1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....把相当部分权力分寄于行省,然后借行省集权于中央”来概括中央与地方的关系。第单元单元总结高考第轮复习用书历史答案内容郡县官吏由中央任命郡县官员分工负责郡县官吏须服从中央统调动定期实行分级考核。制度郡国并行制。理由诸侯王国以下依然是郡县制侯国直属中央。原因行省拥有大权,但受中央节制行省实行群官负责和集体议事制中央寄部分权力于行省,借行省集权中央部分地方由中书省直接管理。认识古代中国地方行政制度在继承中不断变革中央集权与地方分权的关系需要妥善处理。第单元单元总结高考第轮复习用书历史江西南昌高三调研阅读下列材料,回答问题。材料朱元璋命令各级学校讲授大诰明朝法律,内容为严惩官员犯罪的具体案例,连科举也要考试大诰„„但朱元璋死后,大诰即被臣民所遗忘。中国法制史材料二违旨下乡,动扰于民者,许民间高年有德者,率精壮拿赴京来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....故项正确题干中并未体现出宗法制,故项错误西周时期还未实现君主专制,故项错误申侯联合缯国犬戎杀死幽王是对分封制的破坏,故项错误。答案第单元单元总结高考第轮复习用书历史辽宁锦州模“如春秋时,犹尊礼重信,而七国则绝不言礼与信矣,春秋时,犹宗周王,而七国则绝不言王矣。春秋时,犹严祭祀,重聘享,而七国则无其事矣,春秋时,犹论宗姓氏族,而七国则无言及之矣。春秋时,犹宴会赋诗,而七国则不闻矣,春秋时,犹有赴告策书,而七国则无有矣。”该材料说明。春秋时期周王对地方具有绝对控制权战国时期七国仍不敢称王秦朝以前的历史记载是不可信的战国时期宗法制分封制礼乐制遭到破坏第单元单元总结高考第轮复习用书历史解析春秋时期地方诸侯王拥有相对性,周王对地方不具有绝对控制权,故项错误战国时期七国已经称王,故项错误秦朝以前,信史时代从公元前年开始,故项错误战国时期,诸侯国“绝不言礼与信”“绝不言王”“无其事严祭祀,重聘享”“无言及之宗姓氏族”等信息......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....阅读下列材料材料秦郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任,任免权集中于中央。„„郡守掌行政,郡尉掌军事,郡监御史掌监察。„„郡县官必须服从朝廷的统调动。官员调任官职,不得携带旧部属吏。每年正月“大课”,中央考课郡守,郡守考课县令长。李治安唐宋元明清中央与地方关系研究第单元单元总结高考第轮复习用书历史材料二西周的封建是层层分封,而汉代封建只有层分封,诸侯王国以下依然是郡县制,每个王国领有三四郡五六郡不等。除了诸侯王以外,刘邦又分封萧何张良等百多位功臣为列侯,建立侯国,这些侯国的地位与县相当,但直属中央。因此,汉代封建只是郡县制的变形,并没有完全回到西周封建的道路上去。周振鹤中国地方行政制度史第单元单元总结高考第轮复习用书历史材料三行省实行群官负责和圆署会议制,行省官员通常由左丞相平章右丞左丞参知政事等六七人组成。„„无论行政财政军事司法诸事权......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....崇尚德行。但以官取士,权操于上,百姓不得参与,民意无从体现,容易出现徇私舞弊等现象世家大族把持用人权,形成“上品无寒门,下品无势族”的局面把考试与做官紧密联系起来,有利于打破特权垄断,扩大官吏选拔来源,提高官员文化素质。科举取士,把选拔人才和任命官吏的权力从世家大族的手里集中到中央政府,加强了中央集权第单元单元总结高考第轮复习用书历史明清时期中国和西方历史的不同走向中国西方经济农耕经济占主导地位,资本主义萌芽发展缓慢资本主义萌芽迅速发展,开展工业革命,向工业国家转变政治君主专制制度进步强化资产阶级革命和改革资本主义制度逐步确立外交闭关锁国殖民扩张思想理学占主导八股取士文字狱文艺复兴宗教改革启蒙运动科技传统科技进入总结阶段,没有发展为近代科技近代科学产生第单元单元总结高考第轮复习用书历史二明清时期中国和英国政治制度的区别中国英国政治制度专制主义中央集权制度资产阶级君主立宪制权力中心皇权至高无上,君主意志即国家法律国王“统而不治”......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....男女扫墓„„粲粲然满道也。拜者酹者哭者为墓除草添土者,焚楮ǔ锭次,以纸钱置坟头。”该材料中的习俗。起源于明朝中期仅流传于中国北方受外来文化影响受宗法制的影响第单元单元总结高考第轮复习用书历史解析根据“三月清明日”可知材料中的节日是清明节,材料中只是列举明朝帝京景物略书有对清明节的描写,没有说清明节起源于明朝中期,故项错误材料没有说明清明节流行于北方还是南方,故项错误清明节是祭拜祖先的节日,是本国文化,不是来源于外来文化,故项错误清明节是祭拜祖先的节日,体现出了对血缘亲情的重视,这是受到西周时期宗法制影响的表现,故项正确。