1、在小组内交流，然后在全班交流。评评，谁的时间安排的最合理。二动手实践拨拨时时半时刚过快到时师说时间，生动手拨，同伴看看拨得是否正确。画画玩电瓶车的同学是时开始的，结束时是时，请画上时间。请在作业纸上画出时间时时半快到时时刚过三实践作业回家设计张作息时间表，并按作息时间表上的时间去做。四课后反思第三课时左下角板块统计内容的回顾与整理教学内容课本页儿童乐园教学目的使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用让学生增强学习数学的兴趣教学过程创设情境同学们，你们到过儿童乐园吗你们喜欢那里吗在那里你都见过哪些玩具二教学过程引导学生看图，游乐园里设有哪些项目小朋友在干什么数数有几个小朋友在座龙船数数有几个小朋友在坐飞天轮数数有几个小朋友在玩跳跳床数数有几个小朋友在开电瓶车小组里讨论交流，并完成下表全班交流，集体订正。三巩固练习课本页第题四作业课本页第题五课后反思第四课时左下角板块统计二教学内容课本页儿童乐园教学目的使学生掌握统计的知识。
2、在小组内交流，然后在全班交流。评评，谁的时间安排的最合理。二动手实践拨拨时时半时刚过快到时师说时间，生动手拨，同伴看看拨得是否正确。画画玩电瓶车的同学是时开始的，结束时是时，请画上时间。请在作业纸上画出时间时时半快到时时刚过三实践作业回家设计张作息时间表，并按作息时间表上的时间去做。四课后反思第三课时左下角板块统计内容的回顾与整理教学内容课本页儿童乐园教学目的使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用让学生增强学习数学的兴趣教学过程创设情境同学们，你们到过儿童乐园吗你们喜欢那里吗在那里你都见过哪些玩具二教学过程引导学生看图，游乐园里设有哪些项目小朋友在干什么数数有几个小朋友在座龙船数数有几个小朋友在坐飞天轮数数有几个小朋友在玩跳跳床数数有几个小朋友在开电瓶车小组里讨论交流，并完成下表全班交流，集体订正。三巩固练习课本页第题四作业课本页第题五课后反思第四课时左下角板块统计二教学内容课本页儿童乐园教学目的使学生掌握统计的知识。
3、导学生分析我们可以把餐馆中人员的月收入从小到大或从大到小排列，位于中间的数据，也比较合理地反映了该餐馆员工的月收入水平。如把餐馆人员月收入从小到大排列位于中间的数据即第五个数据就比较合理地反映了该餐馆员工的月收入水平。像上述例子那样，把组数据从小到大依次排列，如果数据的个数是奇数，那么位于中间的数叫做这组数据的中位数如果数据的个数是偶数，那么位于中间两个数据的平均数叫做这组数据的中位数。中位数代表了组数据的数值大小的中点，当组数据的个数校小时，中位数容易求出，这是中位数的优点。中位数的缺点中位数没有利用数据中的所有有信息，因此，有时它可能不是很有较的。二做做，求级数据的中位数出示投影名学生在个学期内读课外书籍的册数分别是求这组数据的中位数。学生对上述问题展开讨论与交流，并尝试解答。教师巡视学生是否按大小顺序排列是奇数个还是偶数个出示投影求下述组数据中位数，学生独立完成，然后互相交流。三随堂练习课本四小结你觉得本节课的重点。
4、的时间回忆整理全册教材的内容，然后小组同学内同学交流，其他同学补充。组间汇报交流，归类整理综合。引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为个板快的内容以内的数及加减法学看时间方位与图形人民币的认识厘米和米的认识初步的统计知识。二欣赏儿童乐园。师在我们书上的最后单元，留给我们幅美丽的图画儿童乐园，请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画，你想说什么三提出数学问题。在儿童乐园，你都发现了哪些问题小组同学商量你们最想提出哪方面的问题学生思考，并在小组中交流。老师组织学生进行组间交流。四课堂小结。五课后反思第二课时左上角板块学看时间内容的回顾与整理教学内容总复习左上角板块教学目标通过复习，使学生能快速读出几时几时半几时刚过快到几时。建立时间观念，养成良好的作息习惯，能合理安排自己的时间。教学过程创设情境教科书第页第题。图上这位小朋友的时间在干什么逐副出示让学生认准每副图上的时间谁能说说这位小朋友是怎样安排他的时间的你天的时间是怎样安排的先。
