［定稿］新标准外研版小学三年级英语上册教学设计及全册教案_教案范文 ㊣ 精品文档 值得下载

习。

举例老师，学生，老师，学生，要求学生向身边的人说和。

让他们参照书中的例子。

个学生做另个做。

当他门说时，必须握手，当他们说时，必须互相挥手。

和学生做些例子。

要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说补充活动把四个生词写在黑板上，。

读出这些词，要求学生跟读。

要求学生从中选出个单词，记住它。

点名，让他们说出选的词。

其他学生要说出相同意思的另个词。

举例全班补充活动在纸上分别写出，。

将这些纸片放在教室的不同地方。

告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。

举例老师学生指着写有的纸片告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另个词。

举例老师学生准备导入在黑板上写出下列句型，„，„，„，„复习问候与道别的方式。

告诉学生老师读他们读。

老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。

举例老师，学生，和个学生做例子。

让学生和身边的人说和。

每人必须至少和四个人做练习。

活动听音，指图，说话让学生看前两幅图。

用中文提问。

图中角色叫什么在第单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名这是天中的什么时候他在和谁说话放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。

再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。

告诉学生老师将读出画中的句子，他们要指出正确的话。

不要按顺序读对话。

举例老师，学生指着第二幅图活动指图说话举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。

让学生合上书。

挡住书上的话，让学生猜谁说的话。

让学生进行两人小组活动，个人指着图挡住书上的话，另个人猜谁说的话。

在黑板上写出下列句型，向全班说他们要回答，和个学生做例子。

如果可能，让学生向老师提问。

让学生向他们的同学提问。

他们要和四个或五个同学进行练习。

同学在回答后，还要提问。

活动表演对话或放录音。

每句后停顿，让学生跟读。

邀请个学生到前面来和师起读对话。

向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。

和别的学生做更多的练习。

让学生两人组读对话，做相应的表演。

完成对话后，两人交换角色。

补充活动让学生在班上选个同学，但是不能告诉别人他是谁。

向学生解释老师会点出个学生，这个学生要向另个学生说被选定的学生必须要回答。

举例老师指着选更多的学生做练习。

补充活动复习下列句型，告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。

和个学生做这个练习。

举例继续和个学生做练习，每次用不同的句子。

举例老师学生，老师，学生，让学生进行小组活动。

个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。

四次后，组员交换角色。

题目介绍题材主要内容和在学校中互相问候在课堂上向同学们问候自我介绍及询问他人姓名。

教学目标语言知识目标功能日常问候自我介绍以及询问他人姓名。

语法结构句子复习学习词汇听能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词说能够在句子中正确使用如下单词读能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读如下单词，语言技能目标听在听录音的过程中能听懂表示师生问候询问名字及自我介绍的句子说能够在图片的帮助下说出表达师生问候询问名字及回答的句子读能够在图片的帮助下正确指读对话中的句子学生带读等。

活动听音指图让学生看书，用汉语问图的内容。

这些人和是什么关系他们都是谁怎么用英语称呼放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。

告诉学生老师将再放遍录音，他们边指边在心里默读这些单词。

放几遍录音，让学生尽量不看书知道在说什么。

活动听音说话再放遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。

跟读后请学生进行对话表演。

补充活动让学生带上全家的相册，指着相册内的人说出他们和自己的关系。

准备导入复习单词介绍自己的家庭成员。

活动听音指图让学生看书，用汉语问图的内容并说出图上人物的职业。

学习这些职业的英文表达方式。

听录音，用手指出这些职业是哪副图片。

听录音，并跟读。

学生自己读。

活动说话说出自己家庭成员的职业。

活动拓展训练介绍自己的家庭成员并说出他们的职业。

活动看图表演老师为学生提供各种人物图片，让学生练习请两个同学进行看图表演。

活动猜猜看蒙住个学生的眼睛，再请几个同学上来说话，有这个同学猜说话的同学是男生还是女生，是谁题目身体题材主要内容向大家介绍了的身体部位，按照的指令指出自己相应的身体部位。

教学目标语言知识目标功能识别并谈论基本身体部位和面部器官。

语法结构句子般现在时词汇听能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词说能在句子中正确使用如下单词读能够在指认物体的前提下认读单词语言技能目标听能在图片手势的帮助下听懂身体部位的名称，熟悉的所属关系说能够说出自己及他人身体部位的名称读能够看图或根据实际情况读出自己及他人身体部位的名称能够发出指令学习策略学会观察生活或媒体中使用的简单英语。

