就如何走出赏识教育误区的浅显建议。

我认为在我们的教育过程里，赏识教育和批评教育应该是教育的双翼，只有做到全面教育，才能真正的培养出优秀的孩子。

二赏识教育的概念与内涵探讨什么是赏识教育赏识在词典里的解释为给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。

赏，含赞赏，欣赏之意识，是肯定认可之意。

赏识使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。

我认为赏识教育就是在孩子成长过程中，充分的给其营造个健康向上的学习环境，通过不断的鼓励，使其能够逐渐培养成为个自信自强自赏的人。

而周婷婷从个经常犯的聋人小女孩，在父亲赏识教育的不断激励下，最终成为首届海内外有影响力的中国妇女时代人物位杰出女性之。

周婷婷的故事说明，对于逆境中本应该悲观的孩子，赏识教育却改变了她的命运，起到了很好的效果，帮助其走向成功，也使我们大跌眼镜，感叹其神奇之处。

赏识导致成功，抱怨导致失败是赏识教育这个理念的核心思想。

赏识，其本质是爱。

学会赏识，就是学会爱