作用如下辅助教师语言教学，便于学生记忆。

我在教授统计这课时，在讲述的同时，用板书图示配合，让学生视觉与听觉结合起来，有利于加深学生对问题的理解，能加强学生的记忆，在脑海中留下深刻的印象，节省教学时间，提高教学效率。

激发学生学习兴趣，启发学生思考。

本节课的板书，图片颜色鲜明，表格式板书信息量大条理清楚简约明了，引导学生认真思考，提出相应的数学问题，从而达到掌握知识的目的。

突出教学重点难点，引起学生注意。

本节课的板书，无论是图形示意法还是比较对照法，意在变抽象为具体变深奥为浅显，起到深化强化的作用，因此它能起到突出重点难点，引起学生注意的目的。

说评价数学课程标准提出‚对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展‛。

本节课中我对学生的评价如下多角度评价，鼓励学生从不同的角度不断进步。

正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，而多花样多渠道全面地评价学生又是鼓励学生爱学乐学我要学的手段之。

例如这课中，在制作统计图时，有的学生涂色特别均匀，我就适时给以评价‚这位同学的统计图既美观又规范！‛还有在汇报‚你认为个格代表几辆车合适

‛时，有的学生坚持认为格代表辆车合适，并且据理力争，有理有据，我就予以评价‚你通过前后对比，下子就发现了合适的方法，同学们真应该向你学习。

‛此外，本节课倡导小组合作式学习的方式，在教学中巧用评价，可以培养学生的合作意识。

如‚你们小组可真棒，想的办法最独特。

‛‚你瞧，这个小组的同学，你言我语，讨论得多认真呀！‛等。

即时评价，适时发现，捕捉学生的闪光点。

即时评价就是教师根据学生当时的表现，及时地进行激励性评价。

比如在合作交流环节，有的同学坚持认为用格代表辆车更合适，这样涂色部分少，速度快，效率高，我就及时做出评价‚你很有创意，这非常可贵，能再响亮地说遍吗

‛在‚理清思路，归纳方法‛环节，学生进行汇报时，我就做了如下评价‚你讲得很有道理，如果能把语速放慢些，其他同学听得就更清楚了。

‛‚他倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方都注意到了。

还有谁能重复遍

‛学生在教师的赞赏声中建立了自信，教师评价帮助学生体验和享受了成功。

说资源的开发与利用挖掘教材资源教材中编排的很多情境图因环境或教学条件所限，些数学活动也无法开展。

因此我在教学本节课时，将主题图臵换成观看条道路上过往车辆的录像片，并请同学们帮助记录下种车辆的数量。

这样做既激发学生的学习兴趣及合作意识，又让学生学会用数学的眼光看待分析解决生活问题。

巧用生成资源善于捕捉利用‚生成性资源‛，这就要求我们教师要学会倾听，成为学生的忠实‚听众‛，并在倾听过程中发现他们困惑的焦点理解的偏差观点的创意和批评的价值，再因势利导，进行教学。

本节课在小组汇报是，有名学生坚持用格代表辆车更合适，我说‚噢，你很有独特见解，能把你的思考过程说给大家听吗‛，在该生叙述时就有了许多不赞同的声音，我因势利导，问题从学生中来，在学生中解决，让学生的思维在相互碰撞中得到启发，理清思路，归纳了方法。

运用媒体资源电教媒体能向学生提供形式多样功能各异的感性材料，能够有效地化静为动，化抽象为具体，促使学生在‚知其然‛的基础上‛知其所以然‛，显示出它得天独厚的优势。

总之，本节课的设计，我充分利用学生的`生活学习经验，选择创设些与学生生活密切相关的统计素材和学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。

在统计活动中采用了让学生主动探索小组合作全班交流分析的学习方式，使学生充分经历数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质，学生在全程参与中不仅掌握新知，发展能力，同时又体验到数学与生活的紧密联系。