答案第单元单元总结高考第轮复习用书历史武汉高三起点调研幽王为讨宠妃褒姒欢心,烽火戏诸侯,又废太子宜臼,立褒姒子为太子,申侯联合缯国犬戎杀死幽王,立宜臼为王。下列对此理解正确的是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....故项正确材料中明显体现出内阁官员懈怠,故项错误材料说明内阁的设立导致官浮于事的现象出现,并不能弥补丞相自废除之后的职能缺失,故项错误。答案第单元单元总结高考第轮复习用书历史云南模史料记载“军机处本内阁之分局。国初承前明旧制,机务出纳悉关内阁„„雍正年间,用兵西北两路,以内阁在太和门外,儤直者多,虑漏泄事机,始设军需房于隆宗门内,选内阁中书之谨密者入值缮写。后名军机处。”材料说明。内阁随着军机处的建立而废止军机处由内阁演变而来雍正时期军机处成为中枢机构军机处因时势变化而设第单元单元总结高考第轮复习用书历史解析内阁随着军机处的建立而废止在题干所给材料中并未描述,故项错误军机处开始是为适应西北军务而设的,从材料中也可看出军机处并不是由内阁演变而来的,故项错误军机处成为中枢机构与材料无关,故项错误根据材料“雍正年间,用兵西北两路,内阁在太和门外,儤直者多,虑漏泄事机,始设军需房于隆宗门内,选内阁中书之谨密者入值缮写。后名军机处”可以看出军机处因时势变化而设,故项正确......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不是法定的行政机构,对皇帝负责英国实行责任内阁制,内阁是法定的行政机构,对议会负责,是国家的决策中心历史影响君主专制强化,阻碍了中国历史发展,是中国落后的政治根源防止专制独裁,促进了资产阶级民主政治和资本主义经济发展第单元单元总结高考第轮复习用书历史选择题贵州黔东南州高三模拟商周时期的文献礼记王制和礼器中记载有“天子七庙,诸侯五庙,大夫三,士”的庙祧制度,这制度的建设有利于。保证宗族的繁衍巩固宗法等级制度完善祭祀仪式消除贵族之间的争斗基础题拓展题第单元单元总结高考第轮复习用书历史解析根据材料无法得出庙祧制度的实行是为了保证宗族的繁衍,故项错误根据“天子七庙,诸侯五庙,大夫三,士”可以看出天子和诸侯庙祧数量是不同的,材料反映的是政治地位的不同,因此可以看出庙祧制度是巩固等级制度的工具,故项正确材料更多体现的是庙祧数量的差别,与祭祀无关,故项错误庙祧制度本身不能消除贵族间的斗争,故项错误......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....故项正确。答案第单元单元总结高考第轮复习用书历史元总结高考第轮复习用书历史解析结合史实可知,秦朝唐朝宋朝都设立丞相帮助皇帝处理国家政事,但也采取不同方式限制和削弱相权,以加强皇权,体现出“在这种博弈中两者的权力达到了平衡”。明太祖废除丞相,使皇权得到强化,打破了这规则,项符合题意。答案第单元单元总结高考第轮复习用书历史天津滨海新区五校高三联在谈到明朝内阁的作用时,有学者指出“内阁成员犯不着为了皇帝去得罪其他文官,事实上他们也没有这个权力。没有宰相的权力和地位,却要承担宰相的罪责,去充当皇帝的挡箭牌替罪羊,这是任何明智的人都不会去做的事情。”这意在说明内阁的设立。直接导致皇权削弱不利于政府机构间的协调与监察加强了对百官的监察弥补了明太祖废丞相带来的缺陷第单元单元总结高考第轮复习用书历史解析内阁属于皇帝的助理机构,不能对皇权形成制约,故项错误材料中“内阁成员犯不着为了皇帝去得罪其他文官”“去充当皇帝的挡箭牌”的信息说明内阁为了保护自己而不愿承担责任......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....把相当部分权力分寄于行省,然后借行省集权于中央。显而易见,元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。李治安元代行省制的特点与历史作用第单元单元总结高考第轮复习用书历史请回答据材料,概括秦朝郡县制度的主要内容。据材料二,指出汉初实行的地方行政制度,说明“汉代封建只是郡县制的变形”的理由。据材料三和所学知识分析,为什么说“元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态”综合以上材料,谈谈你对古代中国地方行政制度演变的认识。第单元单元总结高考第轮复习用书历史解析第问根据材料信息提炼概括。第问第小问从材料二中“诸侯王国以下依然是郡县制”可看出是郡国并行制第小问从材料二中“汉代封建只有层分封”“诸侯王国以下依然是郡县制”“侯国的地位与县相当,但直属中央”等几个角度说明即可。第问根据材料三概括,并结合所学知识,从秦汉以来的中央集权演变线索行省制概念等几个角度回答即可。第问必须综合以上材料回答......”。