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体说明本节共二个课时，它分为分式的概念，分式的基本性质以及约分，其中分式的基本性质是整章的中心与灵魂，是整章的重点，可类比小学所学过的分数的基本性质来理解分式的基本性质。
学生知识状况分析学生的知识技能基础学生在小学学过分数，其实分式是分数的代数化，所以其性质与运算是完全类似的在前面的学习中学生已经学会用字母表示实际问题中的数量关系，其中包括整式与分式等数量关系学生的活动经验基础在整式的学习中，学生初步具备了用整式表示现实情境中的数量关系，建立数学模型的思想在相关的学习中学生初步具备了观察归纳类比猜想的能力以及自主探索合作交流的能力二教学任务分析本节课是分式的起始课，是学生学习了整式因式分解基础上进行的的，是下步学习分式的性质分式的运算以及分式方程的前提，所以分式的概念及分式在什么条件下有意义是本节课的重点和难点。
因为分式与分数类似，所以为了突破重点和难点，采用了类比的学习方法，让学生学会自主探索，合作交流，老师的讲和学生的学相结合。
分式是表示现实世界中类量的数学模型，为了让学生体会这点，在课题引入时从实际生活情景出发，让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程。
根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的认知水平，拟定本课的教学目标了解分式的概念，明确分式和整式的区别让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的类量的数学模型培养学生观察归纳类比的思维，让学生学会自主探索，合作交流三教学过程分析本节课共设计了个教学环节知识准备情景引入自主探索练习提高课堂反馈自我小结第环节知识准备活动内容温故而知新问题下列子中那些是整式活动目的因为分式概念的学习是学生通过观察，比较分式与整式的区别从而获得分式的概念，所以必须熟练掌握整式的概念注意事项学生能够比较准确的找出哪些是整式，有些学生会简单的认为分数形式的代数式不是整式，其实这不是判别的关键，而是看分母中是不是含有字母。
第二环节情景引入活动内容以个土地沙化的问题情景引入，让学生思考讨论，用式分式表达题目中的数量关系问题情景面对目前严重的土地沙化问题，县决定分期分批固沙造林，期工程计划在定期限内固沙造林公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多公顷，结果提前完成原计划的任务。
这问题中有哪些等量关系如果设原计划每月固沙造林公顷，那么原计划完成期工程需要个月，实际完成期工程用了个月。
问题情景新华书店库存批图书，其中种图书的原价是每册元，现降价这种图书的库存全部售出时，其销售额为元，新华书店这种图书的库存量是多少活动目的让学生进步经历探索实际问题中的数量关系的过程通过问题情景，让学生初步感受分式是解决问题的种模型体会分式的意义，发展符号感注意事项要给学生定的思考时间，让学生积极投身于问题情景中，根据学生的情况教师可以给予适当的提示和引导第三环节自主探索活动内容以小组的形式对前面出现的分式进行讨论后得出分式的概念，体会分式的意义讨论内容对前面出现的代数式如下，它们有什么共同特征它们与整式有什么不同活动目的让学生通过观察归纳总结出整式与分式的异同，从而得出分式的概念注意事项学生通过观察类比，及小组激烈的讨论，基本能得出分式的定义，对于分式的分母不能为，有的小组考虑了，有的没有考虑到，就这点可以让学生类比分数的分母不能为加以理解，还可理解为字母是可以表示任何数的。
色体组数不变，项纺锤体是在分裂末期消失的，项染色单体形成于分裂间期，项。
有丝分裂过程中始终存在同源染色体。
制含有染色单体染色体∶心体的复制分裂间期量和染色体组数都加倍纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期解析选动物细胞中心体的倍增在分裂间期，且分裂间期进行复制和有关蛋白质的合成，结构，在光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分裂的末期。
角度以基础判断或图示分析的形式，考查有丝分裂各期特点及染色体目变化江苏高考下列关于动物细胞有丝分裂的叙述正确的是分裂间期有中程中相关细胞器的分配中心体经复制后，均等分配到两个子细胞中。
