1、。我是想通过以下步骤来实现本文教学目标和解决本文重难点的创设情境，导入新课学生都已经读过很多古诗词，看过许多名著，所以我首先问他们你们读过家家诗吗你会背其中的那些诗句呢再问他们你们读过水浒传吗你喜欢里面哪个英雄人物呢为什么通过学生已有的知识来学习新的知识，。
2、点，落实本单元的训练的难点。三品析赏读课文课文中用了很多精彩的语句来表达情感，请同学们静下心来再把课文默读遍，感受哪些词语用得好，哪些句子用得好这样调动学生积极性，发挥学生装产体作用，在读的过程中发散了学生的思维，提高了表达朗读等各种能力。最后，照板书课堂。
3、师讲课的入神情态第五段。文末概括依依往事给自己带来的不竭动力等等，都宜引导学生反复诵读体会。根据本文内容，我概括了个教学目标，首先对课文中的不懂的生字词的理解，并要求熟记其次引导学诵读诗句，并通过诗句培养学生热爱大自然热爱生活热爱祖国的思想感情理解文中含义。
4、诗词，看过许多名著，所以我首先问他们你们读过家家诗吗你会背其中的那些诗句呢再问他们你们读过水浒传吗你喜欢里面哪个英雄人物呢为什么通过学生已有的知识来学习新的知识，可以拉近学生与课本之间的距离，而后安排揭题审题，用课题扩充法说课文的主要内容，学生掌握快捷准确。
5、自然热爱生活热爱祖国二是多读书读好书，明做人之理引导学生体会并学习描写看画读书听课等情状。我是想通过以下步骤来实现本文教学目标和解决本文重难点的创设情境，导入新课学生都已经读过很多古诗词，看过许多名著，所以我首先问他们你们读过家家诗吗你会背其中的那些诗句呢。
6、以拉近学生与课本之间的距离，而后安排揭题审题，用课题扩充法说课文的主要内容，学生掌握快捷准确。二范读课文，整体感知首先让学生自由朗读课文，并把不会读的或读不准的字音画下来，而词义较浅显的，便可简要讲解，力求省时高效，再是指导学生用多种方法分层，切实培养学生。
7、结。授之于鱼，不如授之于渔，牵引学生回顾学习这课的学习全过程总的归纳方法，为下面的教学作准备。总之，我遵循教师主导，学生装主体，训练主线的原则，力求语言文字训练和思想感情熏陶的有机结合，既突出重点，又突破难点，较好地完成了本文的教学目标。往事依依说课稿各位。
8、再问他们你们读过水浒传吗你喜欢里面哪个英雄人物呢为什么通过学生已有的知识来学习新的知识，可以拉近学生与课本之间的距离，而后安排揭题审题，用课题扩充法说课文的主要内容，学生掌握快捷准确。二范读课文，整体读好书，明做人之理引导学生体会并学习描写看画读书听课等情。
9、至于教法学法都渗透在教学程序的各个层面中。本文语言优美，文采斐然，作者从小酷爱读书，几十年如日，具有很高的文学素养，阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学园地，处处是名言佳句，令人目不暇接。如描绘评注图像所展现的梁山景象第段祖国家乡美好的风光气象第四段描摹国文。
10、析综合概括的能力其次是了解课文中的主要内容。请学生从仪态情感语音语速等方面评点朗读，并摹仿教师在讲课时的样子。这两点可使学生进步感知全文的情感基调，更好地把握课文内容，同时也帮助学生理清文章脉络，通过指导学生用回答几个问题，把答案连起来的方法归纳出出本文的。
11、师我说课的内容是往事依依题目往事依依是贯穿全文的纽带，开头有感而发，写了小学时墙上山水画对我的影响，后又讲到学生时代读书的乐趣，最后讲往事对自己的影响，并抒发感悟。我计划用四课时进行教学，下面就是第教时的教学，分教学理解教学目标教学程序三部分谈谈自己的设想。
12、刻的词语，并体会其所表达的思想感情。本文的教学重难点引导学生认识两点是热爱大自然热爱生活热爱祖国二是多读书读好书，明做人之理引导学生体会并学习描写看画读书听课等情状。我是想通过以下步骤来实现本文教学目标和解决本文重难点的创设情境，导入新课学生都已经读过很多。
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《往事依依》说课稿
