1、空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。重点难点重知道空气是有压力的。，是不能随意缩小的。知道空气的质量比水轻，能浮上来。小组动手完成空气水火箭的制作。会利用小工具制作验证假设的工具。备教师查阅收集关于不迷信书本不迷信权威的故事文章。教学过程回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了位位不怕困难苦战攻关善于发现极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识位极有个性的科学课老师怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。板书课题二整体感知，初步理解‚最好‛默读课文，想想课文讲了件怎样的事作者为什么说怀特森先生是他‚最好的老师‛划出课文的中心句。怀特森先生让我还有我的同学明白了个重要的道理不迷信书本也不要不迷信权威。三读议结合，深刻理解‚最好‛作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教。
2、空气的性质。难点探究压缩空气的力量。学法指导课前准备水槽玻璃杯塑料瓶气球个塑料绳细竹箝针筒塑料袋塑料管餐巾纸天平学习过程二次备课导入新课今天，我们要起研究个人最不能缺少的东西空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在先不急着讨论，先来看看个纸团的秘密。二学习新课认识空气占据空间的秘密。实验如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗说说看为什么有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢下面请位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的学生演示实验二班上哪个同学肺活量大我请他来吹个气球。这里有个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。你发现了什么问题④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗做了两个实验了，你发现了空气的小组动手。
3、成空气水火箭的制作。会利用小工具制作验证假设的工具。苏教版小学四年级科学上册导学案第单元我们周围的空气课题空气的性质课型课时时间学习目标过程与方法④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗做了两个实验了，你发现了空气的什么性质这里有个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。你发现了什么问题空气大家每天都在接触，你了解空气么空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在先不急着讨论，先来看看个纸团的秘密。同学证明给大家看，看看哪种说法是对的学生演示实验二班上哪个同学肺活量大我请他来吹个气实验如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗说说看为什么有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢下面请位指导学生认识空气有质量。二学习把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺。
4、气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。重点难点重知道空气是有压力的。，是不能随意缩小的。知道空气的质量比水轻，能浮上来。小组动手完成空气水火箭的制作。会利用小工具制作验证假设的工具。备教师查阅收集关于不迷信书本不迷信权威的故事文章。教学过程回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了位位不怕困难苦战攻关善于发现极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识位极有个性的科学课老师怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。板书课题二整体感知，初步理解‚最好‛默读课文，想想课文讲了件怎样的事作者为什么说怀特森先生是他‚最好的老师‛划出课文的中心句。怀特森先生让我还有我的同学明白了个重要的道理不迷信书本也不要不迷信权威。三读议结合，深刻理解‚最好‛作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学。
5、成空气水火箭的制作。会利用小工具制作验证假设的工具。苏教版小学四年级科学上册导学案第单元我们周围的空气课题空气的性质课型课时时间学习目标过程与方法④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗做了两个实验了，你发现了空气的什么性质这里有个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。你发现了什么问题空气大家每天都在接触，你了解空气么空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在先不急着讨论，先来看看个纸团的秘密。同学证明给大家看，看看哪种说法是对的学生演示实验二班上哪个同学肺活量大我请他来吹个气实验如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗说说看为什么有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢下面请位指导学生认识空气有质量。二学习把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺。