线粒体叶绿体等细胞器随机不均等分配到两个子细胞中。
赤道板是种假想平面，不是细胞结构，在光学显微镜下看不到。
细胞板是种真实的作用时期及生理作用细胞器细胞类型作用时期生理作用核糖体动物植物整个时期各种蛋白质的合成中心体动物低等植物前期纺锤体的形成高尔基体植物末期细胞壁的形成线粒体动物植物整个时期提供能量有丝分裂过染色体数目加倍后期着丝点分裂染色单体形成间期染色体复制染色单体出现前中期染色体高度螺旋化染色单体消失后期着丝点分裂与细胞有丝分裂有关的细胞器有丝分裂过程中细胞器曲线变化模型染色体染色单体及者之间的数量关系当有染色单体存在时，染色体∶染色单体∶∶∶。
当无染色单体存在时，染色体∶∶。
数目变化时期及原因分析目加倍间期制失重建前期末期中心体倍增移向两极平均分配间期前期末期色体及染色单体数目变化规律以二倍体为例数量变化间期前期中期后期末期染色体染色单体核失重建前期末期中心体倍增移向两极平均分配间期前期末期色体及染色单体数目变化规律以二倍体为例数量变化间期前期中期后期末期染色体染色单体核曲线变化模型染色体染色单体及者之间的数量关系当有染色单体存在时，染色体∶染色单体∶∶∶。
当无染色单体存在时，染色体∶∶。
数目变化时期及原因分析目加倍间期制染色体数目加倍后期着丝点分裂染色单体形成间期染色体复制染色单体出现前中期染色体高度螺旋化染色单体消失后期着丝点分裂与细胞有丝分裂有关的细胞器有丝分裂过程中细胞器的作用时期及生理作用细胞器细胞类型作用时期生理作用核糖体动物植物整个时期各种蛋白质的合成中心体动物低等植物前期纺锤体的形成高尔基体植物末期细胞壁的形成线粒体动物植物整个时期提供能量有丝分裂过程中相关细胞器的分配中心体经复制后，均等分配到两个子细胞中。
线粒体叶绿体等细胞器随机不均等分配到两个子细胞中。
赤道板是种假想平面，不是细胞结构，在光学显微镜下看不到。
细胞板是种真实结构，在光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分别表示分裂间期前期中期豆根尖细胞分裂的个细胞周期为解析选连续分裂的细胞，从上次细胞分裂完成时开始，到下次细胞分裂完成时为止为个细胞周期，包括分裂间期和分裂期，间期经历时间长，分裂期经历时间短。
从图中可以看出，各为个细胞周期，个细胞周期需要的时间是，故项，项正确在细胞分裂过程中，间期要进行子的复制，此时定性最低，即时，子的稳定性最低，豆根尖细胞中无叶绿体，在细胞分裂过程中，高尔基体与新细胞壁的形成有关，线粒体为分裂过程提供能量，所以高尔基体和线粒体在根尖细胞分裂过程中活动旺盛，项。
直线图表示细胞周期的判断个完整的细胞周期包括分裂间期和分裂期。
分裂间期经历时间长，分裂期经历时间短。
在整个细胞周期中间期在前，分裂期在后。
图中段表示分裂期，表示分裂间期，表示个细胞周期的是题型四坐标曲线直方图类南京模拟滋病病毒感染细胞可使参与细胞周期调控的蛋白质使聚。
细胞由制后进入分裂期的主要酶，降解则是进入分裂期的必要条件，因而感染造成细胞核于题图所示的Ⅰ阶段Ⅱ阶段Ⅲ阶段Ⅳ阶段解析选由图可知，Ⅰ表示Ⅱ表示期，Ⅲ表示Ⅳ表示分裂期。
活，并使聚，从而使制后不能进入分裂期，即感染使于Ⅲ阶段。
徐州质检如图表示种哺乳动物细胞分别在正常培养和药物处理培养时，所测得的细胞中量与细胞数的关系。
据此推测该药物的作用是通过抑制复制，抑制细胞分裂通过促进复制，促进细胞分裂通过抑制纺锤体的形成，抑制细胞分裂通过促进着丝点断裂，促进细胞分裂解析选由图可知，正常培养时量为的细胞数多，即多处于分裂间期药物处理后，量为的细胞数较多，即成了复制而细胞不分裂，故该药物类似于秋水仙素，通过抑制纺锤体的形成，抑制细胞分裂。
坐标曲线图直方图表示的细胞周期判断图示模型图示分析两图判断依据是化，增发生在分裂间期，倍增后的减半发生在分裂期的末期。
曲线图中分别表示分裂间期前期中期后期末期。
直方图中分别表示制前期制期期制后期。
有丝分裂过程分裂时期写出各图像所处的时期间期，按照细胞周期排序填字母。
图示表示植物选填动物或植物细胞。
主要特征连线巧记细胞有丝分裂各时期特点间期复制合成非等闲前期膜仁消失两体显中期形定数清赤道板后期点裂数增两极移末期三现两消分裂完。
动植物细胞有丝分裂的主要区别纺锤体形成不同细胞分裂方式不同植物细胞细胞两极发出纺锤丝赤道板位置出现细胞板形成细胞壁动物细胞中心体发出星射线细胞膜向内凹陷使细胞缢裂过程细胞核延长核中部向内凹陷，缢裂成两个细胞核整个细胞中央
高三生物一轮复习 第四单元 细胞的生命历程学案 新人教版必修1（2）
