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贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。
课文中提到的月光曲是贝多芬创作的首著名的钢琴奏鸣曲。
课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的个传说。
“传说”是民间流传的故事，不定确有其事。
但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。
从贝多芬谱写月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样位音乐家。
齐读第段，说说你知道了什么课文讲贝多芬创作月光曲是个传说。
什么是传说理解谱写。
思考天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么断断续续的弹琴声。
这琴声为什么会引起他的特别注意他听到别人弹他的曲子，他会怎么想为什么那琴声断断续续弹的正是他的曲子。
身为人民音乐家，为人民做些实事。
弹琴的是位盲姑娘，只听过别人弹过几遍，不太熟练。
“断断续续”的钢琴声，说明了什么“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练还说明贝多芬听到有人弹他得曲子，又不熟练，才走进茅屋。
姑娘说“哥哥，你别难过，我只是随便说说罢了。
”“弹得多纯熟贝多芬先生吧。
”“这首曲子那谁有多好啊！”“是啊，可是又太穷。
”“先生走错门了吧。
”哥哥说。
贝多芬说“我是来弹首曲子给这位姑娘听的。
”“你爱听吗首吧。
”盲姑娘真是“随便说说”的吗她为什么要对哥哥这么说•“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。
她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。
其实她很想“听听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处，善解人意，对音乐的热爱。
当贝多芬弹完了首曲子，姑娘怎么说的•她激动地说“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧”盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟感情深，说明什么“您，您”表达了盲姑娘怎样的感情此时贝多芬心里怎么样盲姑娘能听出贝多芬多芬创作的首著名的钢琴奏鸣曲。
课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的个传说。
“传说”是民间流传的故事，不定确有其事。
但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。
从贝多芬谱写月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样位音乐家。
齐读第段，说说你知道了什么课文讲贝多芬创作月光曲是个传说。
什么是传说理解谱写。
思考天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么断断续续的弹琴声。
这琴声为什么会引起他的特别注意他听到别人弹他的曲子，他会怎么想为什么那琴声断断续续弹的正是他的曲子。
身为人民音乐家，为人民做些实事。
弹琴的是位盲姑娘，只听过别人弹过几遍，不太熟练。
“断断续续”的钢琴声，说明了什么“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练还说明贝多芬听到有人弹他得曲子，又不熟练，才走进茅屋。
姑娘说“哥哥，你别难过，我只是随便说说罢了。
”“弹得多纯熟贝多芬先生吧。
”“这首曲子那谁有多好啊！”“是啊，可是又太穷。
”“先生走错门了吧。
”哥哥说。
贝多芬说“我是来弹首曲子给这位姑娘听的。
”“你爱听吗首吧。
”盲姑娘真是“随便说说”的吗她为什么要对哥哥这么说•“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。
她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。
其实她很想“听听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处，善解人意，对音乐的热爱。
当贝多芬弹完了首曲子，姑娘怎么说的•她激动地说“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧”盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟感情深，说明什么“您，您”表达了盲姑娘怎样的感情此时贝多芬心里怎么样盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。
盲姑娘心情激动。
盲姑娘的话使贝多芬十分激动，个双目失明的姑娘，这么爱音乐，这是知音啊！贝多芬没有回答，他问盲姑娘“你爱听吗我再给您弹首吧。
”贝多芬为什么为盲姑娘再弹首曲子呢遇到知音，贝多芬产生要为盲姑娘弹奏第二首曲子的想法创作的激情顿时产生。
从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了“皮鞋匠静静地听着。
”“月光正照在她那恬静地脸上。
”“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
”从这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了。
月光照进窗子按起琴键。
这样的美景，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。
美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过缕缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，个连个朝着岸边涌过来他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过缕缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，个连个朝着岸边涌过来思考皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到哪些画面思考皮鞋匠听着贝多芬的琴声，这些画面让我们体会到了什么第幅海上明月升第二幅月过微云第三幅大风巨浪时而舒缓时而明快时而悠扬时而激烈，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
月光正照在她波涛汹涌的大海。
•贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象，音乐真是震撼人心的力量。
盲姑娘听到贝多芬弹得两首曲子心情有什么不同•第支曲子“入神”“激动”•第二支曲子“恬静”“陶醉”根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。
月亮升起微波粼粼月亮升高穿过微云月光照耀波涛汹涌贝多芬弹完首，为什么又弹曲贝多芬弹完首，盲姑娘竟猜出他就是贝多芬。
他见盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，自己遇到了知音，于是即兴再为盲姑娘弹了曲。
贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了月光曲。
主要内容课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。
填空的小路的月光的烛光的浪花的琴声的大海的海面幽静清幽微弱雪亮美妙微波粼粼波涛汹涌的脸恬静恬静安静这两个词都有表示心里平静的意思。
不同的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出种平静的神态“安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。