5、你测量过哪些物体的长度测量时应注意什么让学生说说家中教室里的物体的长度。你知道生活中哪些物体的长度是米哪些物体的长度是厘米让学生用自己身边的米厘米来估计教室中物体的长度。长度单位米和厘米的换算师我的身高是米六，实际上是几米多少厘米也就是多少厘米为什么你的身高是多少用两种单位表示，把你的身高告诉你的同位。你发现了什么让学生了解本班多数学生的身高。三解决问题先估估，再量量。教室的长和宽课桌的长和宽黑板的长和宽等。你准备怎么测量鼓励学生选择自己喜欢的方式去测量。如手测步测尺测等。课本页第题风筝离地面大约有米，怎样能把风筝取下来呢让学生独立思考，想出有创意的解决问题的办法。如把两根杆接起来，或者男孩抱着女孩再拿米长的杆等。拓展应用师你还了解有关米和厘米的哪些知识介绍给同学听。有关长度单位的知识你还想知道什么四课后反思第六课时右下角板块复习元角分教学内容总复习右下角板块教学目标使学生对学过的人民币单位元角分有关知识系统把握培养学生。
6、效率。复习时，对教材提供的练习题，要根据学生的实际情况灵活运用，既可以打乱顺序，也可以适当调整分解改动和补充，使复习的过程全面系统重点突出，提高复习的效率。尊重学生的差异，加强回顾整理知识的方法指导。复习时，教师要注意加强对学生回顾整理知识方法的具体地有针对性地指导。由于学生之间存在着差异，所以教师要参与到学生的活动中去，因材施教，使全体学生通过参与对知识进行整理和回顾都有所提高。五本单元建议课时数课时第课时中心板块对全册知识的回顾和整理教学内容中心板块，对全册教材内容的回顾与整理。教学目标进步理解巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力。通过自主探索合作交流，感受学习数学的快乐，增加学习数学的自信心和成功感。教学过程回忆全册内容谈话引入同学们，经过个学期的学习，你们定学到了许多知识。数学方面，你都有哪些收获这节课我们就来整理下吧。学生独立思考，自我整理。提出要求，给学生充分。
7、并能体会在生活中的应用让学生增强学习数学的兴趣教学过程创设情境上节课我们对游乐园里的小朋友做了以下统计，下面我们提些数学问题好吗二教学过程观察下表，你能提出哪些数学问题小组里讨论集体交流坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人坐龙船的比坐飞天轮的少多少人跳蹦蹦床的和坐龙船的共多少人自己列出算式，并在小组里交流三巩固练习四作业五课后反思第五课时右上角板块厘米米的认识教学内容回顾与整理右上角板块厘米米的认识。教学目标让学生参与整理的过程，加深对长度单位厘米和米的理解。培养学生解决实际问题的能力，让学生感受学习数学的乐趣。教学过程情景激趣老师准备两根长度相同的纸条，横竖贴在黑板上，让学生猜猜哪根纸条长。多数学生会认为竖着的纸条长，师接着引导怎样就能知道哪根纸条长呢让学生充分发表自己的意见。从而引出要知道物体的实际长度，需要测量下。二回顾与整理米和厘米的实际长度师测量较长物体的长度时，通常用什么作单位测量较短物体的长度时，通常用什么作单位。
8、观察平均数处理些实际问题。教学过程创设问题情境，引入平均数的意义出示投影农业技术员试种了三个品种的棉花各株，秋收时他清点了这株棉花的结桃数如下表甲种棉花，乙种棉花，丙种棉花，提出问题哪个品种较好学生先独立思考，再小组讨论。教师引导学生分析平均数可以作为组数据的数值的代表值，要比较哪个口种较好，只要把这三种棉花的平均结桃数确定就可以了。解设甲乙丙三个品种的结桃数为甲乙丙，则略因为甲种棉花的平均结桃数高于其它两个品种棉花的平均结桃数，所以甲种棉花较好。教师指出平均数是组数据的数值的代表值，它刻画了这组数据整体的平均状态，对于这组数据的个体性质不能作出什么结论。例如，在上述例子中，甲种棉花平均结桃数最高，但是该种棉花中有些株的结桃数如，却低于其他两个品种棉花的平均结桃数。二做做，体会用去尾平均数处理实际问题书页例略学生活动计算他们的平均工资。不计张工资，再求餐馆员工的月平均工资。学生在练习本上独立完成上述问题，教师巡视。。
