1、掠，边地人民些地方知道的•对项羽的选择，作者的态度是什么你从哪些词句中体会到的项羽乌江自刎。题目，江东子弟。不是英雄所为。“包羞忍耻是男儿”因为只有能“包羞忍耻”以图东山再起才是英雄所为。可惜的是项羽直到死也不知总结教训，只是归于“时不利”，确实有愧于其“英雄”之名。华夏如果有个战神似的人物，项羽无疑应属第人选。他平生只失败过次，然而，这次失败却败得异常彻底，楚霸王几乎靠己之力，打垮了秦帝国的军队，号令天下，莫敢不从。而如今，刘邦携天下之众围攻，而自己。

2、这首诗中回答了杜枚的提问，说明楚霸王因为当时政治军事上的系列错误才导致了军事上的失败，当时的处境已无回天之力。就算项羽回到江东，只怕也难以招集人马卷土重来。李清照王安石的观点是什么拓展•杜枚乃世家子弟，杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相，又是著名的历史学家。从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。杜枚早年仕途不顺，中年时历经磨难，所以，在他看来，只要以平常心看待胜败，“包羞忍辱”，总结失败的教训，必能“卷土重来”。家之言，也可有其他解释•李清照则希望。

3、深沉的历史感，议论警拔，别具格。杜牧诗歌自读诗歌，了解诗意，同桌之间可以互相讨论，然后思考下面问题。问哪个词奠定了全诗的基调问雁为何“哀”问综观全诗，可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度从哪些词语可以看出作者的感情请说出理由。雁的“哀”在哪里表现出来诗人通过写早雁，目的是为了表达什么学习早雁问哪个词奠定了全诗的基调问雁为何“哀”“哀”因为有胡人拉弓控弦射雁。“哀”。对这些雁儿们是深切同情的。从“须知”“岂逐”可以看出，这是种在无可奈何中发出的劝慰。

4、为了表达什么唐武帝会昌二年八月，北方回纥部族大举南侵大同太原等地，大肆掳掠，边地人民流离失所，痛苦不堪。诗人当时在黄州任上，听到这个消息，对边地人民的命运充满关切。八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，触景感怀，因以“早雁”为题，托物寓意，以描写大雁四散惊飞，喻指饱受骚扰流离失所的边地人民而寄予深切同情。小结通过学习这首诗，我们可以知道，杜牧笔下的早雁是有寄托的。他表面上是写雁，实际上是写人，即把逃避回纥南侵的边地写作四散的早雁。这是象征的表现手法。全。

5、互相讨论，然后思考下面问题。问哪个词奠定了全诗的基调问雁为何“哀”问综观全诗，可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度从哪些词语可以看出作者的感情请说出理由。雁的“哀”在哪里表现出来诗人通过写早雁，目的是为了表达什么学习早雁问哪个词奠定了全诗的基调问雁为何“哀”“哀”因为有胡人拉弓控弦射雁。“哀”。对这些雁儿们是深切同情的。从“须知”“岂逐”可以看出，这是种在无可奈何中发出的劝慰和嘱咐。哀怜大雁的惊飞离散，想到它们异日的无家可归。这是对流离失所的雁无。

6、却四面楚歌。项羽率骑垓下突围后，来到乌江边，乌江亭长泊舟于江岸，对项羽说“江东虽小，地方千里，众数十万，亦足王也，愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项羽笑道“天之亡我，我何渡为且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之!纵彼不言，籍独不愧于心乎!”，项羽至死不承认自己的过错，说“天亡我，非用兵之罪也”，遂自刎而死。后人在其地建有项羽衣冠亭，并塑像纪念。作者议论的依据是什么诗人写这历史人物的目的何在为什么会千古流传“。

7、王者的不屈，桀骜的霸气，来唤醒南宋帝王的尊严，读来令人荡气回肠。•王安石，他是宋朝有名的政治家和文学家，在他担任宰相期间，推行新法，革新政治，取得了定的成就。但新法触动了贵族官僚和大地主的利益，他们联合起来反对新政，革新失败。在这种情况下，王安石产生了这种看法形势逼人，就算从头再来，但因失败已成定局，无人支持，是无法转败为胜的。•为什么三位诗人对项羽之死有如此不同的评价各抒己见历代诗人对项羽的死评论不，请结合王安石的乌江亭和李清照的夏日绝句，谈谈你的看法。

8、微不至的关切。“须知”“岂逐”，是对雁儿们的深情嘱咐，问综观全诗，可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度从哪些词语可以看出作者的感情请说出理由。雁的“哀”在哪里表现出来清凉的月色映照着宫中孤耸的仙掌，在这静寂的画面上飘过孤雁飘渺的身影，失宠者幽居的长门宫，灯光暗淡，在这种氛围中传来几声失群孤雁的哀鸣。这样就把大雁失群后那种凄凉的景象描写出来了。起到烘托作用。诗人通过写早雁，目的是为了表达什么唐武帝会昌二年八月，北方回纥部族大举南侵大同太原等地，大肆。