夜深了，周围极了，切都再沉睡中。
姑娘那的脸上嵌着双水汪汪的大眼睛。
安静恬静幽静清幽两者都有表示环境很静的意思。
不同的是，“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思“清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
春天的樱花公园，的林中小道上不时走过三三两两的游人。
这片树林远离大路，树木茂盛，显得很。
清幽幽静苏醒觉醒这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着样的糊涂状态。
但“觉醒”指觉悟，用在思想上，表示认识问题从不清楚到清楚“苏醒”原来的意思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。
也可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。
在巨大的教育攻势下，他终于了，向人民政府交待自己的罪行。
他刚过来，就忙问“那些书受损失吗”。
觉醒苏醒月光曲现在，让我们来欣赏下月光曲是首什么样的曲子是谁写的月光曲这篇课文写的是什么贝多芬年，德国波恩人。
从小跟父亲学音乐，表现出非凡的音乐才华，十岁举行公开演奏会，十二岁开始作曲。
他家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情。
他生创作了大量的举世闻名的音乐作品，为世界文化作出了不朽的贡献。
他生作品很多，月光曲是最著名的。
贝多芬简介七七年贝多芬出生于德国波昂的音乐家庭中。
贝多芬的作品，除了九首交响曲三十二首钢琴奏鸣曲和十七首弦乐四重奏外，还有許多声乐曲和器乐曲等。
这位音乐界的奇才留给后人的是无比的尊敬和怀念那些永远流传在人间的作品，更是人类音乐史上千古不灭的瑰宝。
贝多芬简介贝多芬是世界上著名的音乐家。
他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子我们的艺术应当职位贫苦的人造福。
做到这点，我将是多么幸福！说说你心中的贝多芬茵蜡陌盲键粼霎录ī绿茵场蜡烛陌生ɡ盲人琴键波光粼粼霎时间记录词语注释幽静优雅寂静。
课文中形容小路很偏僻，很清静。
琴键风琴钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。
霎时极短的点时间。
莱茵河欧洲条大河。
源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利法国德国荷兰等国。
全长千米。
谱写编写歌曲或乐曲。
水天相接形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在起。
波涛汹涌形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续会儿中断，会儿继续。
第段第自然段简单介绍著名的钢琴曲月光曲是德国音乐家贝多芬谱写的。
第二段第自然段详细介绍贝多芬谱写月光曲的整个过程。
第部分第自然段写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。
第二部分第自然段写贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子。
第三部分第自然段写贝多芬根据记忆谱成了著名的月光曲。
默读课文，概括课文内容主要内容课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。
课文中提到的月光曲是贝多芬创作的首著名的钢琴奏鸣曲。
课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的个传说。
“传说”是民间流传的故事，不定确有其事。
但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。
从贝多芬谱写月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样位音乐家。
齐读第段，说说你知道了什么课文讲贝多芬创作月光曲是个传说。
什么是传说理解谱写。
思考天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么断断续续的弹琴声。
这琴声为什么会引起他的特别注意他听到别人弹他的曲子，他会怎么想为什么那琴声断断续续弹的正是他的曲子。
身为人民音乐家，为人民做些实事。
弹琴的是位盲姑娘，只听过别人弹过几遍，不太熟练。
“断断续续”的钢琴声，说明了什么“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练还说明贝多芬听到有人弹他得曲子，又不熟练，才走进茅屋。
姑娘说“哥哥，你别难过，我只是随便说说罢了。
”“弹得多纯熟贝多芬先生吧。
”“这首曲子那谁有多好啊！”“是啊，可是又太穷。
”“先生走错门了吧。
”哥哥说。
贝多芬说“我是来弹首曲子给这位姑娘听的。
”“你爱听吗首吧。
”盲姑娘真是“随便说说”的吗她为什么要对哥哥这么说•“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。
她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。
其实她很想“听听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处，善解人意，对音乐的热爱。
当贝多芬弹完了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。
课文中提到的月光曲是贝多芬创作的首著名的钢琴奏鸣曲。
课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的个传说。
“传说”是民间流传的故事，不定确有其事。
但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。
从贝多芬谱写月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样位音乐家。
齐读第段，说说你知道了什么课文讲贝多芬创作月光曲是个传说。
什么是传说理解谱写。
思考天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么断断续续的弹琴声。
这琴声为什么会引起他的特别注意他听到别人弹他的曲子，他会怎么想为什么那琴声断断续续弹的正是他的曲子。
身为人民音乐家，为人民做些实事。
弹琴的是位盲姑娘，只听过别人弹过几遍，不太熟练。
“断断续续”的钢琴声，说明了什么“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练还说明贝多芬听到有人弹他得曲子，又不熟练，才走进茅屋。
姑娘说“哥哥，你别难过，我只是随便说说罢了。
”“弹得多纯熟贝多芬先生吧。
”“这首曲子那谁有多好啊！”“是啊，可是又太穷。
”“先生走错门了吧。
”哥哥说。
贝多芬说“我是来弹首曲子给这位姑娘听的。
”“你爱听吗首吧。
”盲姑娘真是“随便说说”的吗她为什么要对哥哥这么说•“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。
她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。
其实她很想“听听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处，善解人意，对音乐的热爱。
当贝多芬弹完了首曲子，姑娘怎么说的•她激动地说“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧”盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟感情深，说明什么“您，您”表达了盲姑娘怎样的感情此时贝多芬心里怎么样盲姑娘能听出贝多芬
六年级语文上册第8单元月光曲课件新人教版
