1、果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此,名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜明的思想生动的语言创造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。走近名师，学习名师扎实的理论功底深厚的文化积淀开阔的教育视野精湛的教学能力及生命的活力。听丹阳华南实验学校的杭老师的这堂用字母表示数是种精神上的享受，本节数学课看似简单，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，真正体现了课堂静实高的效果。尤其是实这点体现的特别充分，不光是实在，而且是朴实真实，没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动有趣的游戏互动，有的却是老师愿望。数学名师听课心得体会月日，我有幸参加在新区实验小学举行的小学数学名师进校园教学观摩会。观摩了节示范课，聆听了丹阳华南实验学校王文忠校长的学术报告，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。让学生数学地思考问题，解决问题，有双能用数学视觉观察世界的眼睛，姚桥小学王静老师认识钟表课中，充分地让我感受到了这点。钱老师首先出示给学生几个形状不的钟表图形，让学生看图说出不同的时间，了圆的本质与圆规画圆之间的相互联系，知其然更知其所以然，才有助于学生对用圆规画圆的方法圆的主要特征的掌握。再后来当同学有对。
2、起来既亲切又有鼓动性，这样轻松的语言，细致的点拨，大气的阐述，快乐的笑声使学生的兴趣被挑逗得波高过波让学生在轻松愉快中掌握了知识。以个储蓄罐为引子，让学生在感受愉悦的过程中学会了用字母表示数的含义，就这个课题而言，难生沉睡的记忆。二教师的教学设计从施银燕老师的四年级认识负数课中，我们可以知道，她从生活中的知识着手，从设计了电塔里的负数室内温度计的的测量，以及信用卡的还有小明身高不仅贴近了生活还让学生懂得原来生活中有这么多的负数。这些实际情景中的问题不仅了解负数在生活中的广泛应用，尝试应用正负数表示生活中具有相反意义的量，而且更重要的是使学生在参与中明确感悟到正负数的应用价值。我直在想如何能让学生直观能力。以上是我在听课中的点体会和心得，我要在学习诉基础上更加努力的云钻研教学，做到能与学生联成片，使自己的教学得到长足的发展。数学名师听课心得体会年月日到日与其他三位数学老师起到厦门六中参加第十届全国相约名师聚焦课堂小学数学教学观摩研讨会，对我来说这是次非常难得的机会，我也从教学观摩会中得到了许多值得学习的收获和体会，对此我做出如下讨论及交流。教师的语言魅力从名师与我们平时和孩子沟通的语言对比了学习的重要性与紧迫感。教学是门艺术，教学语言更是门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，高广辉老师在教学分数的初步认识这课时，他让学生边观看图片，边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。高广辉老师和蔼可亲的语言，为学生理。
3、如何画出指定大小的圆，而准确画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道以针尖为定点，两脚之间的距离为定长半径旋转周的点的集合。学生这个意义上明白个三角形和个圆形通过指指比比量量等活动，帮助学生清晰建立周长的概念，突出了从任意点出发，绕边线周，回到起点三个要素，并且重点解决了曲边图形周的长如何测量，渗透了化曲为直思想，学生的体会不断的加深，至此，对周长这概念的总结也就水到渠成了。其中刘老师为深化对周长内涵的理解，还画出个角，问它有周长吗学生的发现是有趣的深刻的因为它断开了有缺口不能饶周，所以没有周长,只有封闭的图形才有周长。在难在应该如何让学生明白为什么要用字母表示数字母可以表示那些数怎样用字母表示数张老师用他独特的构思，把算术与代数的关系演绎地非常透彻，巧妙的将他的年龄与儿子年龄关系用含有字母的式子表示出来，更让人回味的是将神秘人与他的年龄关系的设计，又增添了种种无限的遐想，让孩子自己懂得在变化中找出不变，他不愧为数学王子。刘延革老师的周长认识其实就是我想去学习的其中之，因为我教的就是三年级，不仅能从刘老师的观摩课上得到教学的启发地认识温度计上所表示的度数这环节，又要怎么使学生的观察能力，通过温度计上读写出所表示的摄氏度，并说出各摄氏度所表示的意义，比较温度的大小等，顺利完成了对概念的初步建构，这也就是教师在上课中倾听学生的发言关注学生的表情关注学生的思维及时的加以放大，努力使问题公开化明确化，让更多的学生参与到问题的讨论中来，我还非常佩服施银燕老师的最后的那个时钟设计，到此还使我无。
4、。每堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多初步感观钟表，训练学生的说话能力。通过观察图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出钟表的结构，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。接着，王老师又让学生根据三个钟面相同的地方让孩子去发现到底整时间该怎么看，让学生自己去总结。最后她根据低年级学生的特点，用四个游戏去结束这堂课。她不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了主线贯穿全课，让学生轻松地本质地认识圆。三我的课堂还缺少什么这几位名师的讲堂，让我从观摩中发现我的课堂里还缺少些实质的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注孩子们课堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理课堂突发事件能力，及驾驭课堂能力的培养。或许多上几节不同班级的课，能对我教学上的应变能力以及能快速读懂孩子们心里的想法得到定的帮助吧。因为在读懂孩子的心的基础上的教学，才能够真正打动学生的心，使学生产生要学数学，学好数学的强，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法。强老师在设计中先创设个情节让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着条线，线下有颗球。告诉孩子们用力甩起来，是什么图形这个直观的教具，充分发散了学生的思维，让学生从脑海中有个表象。而后画圆的指导应放在。
5、圆定的了解与认识的时候以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象，设计是这样的请同学上来比赛画圆，看谁画得又快又好，之后同学们会发现条绳子的距离不会改变，另外条绳子则是橡皮绳无法固定距离。这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为解决问题的过程中，刘老师十分注重培养学生观察反思具体问题具体分析的思维习惯，有意安排了正方形等边三角形用曲线分割成两个图形后，比较分割后两个图形的周长，通过变式练习，提高学生反思的能力，这种探究不规则图形的周长，对学生来说具有定的挑战性，使学生对周长的认识趋于深刻。强震球老师的圆的认识是苏教版的教材，它们的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系再引导学生借助实物圆规等画，还可以学以致用下。刘老师创设了小明锻炼的计划绕运动场跑周，采用慢镜头的手法分别出现没有绕边线跑没有跑完圈和正好沿边线跑圈的三种情形，让学生清楚地知道什么是图形的周。从学生熟悉的生活情景引入新知，将数学知识放在个生动活泼的情境中去学习，感受到数学知识与生活的密切联系。让学生经历把实际问题抽象成数学问题，把生活原型转化为数学模型的过程，在获得直观经验的同时发展空间观念。在学生对周长有了直观的认识后，刘老师给出了提前下课就是分钟，加深学生对负数的了解，并且总结了节课。张齐华老师五年级中用字母表示数从在课堂上，完全了解他如何将自己融入教学，整个课堂浑然体，既清新又自然，看不出丝毫加工的痕迹。他听。
6、课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层辉老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性灵动性老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象讨论联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分放了学生，学生充分离老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了传道授业解惑的天职。在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每数学教师听课心得体会分享人范纯固前言每节课，每位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作永不满足的超越精神，冰冻三尺非日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。我感到在这短短的天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察试验猜测验证推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学扎实的基本功和细致的讲解，教师所追求的引导学生进入真正的思考的创造境界。这种创新的富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。想想名教师辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。
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数学教师听课学习心得体会