文化意识简单了解些熊猫相关知识。

情感态度帮助学生积极参与猜猜指指说说，锻炼学生的快速反应能力。

任务向他人描述自己制作设计的动物玩具等的身体部位，并介绍物品所属关系，以此培养学生的辨别能力。

准备导入告诉学生今天我们要和大熊猫起学习。

了解大熊猫身体的各个部分名称。

活动听音指图让学生看书，用汉语问图的内容。

放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。

告诉学生老师将再放遍录音，他们必须跟知道录音所指的身体部位。

放几遍录音，让学生尽量不看书知道意思。

活动听音说话再放遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。

告诉学生，不看书能否说出大熊猫的身体部位名称。

活动说话让学生指着自己身体的部分说出它们的名称。

活动指指告诉学生的意思。

对学生说，学生便指向他们的头。

多做练习，分别让学生指出教学技巧通过指认身体的各个部位，让学生练习单词，这种练习互动性强，学生的参与意思浓厚，可以多些时间练习，效果会很好。

准备导入让学生听指令。

例如„活动听音表演让学生用汉语告诉老师他们在做什么。

让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。

再听录音并让学生逐行跟读。

告诉学生老师将放录音，他们必须跟读，同时做相应的动作。

活动练习同座之间利用„互相联系。

老师发出指令学生指认，并比赛。

活动实物练习老师作出示范„在教室内拿任意物品，让学生说„同学之间互相练习。

活动歌曲听歌曲，了解歌曲大意。

根据歌曲作出相应的动作。

活动传电每个同学说个单词同时连成句话。

例如ⅠⅡ新标准外研版三年级英语上册教学计划教学现状分析英语是中小学阶段的门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。

基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。

小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。

以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待，并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。

小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。

二教材分析册教材共同分为个模块，内含个期末分析模块。

每个模块分两个单元。

般，第单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括首歌谣和小诗。

歌谣和小诗的学习目的有三，是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍定的西方文化。

不常用单词不要求掌握。

希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

课文呈现了些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

三教学目标通过学习本册教材使学生逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱些英语歌曲，背些小诗和歌谣。

养成良好的学习英语的基本方法形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的般风俗习惯。

四提高教学质量的措施创造良好的学习气氛。

在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

合理确定教学要求。

不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

纠正控制性，不纠正非控制性。

多表扬多鼓励。

利用录音带多媒体教学课件挂图等。

五教学进度第周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周月以前完成全册教学任务。

新标准外研版小学三年级英语上册教案题目问候题材主要内容上学的第天，和在学校里互相问候做自我介绍，并在放学时告别。

教学目标语言知识目标功能问候和道别简单的自我介绍。

语法结构句子问候，道别自我介绍词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词说能在句子中正确使用如下单词读能在图片的提示下跟着录音在语句中正确朗读出如下单词语言技能目标听能够听懂问候自我介绍和道别的句子说能够运用表示问候自我介绍和道别的句子，简单地与他人沟通，读能够在图片的帮助下指读课文中的句子，学习策略积极运用所学英语进行表达和交流，和朋友问候道别和自我介绍。

文化意识初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不同，知道英语中最简单的称谓语问候语和告别语。

情感态度有兴趣听英语说英语背歌谣唱歌曲，让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生开朗大方的个性。

任务能够运用本课所学内容和新同学问候道别并介绍自己。

准备导入教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说或与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说或，用英语告诉学生本人名字，说并将名字写在黑板上。

活动听音指图打开并举起书，让学生看到练习。

指着各幅图用中文问学生图中的情景校园中和在介绍他们自己在离开学校时，他们互相道别。

问他们认为图片上的孩子来自哪里他们是高兴还是不高兴每幅图上的孩子在说什么放录音或读对话。

学生看书听录音。

放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。

再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动听音说话读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。

每次老师说，人物的姓名，他们要回答，同人物的姓名。

举例老师，学生，用和做更多的例子。

每个名字练习多次。

告诉学生老师要点名让些学生做自我介绍。

老师在黑板上写出句型结构。

老师指向个学生学生，全班，向学生说明和是样的。

重复这活动，用代替，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。

向学生说明和是样的。

活动向同学问候及道别让学生们看书。

告诉他们老师是，他们是。

老师将会说，他们必须说，。

用做同样的练习。

和学生单独做练习。

举例老师，学生，老师，学生，要求学生向身边的人说和。

让他们参照书中的例子。

个学生做另个做。

当他门说时，必须握手，当他们说时，必须互相挥手。

和学生做些例子。

要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说补充活动把四个生词写在黑板上，。

读出这些词，要求学生跟读。

要求学生从中选出个单词，记住它。

点名，让他们说出选的词。

其他学生要说出相同意