谢谢大家。

年级上册统计教学设计及评析篇年级统计教案教学目标，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。

经历数据的整理过程，学会用分分排排数数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。

有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。

教学重点经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。

教学难点感受经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。

教学过程课前谈话，激发兴趣。

今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么

老师好这节课，老师把小朋友们分成个小组来共同学习。

还给小朋友们带来了你们最喜欢的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大家有信心吗

创设情境，初步感知。

出示大象卡通图小朋友们，瞧，今天谁来到我们班级和我们起学习

你们喜欢它吗

你们应不应该向大象爷爷问声好呢

小朋友真有礼貌!大象爷爷为了感谢大家，决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃。

出示果树这些果树可真神奇啊！树上长满了苹果梨西瓜桃子草莓，小朋友想吃吗

每人摘个自己最喜欢吃的水果。

让学生摘自己喜欢的水果。

师怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢

让学生贴水果。

通过贴水果的活动，初步感知分分排排数数的方法。

合作探究，体会领悟。

师今天是大象爷爷的生日。

出示图看，很多客人领着全家带着礼物来到大象家给他过生日动物们头戴面具依次出现。

你听，他们起为大象爷爷唱起了生日歌播放音乐大家跟着起唱吧！学生欢快地唱起了生日歌师看了这张图，你想知道些什么

学生提问题。

师是呀，大象家来了这么多的客人，那么来了哪些客人呢

他们分别有几只呢

有什么方法能下子看清楚大象家来了哪些客人，分别有几只呢

小组合作把动物头像整理在卡纸上。

指名板演。

学生讨论操作后各组展示作品并汇报整理的过程。

比较整理后的图和整理前的图。

师看了这张图，你知道了什么

生我知道了小狗家来了只。

生我知道了小猪家来了只。

生我知道了小猴家来了只。

教师根据口答动画板书。

能不能用我们学过的比多比少的知识说说你知道了什么

生我知道了小猴比小狗多只。

生我知道了小猴比小猪多只。

小结。

师小朋友有这么多发现，都是通过我们自己动手分分排排得到的。

这是种很好的统计方法。

板书课题统计这样统计，我们下子就清楚地知道了大象家来客人的情况。

统计鲜花情况师这些客人还给大象带来了好多颜色的鲜花作为生日礼物呢！你们也能用这样的方法帮他统计下吗

可以把这些花按什么来分类理理

有哪几种颜色的花

学生独立操作把花分颜色整理在线框内，个框里摆种花，人板演。

师刚才小朋友把花按颜色理理的过程就是什么

生就是统计。

师看了这张图，你又发现了什么

学生自己填表后集体交流，教师板书如下红花黄花绿花紫花朵朵朵朵师看了这张表，你能提出什么问题

巩固应用，拓展延伸。

统计学习小组得到‚小红花‛的情况，给予评价鼓励。

学会了统计，课后你们准备统计什么

回家后选择个项目进行统计，然后与同学互相交流。

总结评价师今天这节课你有哪些收获

你想对你的同学对老师对自己说些什么

。

师你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同

学生先独立思考，再在小组内交流。

条形统计图和折线统计图相同点和不同点，把两种统计图的相同点和不同点板书出来。

，发现折线统计图的特点师你能从折线统计图中发现哪些信息

有什么感想

引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。

巩固练习p的问题解答；p练习十第小题的问题解答；小结评价。

作业作业本p第课时教学内容书p教学目标，进步体会折线统计图在现实生活中应用；制成折线统计图，培养学生的动手能力。

教具准备未完成的统计图教学课件教学过程创设情境，导入新课师陈东的妈妈记录了陈东的身高，如下表师出示p例的统计表引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。

动手制作折线统计图学生根据老师提供的陈东的身高统计表内的数据，独立完成陈东的身高统计表折线统计图。

教师先演示其中个数据的画法，然后再让学生动手画。

分为两个层次动手实践第层次为学生练习分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第个层次的练习。

师指导个别学生。

，欣赏折线统计图a学生根据折线统计图说说发现了哪些信息

解决以下问题陈东几岁到几岁长得最快

师小结折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。

长了多少厘米

是怎么发现的

陈东厘米时几岁

岁半时陈东身高大约多少

师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测陈东岁半时的身高。

b学生小组评价优秀作品；c全班交流优秀作品。

合理推测陈东身高的发展趋势。

巩固练习完成书中p的做做；学生独立完成，师组织学生进行评析交流。

作业完成书中p练习十第小题作业本p－第课时练习课教学内容p－p教学目标让学生进步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析科学预测，根据已有折线图发现信息。

教学过程练习p的第小题学生先观察气温变化，交流气温变化规律估计我们现在气温应该在几度左右

回答书中个问题师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。

让学生仔细观察，明确横纵轴数据表示的含义。

p的第小题根据已有统计表，学生独立完成统计图，师组织学生进行评析交流。

并回答后面的两个问题。

p练习十第小题的问题解答；同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。

作业课堂作业本p第课时练习课教学内容书p教学目标让学生进步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析科学预测。

教学过程练习p的第小题a学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；b对照正常值发现信息c回答书中的个问题师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。

让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。

p的第小题学生独立完成，师组织学生进行评析交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。

p练习十第小题的问题解答；让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。

实践活动结合书中第题的练习，开展实践活动。

课前参与题的练习的要求，开展调查活动；，进行绘制折线统计图。

课中交流学生分成学习小组交流作品课后延伸组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布臵在学校走廊上。

作业完成书中p的第小题数学广角－教学内容年级下册第～页例及做做，练习十第～题。

教学目标，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。

会应用植树问题的模型解决些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学过程初步感知间隔的含义请同学们伸出右手，张开，数数，个手指之间有几个空格

在数学上，我们把空格叫做间隔，也就是说，个手指之间有几个间隔

个间隔是在几个手指之间

，这样的数学问题，在我们的生活中，随处可见。

谁能举几个这样的例子看图在画面上我们看到春天桃红柳绿，到处是派生机勃勃的景象，你们知道吗

月日是什么日子，这天全国上下到处都在植树，为保护环境献出自己的份力量。

出示图这里从头到尾栽了几棵树，数数，它们之间又有几个间隔呢

你发现了什么

谁来说说

同时板书。

那你能