1、翻过座山，翻过两座山，又翻过第三座山适时评价学生能抓住这个句子体会。并引导学生能结合这个句子具体的来说说进行学法的指导引导学生通过句子体会妈妈走了很远的路，很辛苦。感受的劳累。并要求面向全体学生，全员参与，交流感受。小结顺势知道朗读是啊，妈妈要走这么远的路去给小狐狸找吃的，多劳累啊谁来读读着段学生评。
2、合理利用默读，培养学生边默读边思考的学习习惯。课标中要求初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问教学理念和教学方式注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展自主合作探究的学习方式。教学中能加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。阅读教学中，重视了培养学生的语文素养。在教学中注重了情感态度。学生说到第三。
3、，大声呼唤自己的孩子快逃。谁来读读这段，读出当时情况的危机，妈妈心情很着急，评价老师通过它的朗读仿佛看到了当时危机的情景，谁再来读读小结同学们，妈妈在最危急的时候，大声呼喊把猎人猎狗引开了，她把安全留给了孩子，把危险带给了自己。展开想象猎狗追赶狐狸妈妈的情景。妈妈的葡萄说课设计所选内容介绍我所执教的。
4、感受不到，教师将预设问题如果没有人谈危险妈妈为什么要大声喊评价妈妈大声喊为了引开猎人和猎狗奥，你读出了妈妈为什么要大声喊。那孙老师有个问题了，狐狸妈妈这时候必须要大声喊嘛她为什么不带着小狐狸起跑啊渲染气氛，有感情朗读同学们，你们听猎人的脚步声越来越近了，猎狗的汪汪叫声越来越响了，就在这时妈妈心里很着。
5、谁再来读读着段其他同学认真听，听他能否把路那么远，妈妈那么的劳累读出来小结顺势接第五段妈妈为了给孩子找吃的，去的时候要走这么远的路，那么回来的时候呢你从哪里读到的学生找句子读到这里，同学们你都想说些什么评价来回翻了六座山，很累。还有谁想说说评价刚才妈妈就很累了，现在就更累了，能体会到妈妈对孩子的爱,。
6、中引导学生在朗读讨论感悟体会母亲对孩子伟大无私的爱。教学目标及其相对应的课程标准读懂课文，在充分的朗读感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸的无私伟大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。复述课文，培养学生合理的推力能力及想象能力。围绕课后题，充分讨论，展开丰富合理的想象。课标中要求能初步把握文章的主要内容。
7、让我们再来齐读这两段，感受下。教师引读是啊，为了给小狐狸找吃的，去的时候妈妈要，回来的时候她还要教师小结多么伟大的母亲啊，为了孩子她不辞翻山越岭来来回回走了那么远的路，狐狸妈妈是多么深爱着小狐狸啊,学生感悟第六段引导学生抓住了大声喊这个词谈出体会。其他同学说说你读到这儿的体会谈出当时情况的危险如果学。
8、，体会文章表达的思想感情学中指导朗读，指导学生通过多种形式的读，体会狐狸妈妈为什么这么做的原因，感悟伟大无私的母爱。并在理解课文内容的基础上，指导学生将自己所感悟到的用不同形式表达出来，可以结合课文中的字词句谈出体会，也可以通过激情朗读抒发自己的感受。课标中要求能联系上下文，理解词语的意思，体会课文。
9、翻过座山，翻过两座山，又翻过第三座山适时评价学生能抓住这个句子体会。并引导学生能结合这个句子具体的来说说进行学法的指导引导学生通过句子体会妈妈走了很远的路，很辛苦。感受的劳累。并要求面向全体学生，全员参与，交流感受。小结顺势知道朗读是啊，妈妈要走这么远的路去给小狐狸找吃的，多劳累啊谁来读读着段学生评。
10、关键词句在表达情谊方面的作用。合理利用默读，培养学生边默读边思考的学习习惯。课标中要求初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问教学理念和教学方式注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展自主合作探究的学习方式。教学中能加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。阅读教学中，重视了培养学生的语文素养。在教学。
11、，大声呼唤自己的孩子快逃。谁来读读这段，读出当时情况的危机，妈妈心情很着急，评价老师通过它的朗读仿佛看到了当时危机的情景，谁再来读读小结同学们，妈妈在最危急的时候，大声呼喊把猎人猎狗引开了，她把安全留给了孩子，把危险带给了自己。展开想象猎狗追赶狐狸妈妈的情景。妈妈的葡萄说课设计所选内容介绍我所执教的。
12、，需要引导学生在朗读讨论感悟中体会母亲对孩子伟大的无私的爱。学习者分析学生大都是独生子女，家长的倍加呵护基本上使学生淡忘了亲情的重要性。大都过于自私的认为父母亲人的爱都是那样的平凡。通过本节课的学生，首先让学生在思想上对于亲情有了进步的理解，并学会去关爱别人。课文内容浅显易懂，不需要进行讲解分析，教。
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