对英语教学反思的几点思考㊣精品文档值得下载

《对英语教学反思的几点思考》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....因为无论个教学过程多么好，都可以改进以更好地满足学生的需要。其次，建立以能力为中心的教学质量观。传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教学成败的唯标准，教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这种教学观念与新课程的要求极不相适应。新课程的实施要求我们教师不断地进行教学反思。教师进行教学反思，首先要求教师知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每堂课都要上出新意，都要推陈出新......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....虽然也用启发式，但为的只是启发学生说出教师想说的话，教师仍在通过学生之口传授现成的知识。应该对学生开放的思维观点给以必要的指引和肯定。新课改给我们带来了全新的课堂教学理念，为课堂教学改革指明了方向，我们教师既要敢于实践，也要善于思考，还要站在新课程理念的高度重新审视以往传统的课堂教学......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....要防止从个极端走向另个极端。制约课堂教学质量的因素是多方面的，提高课堂教学效果的方法和途径也是多种多样的，但是教学反思是适应现代社会发展对英语课程的要求，是迎接新课程的挑战的要求，我们必须进行教学反思。对英语教学反思的几点思考教学反思是教学过程中不可缺少的部分。在平时的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教师首先必须转变思想观念......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要学生围着自己转。教师是知识的对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。创设语境，教学内容交际化教师必须创设逼真的语言环境，把语言形式与语言意义相联系，做到英语教学交际化，教师首先要尽量用英语教学，其次，要尽量用现代化手段创设情景，让学生在乐中学思中学，通过交际活动，不仅是课堂交际化趣味化达到运用语言的目的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....同时也是个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的火种。我们的英语课堂教学是个在老师引导下学生主动参与思考自主发现不断创新和培养实践能力的过程，让学生由学会转变到会学。再次，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....深刻理解新课程标准的内涵，树立新课程理念。如果观念没有更新，新教材新课程只能是空谈，无非是穿新鞋，走老路，新课程的实施不是简单地被视为换个大纲换套教材调整些课程内容。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚苦读勤教，不以人为本，应试第，分数至上，对学生的能力几乎没有培养，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....方面可以及时反馈教学信息，另方面可以更好地激发学生的求知欲，启迪学生思维，启发学生参与课堂教学。提问对话是课堂教学改革的重要标志，倍受教师重视，这是值得高兴的事。但是，在新课程改革的实践中，追求对话形式的现象比较普遍，许多教师味追求提问的数量课堂气氛的热闹，却忽视了实际的教学效果。提问是单向的，教师问，学生答提问是单的，问答。提问时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....优化课堂，教学方法多样化再好的教学方法如果连续使用，也会使学生产生厌烦情绪，所以中学教师要根据学生好奇好动好玩注意力持续时间较短的特点，采取多姿多彩的教学方法。课堂教学组织形式上采用多样化，加强教学过程中师生交往，创设生动活泼的课堂气氛。课堂教学活动是以学生学习和发展为主的种精神生活方式......”。