9、你测量过哪些物体的长度测量时应注意什么让学生说说家中教室里的物体的长度。你知道生活中哪些物体的长度是米哪些物体的长度是厘米让学生用自己身边的米厘米来估计教室中物体的长度。长度单位米和厘米的换算师我的身高是米六，实际上是几米多少厘米也就是多少厘米为什么你的身高是多少用两种单位表示，把你的身高告诉你的同位。你发现了什么让学生了解本班多数学生的身高。三解决问题先估估，再量量。教室的长和宽课桌的长和宽黑板的长和宽等。你准备怎么测量鼓励学生选择自己喜欢的方式去测量。如手测步测尺测等。课本页第题风筝离地面大约有米，怎样能把风筝取下来呢让学生独立思考，想出有创意的解决问题的办法。如把两根杆接起来，或者男孩抱着女孩再拿米长的杆等。拓展应用师你还了解有关米和厘米的哪些知识介绍给同学听。有关长度单位的知识你还想知道什么四课后反思第六课时右下角板块复习元角分教学内容总复习右下角板块教学目标使学生对学过的人民币单位元角分有关知识系统把握培养学生。
10、并能体会在生活中的应用让学生增强学习数学的兴趣教学过程创设情境上节课我们对游乐园里的小朋友做了以下统计，下面我们提些数学问题好吗二教学过程观察下表，你能提出哪些数学问题小组里讨论集体交流坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人坐龙船的比坐飞天轮的少多少人跳蹦蹦床的和坐龙船的共多少人自己列出算式，并在小组里交流三巩固练习四作业五课后反思第五课时右上角板块厘米米的认识教学内容回顾与整理右上角板块厘米米的认识。教学目标让学生参与整理的过程，加深对长度单位厘米和米的理解。培养学生解决实际问题的能力，让学生感受学习数学的乐趣。教学过程情景激趣老师准备两根长度相同的纸条，横竖贴在黑板上，让学生猜猜哪根纸条长。多数学生会认为竖着的纸条长，师接着引导怎样就能知道哪根纸条长呢让学生充分发表自己的意见。从而引出要知道物体的实际长度，需要测量下。二回顾与整理米和厘米的实际长度师测量较长物体的长度时，通常用什么作单位测量较短物体的长度时，通常用什么作单位。
11、的。厘米米的认识则需要加强操作和实践活动，让学生在动手实践中深化对米和厘米实际意义的理解。统计这部分内容，在生活中有着广泛的应用。通过复习，进步帮助学生体验和感受统计的必要性，经历统计的全过程。提倡自主整理合作交流的学习方式。整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生经历自主地回顾整理所学知识的过程，然后通过小组整理讨论交流等方式互相补充完善。对学生些有个性的想法，只要合理，教师都可给予鼓励。同时教师作为数学活动的合作者可以对学生整理的内容或方法提出合理的建议，使每个学生有收获，提高回顾与整理知识的兴趣和主动性。引导学生进行有序地思考和整理。全册的知识点比较多，学生在整理知识时，教师要根据学生的认知水平和思维特点，引导学生进行有序地思考和整理。教师可充分利用综合情境图，按照各板块中侧重的知识点进行有序的目的明确的复习，给提供学生综合运用知识解决问题的机会，加强知识间的内在联系，形成较完整的认知结构。灵活运用练习，提高复。
12、教师提问第种情况能反映餐馆员工在这个月收入的般水平吗第二种情况呢学生大但发表自己的看法。教师再问你能说出和这种情形相似的例子吗从上述例子中可看出，平均数也有个缺点，就是容易受个别特殊值的影响。为了消除这个缺点，当出现这种情形时，可以先将特殊值去掉。例如，些评奖赛的计分，通常去掉个最高分和个最低分。三课堂练习书页，四小结你觉得本节课的重点是什么，还有什么不懂的地方本节课学习了平均数的意义及计算方法你觉得平均数的优缺点各是什么怎样克服缺点呢五课外作业练习册页教后反思平均数中位数和众数第二课时中位数教学目标在现实情景中理解中位数的意义，认识中位数的优缺点。在具体的情境中正确运用中位数处理些实际问题。教学重点理解中位数的意义及会求组数据的中位数。教学难点对组数据的平均数中位数的区别。教学过程创设问题情境，引入中位数提出问题在上节的餐馆员工的问题中，为了比较合理地反映员工的月收入的般水平，除了用去尾平均数表示外，还有没有其他办法呢。
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