1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。•李密是蜀汉旧臣，对蜀汉念念于怀。李密以亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。•不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。•李密要说服晋武帝，必须要有十分精巧的构思和非常委婉的文辞才可能做到。•李密是如何把他对老祖母拳拳的孝敬之情陈述出来，打动晋武帝的呢他都有哪些招式呢夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病第招历数童年的悲惨经历生孩六月，慈父，四岁，舅臣少多，九岁，苦至于成立，既无，终鲜，外无，内无，形影相吊而刘，常在，臣，未曾废离请同学们尝试用两分钟的时间，根据我给你们的提示，把这段话背诵下。作者这招，可以说是鸣惊人，把自己的幼年经历叙述得无比悲惨，但是......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。我怀着像乌鸦反哺样的私情，希望陛下能准许我完成为祖母养老送终的心愿古义心酸苦楚的处境。今义劳累。指天神地神审察，识别怜悯体恤准许平民，百姓终我活着的时候愿意牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。恐惧名词作动词，上奏表祖母臣无以终余年愿陛下矜悯愚诚凡在故老，犹蒙矜育是以区区不能废远臣具以表闻，辞不就职外无期功强近之亲，内无应门五次之童。猥以微贱则刘氏病日笃。动词使动用法，使终了形名，诚心形名，老人形动，远离动使动，使闻名状......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....说说这些语句有什么特点句式，用词，修辞手法好表情达意效果在哪在活页本上完成陈情表古汉语知识归纳•拼音个•二通假字个•三词类活用写出例句，名作状名作动形作动形作名使动•四古今异义写出例句，只写古义，个•五词多义要有例句以矜•六特殊句式抄原句，指出句式特点，翻译状语后置被动句险衅夙愿闵凶怜悯祚薄期功强近床蓐逮捕李逵猥陋陨首逋慢病笃矜持郎署拔擢优渥盘桓庶几愚拙日薄西山气息奄奄朝不虑夕形影相吊更相为命愿乞终养茕茕孑立ǐōɡǐīǎɡěǔūǔīǔīōīǎǜɡēɡǐɡ陈情表晋▪李密孝忠在家为孝入孝为忠忠孝不能两全忠则出师孝则陈情解题陈陈述。情表古代奏章的种，多用于臣向君陈请谢贺如出师表。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章奏表议四类。写法上有叙有议......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....常在，臣，未曾废离请同学们尝试用两分钟的时间，根据我给你们的提示，把这段话背诵下。作者这招，可以说是鸣惊人，把自己的幼年经历叙述得无比悲惨，但是，就在这悲惨的童年，幸亏有自己的祖母“悯臣孤弱，躬亲抚养”，才让我长大。因此，自己对祖母是无限地感激，这为后文书写自己对祖母的孝敬之情，埋下了伏笔。这第招，出得高明，让人感慨感动。点评第二招陈述进退两难的无奈则刘欲，不许。臣之进退，。忠叙朝廷征召之殷及自己感激之情逮奉圣朝，。前太守，后刺史。臣以，辞。诏书。拜，国恩，除。猥以微贱，。非，所。臣具以表闻，辞。诏书，责。郡县，催臣州司，急孝陈述自己进退两难的境地句“臣欲奉诏奔驰”，更是清楚地对皇帝表明他迫切地渴望接受命令的心情。片忠心，哪能不打动皇帝个“刘病日笃”转折......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....余年。臣生，死为李密的言辞和情理所动彰显孝治天下的恩德。晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求孤苦伶仃茕茕形影相吊日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕形容孤单困苦，无依无靠。孤苦没有依靠，生活困苦。伶仃孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕孤独无靠的样子。只有自己的身体和影子互相安慰，形蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。旧时奏疏书信中下级对上级常用的敬语。故旧老人。怜悯抚育名词作动词，做官。名词作动词，任职夸耀，炫耀。提拔恩命十分优厚徘徊不进的样子因为太阳接近西山，比喻人临近死亡。气息微弱，奄奄息生命危弱，朝不夕保使动用法，使终了互相依靠谦词，私爱......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因为而刘夙婴疾病告诉不许急于星火是臣尽节于陛下之日长状后。比流星的坠落还要急特殊句式被动句婴疾病被疾病缠绕，为疾病所困。被动句我申诉苦衷，请求暂缓赴任，而没有被允许。状后。这样看来，我给陛下尽职的时间还很长。除京都赋“登自东除。”“诛乱除害。”“通路除道”。“除臣洗马”。台阶清除去掉修整。任命，授职卒信臣精卒陈利兵“公子季友人名卒。”“语卒而单子大怒。”“卒成大业。”“军旅卒发。步兵。又古代军队编制，百人为卒死亡完毕，结束终于，通“猝”。突然，仓猝矜犹蒙矜育不矜名节怜惜自夸词多义其他补充赏析语言四字骈句简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。对偶句语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。比喻句形象生动，感情浓烈，富有感染力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....用狼狈来体现自己的无可奈何，情辞悲切，动人心肺，这招也出得高啊！点评•问李密借用了什么皇帝之理呢请大家把原句找出来。•伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。李密抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。第三招以皇帝之理消皇帝之疑•自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。•且臣，历，本图，不。•今臣过蒙岂敢，有所•陈述祖母现在的情况•但以刘人命，。•强调自己与祖母相依为命的感情•臣无，无以祖母，无以。母孙二人是以。点评在情在理，委婉动人，情辞恳切，至忠至孝之情感人至深。第四招先尽孝后尽忠缓兵之计•祈求先终养祖母•臣密今年，祖母刘，是臣尽节长，报养短也。乌鸟私情，愿祈终养。臣之辛苦，非及所见明知。•信誓旦旦，获取信任•皇天后土，实。愿陛下，听......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在家里形作名，卑微低贱的身份名状，天天词类活用臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦通假字闵，通“悯”，忧患零丁，通“伶仃”，孤独的样子至于成立。至于成立。九岁不行臣以供养无主后刺史荣举臣秀才到另提事。自立理论站得住。不能走路不可以。优秀人才科举中最低级者无人来做没有主意古今异义词辛酸苦楚身心劳苦。臣之辛苦欲苟顺私情，则告诉不许听臣微志，庶刘侥幸是以区区不能废远申诉苦衷让别人知道幸运由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。谦言私爱数量少。古今异义词非臣殒首所能上报报答皇上向上级报告以臣以险衅是以区区不能废远猥以微贱臣无祖母，无以至今日区区是以区区不能废远秦以区区之地新妇谓府吏，感君区区怀则区区与诸君，论此于荒山寂寞之滨。因，是以以是因此。介词，用，凭借与“无”连用，意为“不能”。拳拳少......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....•“读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠读李令伯陈情表而不堕泪者，其人必不孝。”•宋赵与时宾退录•陈情表以情动人，有情之人，读罢此文，无不感慨唏嘘，为之动容，那么，你是不是个有情的人呢你从中读出什么情了呢解题陈陈述。情表古代奏章的种，多用于臣向君陈请谢贺如出师表。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章奏表议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。情况事实衷情孝情忠情情理忠孝之道。•李密“陈情”对象居然是皇帝，这到底是怎么回事呢•公元年，司马氏集团灭蜀汉。年，司马昭之子司马炎晋武帝废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力......”。