6、方类，再全班交流。小结全班同学的指纹分类情况。游戏活动你能找出这类海洋生物的特征吗具体步骤见教材第页学生交流汇报。辨别哪些是它们的家族成员概括这类海洋生物的特征在活动记录上画个这样的海洋生物。第二种多极两分法了解什么叫做多极两分法。看图，明确多极两分法的具体分类方法。说明采用多极两分法时，些物体因为具有些相似性而被分到起，即同属图表上方的个大组群，但他们也可能因为彼此的不同特点而在图表下方的小组群中被分到不同的组。这种分法使物体总是从具有大致相同特点的大组群逐渐过渡到具有细微相似性的越来越小的组群。师生互动播放课件，内容为教材第页的图，找出分类依据。开始，可以把能下蛋的生物归为类，不下蛋的生物分为类把下蛋的生物再分为但羽毛的和不带羽毛的把不下蛋的生物分为四条腿的和两条腿的把没有羽毛的生物分为长腿的和不长腿的把四条腿的生物分为食鱼。
7、法所折服，你喜欢这样的老师吗怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象读划议四回归整体，加深对科学精神的认识古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本不迷信权威，你知道哪些事例二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出的小牧童四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等。结合本单元前三篇课文，谈谈你对科学精神又有了哪些认识五拓展阅读，迁移延伸阅读嗅苹果，读后交流自己的体会。嗅苹果学生们向苏格拉底请教怎样才能坚持真理笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，边走边说‚请同学们集中精力，注意嗅嗅空气中的气味。‛然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问‚哪位同学闻到了苹果的气味儿‛有位同学举手回答‚我闻到了，是香味,‛苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每个学生的座。
8、破个，你认为会发生什么变化说明了空气还有什么这个实验还可以怎么做空气所占据的空间不能随意压缩。实验大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的用手轻轻压下模拟小气垫，你发现了什么怎么解释呢自我设计实验我们的实验对吗用橡皮和针筒设计个实验，再来验证次，看看我们的实验结果对不对。我们又发现了个空气的新性质空气可以压缩，压缩空气有弹性。空气与其它物体的性质对比。点认识空气的性质。小组动手完成空气水火箭的制作。知识与技能知道空气是占据定空间的，是不能随意缩小的。知道空气的质量比水轻，能浮上来。知道空气是有压力的。情感态度与价值观发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。重点难点重导入新课今天，我学法指导课前准备水槽玻璃杯塑料瓶气球个塑料绳细竹箝针筒塑料袋塑料管餐巾纸天平学习过程二次备课态度与价值观发现生活中常见的利。
9、个人习作集做好准备。教学过程第课时口语交际创设情境，激发兴趣激情导入，创设交际的情境在居里夫人爱因斯坦牛顿参与‚神五‛研制的科研人员等代又代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如网络拉近了人们交流的时空距离克隆技术使人类能够按照源有两种种是自己亲眼看见的，种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不定可靠要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它‚是‛不信它，因为它‚非‛。这番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇五。
10、和不食鱼的。填写分类依据。寻找生物的特征。找出任何样生物，然后沿着图表向上看，就会发现这生物的特征。例如猫它食鱼有四条腿不下蛋。小结虽然在日常生活中和科学研究中经常使用分类方法，但分类本身并不是目的。分类是为了组织信息，以便有效地研究新的有机体物体和物质，寻找新的科学发现。使用分类的方法可以帮助我们更好地认识新事物。三实践任务布置任务帮助老师整理仪器室里的实验器材。思考如何分类更科学合理如何让这些器材使用更方便交流分类标准及分类方法。小结分类的标准不是唯的，可以根据不同的标准把这些仪器分放在不同的橱柜内。学生实践活动。四拓展延伸用多极两分法给多种果实分类。当堂检测板书设计教学反思小的。知道空气的质量比水轻，能浮上来。知道空气是有压力的。情感态度与价值观发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。重点难点重点认。
11、旁边走过，边走边叮嘱‚请同学务必集中精力，仔细嗅嗅空气中的气味。‛稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每个学生再嗅嗅苹果的气味。经过三次‚嗅嗅‛之后，除个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说‚非常遗憾，这是枚假苹果，什么味儿也没有。‛口语交际习作五教学目标通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。编辑自己的习作选，培养学生设计整理创编等综合能力。课前准备组织学生课前收集自己满意的习作，为整。
12、个，你认为会发生什么变化说明了空气还有什么这个实验还可以怎么做空气所占据的空间不能随意压缩。实验大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的用手轻轻压下模拟小气垫，你发现了什么怎么解释呢自我设计实验我们的实验对吗用橡皮和针筒设计个实验，再来验证次，看看我们的实验结果对不对。我们又发现了个空气的新性质空气可以压缩，压缩空气有弹性。空气与其它物体的性质对比。点认识空气的性质。小组动手完成空气水火箭的制作。知识与技能知道空气是占据定空间的，是不能随意缩小的。知道空气的质量比水轻，能浮上来。知道空气是有压力的。情感态度与价值观发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。重点难点重导入新课今天，我学法指导课前准备水槽玻璃杯塑料瓶气球个塑料绳细竹箝针筒塑料袋塑料管餐巾纸天平学习过程二次备课态度与价值观发现生活中常见的利用。
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