9、生仕途并不得意，始终未能施展抱负。诗人生平杜牧才气纵横，抱负远大，他的诗赋和古文都极负盛名，而以诗的成就最高。他生活在盛世不再大厦将倾的时代，虽满怀抑郁怀旧情绪，但生性豪俊，因此他的诗歌并没有走向消沉凄恻，不管是感慨时事，抒发襟怀，还是咏史怀古，写景题咏酬赠，大都溢露出豪宕俊爽的意气和悠远飘逸的情韵。杜牡以七言律绝见长，俊爽圆淳，并能寓讽喻感慨于景物之中。他自称“苦心为诗，本求高绝。不务奇丽，不涉习俗。不古不今，处于中间”。尤其咏史诗成就颇高，其中多有诗。

10、东子弟多才俊”“卷土重来未可知”。这里表达了诗人对项羽刚愎自用的批评。诗人对历史事实作出了假设，表达了自己的批判惋惜之意。借古抒怀。此诗通过议论表达了个人生哲理，即成就大事不可意气用事，应能忍辱负重，不为时失败所挫，其中说明了“败不馁”的道理，具有相当积极意义。题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来肯怎肯夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。自今思项羽，不肯过江东。李清照对项羽不肯过江东的行为给予了高度的评价。王安石在。

11、杜牧诗歌感慨时事再见教学目标了解诗人生平及创作风格。把握咏史诗的鉴赏方法及托物寓意的艺术手法。学习诗人借古讽今忧时伤乱的情怀。杜牧，字牧之，京兆万年今陕西西安人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”“杜樊川”。后人称为小杜，以别于杜甫。又和李商隐齐名，并称小李杜。杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相，又是著名的历史学家。杜牧从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。文宗大和时中进士后，曾为黄池睦湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎中书圣人等官。但。

12、和嘱咐。哀怜大雁的惊飞离散，想到它们异日的无家可归。这是对流离失所的雁无微不至的关切。“须知”“岂逐”，是对雁儿们的深情嘱咐，问综观全诗，可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度从哪些词语可以看出作者的感情请说出理由。雁的“哀”在哪里表现出来清凉的月色映照着宫中孤耸的仙掌，在这静寂的画面上飘过孤雁飘渺的身影，失宠者幽居的长门宫，灯光暗淡，在这种氛围中传来几声失群孤雁的哀鸣。这样就把大雁失群后那种凄凉的景象描写出来了。起到烘托作用。诗人通过写早雁，目的。

参考资料：

[1]2016语文版语文选修第10课 钓台的春昼 ppt课件2（第24页，发表于2022-06-24 19:23）

[2]2016语文版语文选修第10课 钓台的春昼 ppt课件1（第32页，发表于2022-06-24 19:23）

[3]2016语文版语文选修第9课 朋党论 ppt课件1（第25页，发表于2022-06-24 19:23）

[4]2016语文版语文选修第9课 明妃曲二首 ppt课件3（第17页，发表于2022-06-24 19:23）

[5]2016语文版语文选修第9课 觅渡，觅渡，渡何处 ppt课件3（第29页，发表于2022-06-24 19:23）

[6]2016语文版语文选修第9课 觅渡，觅渡，渡何处 ppt课件2（第20页，发表于2022-06-24 19:23）

[7]2016语文版语文选修第9课 觅渡，觅渡，渡何处 ppt课件1（第54页，发表于2022-06-24 19:23）

[8]2016语文版语文选修第9课 出辞气远鄙倍 ppt课件1（第17页，发表于2022-06-24 19:23）

[9]2016语文版语文选修第8课 周而不比 ppt课件2（第31页，发表于2022-06-24 19:23）

[10]2016语文版语文选修第8课 周而不比 ppt课件1（第40页，发表于2022-06-24 19:23）

[11]2016语文版语文选修第8课 论快乐 ppt课件3（第23页，发表于2022-06-24 19:23）

[12]2016语文版语文选修第8课 论快乐 ppt课件2（第42页，发表于2022-06-24 19:23）

[13]2016语文版语文选修第8课 论快乐 ppt课件1（第45页，发表于2022-06-24 19:23）

[14]2016语文版语文选修第8课 六一居士传 ppt课件3（第33页，发表于2022-06-24 19:23）

[15]2016语文版语文选修第8课 六一居士传 ppt课件2（第38页，发表于2022-06-24 19:23）

[16]2016语文版语文选修第8课 六一居士传 ppt课件1（第25页，发表于2022-06-24 19:23）

[17]2016语文版语文选修第8课 金铜仙人辞汉歌 ppt课件1（第21页，发表于2022-06-24 19:23）

[18]2016语文版语文选修第7课 西塞山怀古 ppt课件3（第31页，发表于2022-06-24 19:23）

[19]2016语文版语文选修第7课 西塞山怀古 ppt课件2（第18页，发表于2022-06-24 19:23）

[20]2016语文版语文选修第7课 求诸己 ppt课件1（第25页，发表于2022-06-24 19:23）