1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....分别用脸盆放着找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰学生总结因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三讲授新课发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察探究，从而找出产生纹理的原因。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四小组合作，教师指导。五学生评价作品，小结。六课后拓展用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另种作品的效果。对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....年到杭州旅游的国外游客达到人次，国内游客达到人次。为迎接西博会，市政府花费元对钱江三桥进行了美化，使三桥入城口焕然新。年，杭州市小学生在校人数人。中学生在校人数人。年，杭州市全市总人口人。今年暑假，我们庆春门二小共花费元钱，对大礼堂教室操场进行了整修，使学校面貌发生了很大的变化。五课后作业像这样的数据，在生活中我们经常会碰到，课后请同学们去找找，读读，下节课我们可以起拿出来大家来读下。作业本多位数的写法教学内容教学目标会根据数级正确写出多位数。培养学生认真细致的习惯。教学过程复习准备写出下列各数。六千四百五十三四千零五十三百零六六百七十三五千四百九十三九千零五根据学生回答，明确写法从高位起，按照数位顺序写。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，没有数用零占位。二学习新知导入老师这儿有些关于杭州的数据，同学们想听吗教师报数据，谁能把他记下来。教师报数。用实物投影打出来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....张，在黑板上任意组成个位数不确定的多位数，指名读或集体读。听写，请学生可轮换报数，其他学生写在本子上。三综合练习在中，个级上的数是，表示有个，万级上的数是，表示有个。根据下面各数中的读法，选择正确答案。学生用手势表示个也不读。只读个要读两个练习第题。指名读，并说说故宫的些情况。分小组活动，由本小组成员出题互查对知识掌握情况。四课堂总结通过这节课的练习，你有哪些收获五作业作业本用万或亿作单位写多位数教学内容六年制小学数学第七册第页。教学目标掌握把整万整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。教学重点难点掌握改写方法，正确改写。教学过程问题情境小黑板出示光的速度是每秒三十万千米，谁能写出这个数学生通常会写作每秒千米。教师写作万千米。让学生读读，两个量是否样。看看，两个量写法哪个方便。导人揭题。为了读写的方便......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....第题。写在本子上听写三千四百六十七三百六十万五千零七七十三万五千三百六十九二十亿六千四百万八万六千四百三十二四千零八万零三十用五个数字组成个最大的五位数和个最小的五位数。四课堂总结这节课我们学了什么内容写数的规则怎样写书是要注意什么五作业作业本板书练习教学内容。教学目标能说出数的组成，列举并解释整数数位顺序表能比较熟练地读写多位数，并结合读数内容，对学生进行国情教育。教学重点难点教学重点掌握整数数位顺序表，熟练地读写多位数。教学难点中间末尾有的多位数读法。教学过程整理整数数位顺序表同桌相互依次说出整数的各个数位，并分级说出各级的数位。同桌相互提问第位是什么数位位数的最高位是什么数位百万里有几个十万是几个万几个千万是亿十亿是几个亿最大小的位数是几练习口答，练习第题。选择，练习第题。二复习多位数的读写法读出下面各数练习十四第题。写出下面各数，练习第题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....由内而外依次点出。个烟花可以用同种颜色表现，也可以用多种颜色表现。找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四作业要求用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。可以多画几个烟花使画面饱满。构图时可以以种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五作业评析作业展示，学生选优并说说为什么教师评析。评析标准构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。美丽的印纹课时教学目标通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。学习操作方法，培养动手能力。教学重点难点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学过程组织教学课前准备学生和教师起收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件。课前教师收集些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....请学生说明是怎么写的先分类，然后教学无零数的基本写法用数位表。讲清方法方法从高位写起，哪位上数字是几就写几。教师每次都借助数位表，方便吗让学生说说还有没有更简便的方法。学生活动，讨论方法，教师巡回，了解讨论情况。讨论方法充分让学生说。小结从高位写起，级级的写，哪位上数字是几就写几。做好后定要用读数的方法进行检查。要分级。练练教师报，学生写四百三十二万六千七百九八七十五万四千三百七十五六千五百八十四二亿五千四百三十万五千以过渡到中间有零数的写法。用同样方法学习有零数的数的读法。学生说明刚才几个数的写法。五十万六千四百零三万六千零五七亿零二十万五十万六千，先写什么五十万再写什么六千合起来是，同样要进行检查。教师引导学生进行检查。让绳说说后两个数的读法。小结方法写数的时候，要从高位写起，级级的写，哪个数位上个单位也没有，就在那个数位上写。看数质疑......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....表扬大胆的小朋友。三交流。四布置作业小小组合作完成张画，小小组自己确定主题。学生大胆用线创作。五教师巡回辅导。重点是指导胆小的学生。六点评你认为谁画得好好在哪里淅沥的小雨课时教学目标认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。教学重点启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学准备有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程组织教学检查学生用具准备情况。二导入新课春节过得愉快吗过春节时你最开心的事是什么学生回答过春节时哪些同学放烟花了学生举手哪些同学看见别人放烟花了学生举手哪些同学看见电视里放烟花了三讲授新课启发学生回忆烟花的形状你放见的烟花美吗它是什么形状的学生回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。烟花的表现方法教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。总结烟花的表现方法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加裁减组合等方式将它们设计制作成风铃。用剪撕贴绘画等方式来美化风铃。教学重点运用画撕折剪拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程组织教学课前准备师生起收集适合做纸风铃的物品，如纸杯卷筒纸芯筒状的纸盒小挂饰次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生。教师应课前准备好各种材料制作的范作图片制作步骤图以及几枚大点的针。学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二导入并讲授新课教师出示风铃，问学生你喜欢风铃吗风铃可以分为哪几部分如果你有个风铃，想把它挂在什么地方老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的先把单个的纸杯进行美化用画画剪贴等方式。再用彩线把纸杯穿起来。给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃三学生分组制作......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....出示课题用万或亿作单位写多位数。二尝试活动出示例，把下列各数改写成以万作单位的数。学生尝试解答。反馈万万师生小结改写成万作单位的数，只要去掉个级的个，写上万。例，把下列各数改写成以亿作单位的数。学生尝试。学生归纳方法改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的个，写上亿。试试，在括号里填上适当的数。万万亿亿三归纳小结回顾例，小结改写方法。提出改写注意点。去掉万级或亿级后面几而不是去掉末尾所有的。不要忘记添写级名亿或万。四反馈调节练习练练第题。在下面里填上或练练第题。填好后说说比较方法位数多的比让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。你觉得黑板上涂了些什么呀二以趣导学观察思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象试试，请小朋友上黑板演示。比比，看看，打开课本欣赏。你认为它们好在哪里看了这些画......”。