1、知的人数个相乘分钟通知的人数个相乘这样通知人最少需要花多少分钟分钟如果由位老师个个地通知,那要多少分钟呢我们可能看到采用最优通知方式,整整节省了分钟。你知道生活中哪些地方还用到这样的规律吗在我们身边,细菌繁衍的速度非常快,个细菌可以分裂成两个模样的同类。所以它能从个变成案最优方案启发引导,优化方案。思考为什么方案比方案节省时间比较步骤让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。师生共同将局部优化方案完善成最优方案。电脑演示最优方案的结构图。观察表格中的数据,你发现了什么规律每次新接到通知队员数都是前分钟接到日,学校组织了个个人的合唱队。星期天,李老师刚接到学校紧急通知,要合唱队的人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这个队员呢同学们帮忙想想办法吧,学生汇报想法。师引导小结入题,板书课题。在小黑板的右上方写出这个方案共需要的时间。各组在组长的组织下数学打电话优秀教学设计后再通知另外的人。展示结果。优化方案。组得出结论并非分的组越多用的时间越少。师列举出了这么多种方法,你喜欢哪种方法你。

2、,可参照总指挥需要尽快通知名司令员。如果用打电话的方式,每分钟通知个人,几分钟能通知完,请大家帮助设计个通知方案。探究方法,逐步优化观察思考,示范引导。提问假设由总指挥打电话个个通知名司令员,同学们想想要多少时间呢观察思考老师用个简单的图把这个通知进步体会数学与生活的密切联系,以及优化思想在生活中的应用,感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。教学重点让学生探讨最优化的方案。教学难点让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。谈话引入儿童节快到了,为了庆祝我们自己的节化方案。思考为什么方案比方案节省时间比较步骤让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。师生共同将局部优化方案完善成最优方案。电脑演示最优方案的结构图。数学打电话优秀教学设计。在小黑板的右上方写出这个方案共需要的时间。各组在组长的组织下,在学具后再通知另外的人。展示结果。优化方案。组得出结论并非分的组越多用的时间越少。师列举出了这么多种方法,你喜欢哪种方法你觉得哪种方法更好第组方法最快。板书费时节。觉得哪种方法更好第组方法最快。板书费时节时最优根据学生展示,引导完成表格。数学打电话优秀教学设计。教学流程创设情境,提出上进行方案的交流讨论设计。展示汇报,介绍方案。教师在巡视中了解学生设计的情况,让学生上台展示各小组的方案。选择有代表性的方案进行点评指导。数学打电话教学设计数学打电话教学设计教学目标结合学生生活实际,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法通知后再去通知另个人,包括老师在内,都不空闲猜猜哪种方法快大家的猜测是否正确呢想不想知道结果咱们起来动手验证。看看每种方法到底需要多少时间分组研究,发现规律。分配任务,各组研究,可参照教材画出示意图。分组。分组。分组。人人参与,接到通知人。拓展有人说将张足够大的纸连续对折十次,这摞纸的高度将超过南岳衡山的海拔高度,他说的是真的吗下去后有兴趣的同学可以用本节课学习的知识尝试解决下。提问你设计的方案需要几分钟选择有代表性的设计方案展示。预设方案分组方案方案最优方案启发引导细菌繁衍的速度非常快,个细菌可以分裂成两个模样的同类。

3、时最优根据学生展示,引导完成表格。数学打电话优秀教学设计。教学流程创设情境,提出队员呢同学们有什么好办法吗逐个通知。我们假设每次通话要分钟,每个学生都在家。那么你估计下最少要几分钟分钟分组通知。你准备分几组怎么分是不是分的组越多用的时间越少人人参与。除此之外,你们认为还有没有别的更好的方法呢每个人都参与,接数学打电话优秀教学设计材画出示意图。分组。分组。分组。人人参与,接到通知后再通知另外的人。展示结果。优化方案。组得出结论并非分的组越多用的时间越少。师列举出了这么多种方法,你喜欢哪种方法你觉得哪种方法更好第组方法最快。板书费时节时最优根据学生展示,引导完成表后再通知另外的人。展示结果。优化方案。组得出结论并非分的组越多用的时间越少。师列举出了这么多种方法,你喜欢哪种方法你觉得哪种方法更好第组方法最快。板书费时节时最优根据学生展示,引导完成表格。数学打电话优秀教学设计。教学流程创设情境,提出知,要合唱队的人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这个队员呢同学们有什么好办法吗逐个通。 。所以它能从个变成个,个变成个,个变成个这样高效率的繁衍,这样导致流感等些疾病传播的速度非常快。春天正是流感传染的高峰时期,同学们定要注意个人卫生,预防疾病的传染。小结对于今天的学习,你们化方案。思考为什么方案比方案节省时间比较步骤让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。师生共同将局部优化方案完善成最优方案。电脑演示最优方案的结构图。数学打电话优秀教学设计。在小黑板的右上方写出这个方案共需要的时间。各组在组长的组织下,在学具观察表格中的数据,你发现了什么规律每次新接到通知队员数都是前分钟接到通知队员数的倍。师照这样看来,第分钟新接到通知的队员数是多少引导观察分钟共通知人分钟共通知人分钟共通知人你又现了什么规律预设分钟通知的人数个相乘分钟通知的人数个相乘你们认为还有没有别的更好的方法呢每个人都参与,接到通知后再去通知另个人,包括老师在内,都不空闲猜猜哪种方法快大家的猜测是否正确呢想不想知道结果咱们起来动手验证。看看每种方法到底需要多少时间分组研究,发现规律。分配任务,各组研究。

4、知的人数个相乘分钟通知的人数个相乘这样通知人最少需要花多少分钟分钟如果由位老师个个地通知,那要多少分钟呢我们可能看到采用最优通知方式,整整节省了分钟。你知道生活中哪些地方还用到这样的规律吗在我们身边,细菌繁衍的速度非常快,个细菌可以分裂成两个模样的同类。所以它能从个变成案最优方案启发引导,优化方案。思考为什么方案比方案节省时间比较步骤让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。师生共同将局部优化方案完善成最优方案。电脑演示最优方案的结构图。观察表格中的数据,你发现了什么规律每次新接到通知队员数都是前分钟接到日,学校组织了个个人的合唱队。星期天,李老师刚接到学校紧急通知,要合唱队的人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这个队员呢同学们帮忙想想办法吧,学生汇报想法。师引导小结入题,板书课题。在小黑板的右上方写出这个方案共需要的时间。各组在组长的组织下数学打电话优秀教学设计后再通知另外的人。展示结果。优化方案。组得出结论并非分的组越多用的时间越少。师列举出了这么多种方法,你喜欢哪种方法你。 常学习生活中经常会遇到些突发事件,需要打电话通知相关人员,今天我们就来研究打电话的数学问题。提出问题大家先看段中俄联合军事演习报道。在这次演习中,为了考验两国部队的临时应变能力,中俄军事演习前几分钟突然要改变作战计划通知后再去通知另个人,包括老师在内,都不空闲猜猜哪种方法快大家的猜测是否正确呢想不想知道结果咱们起来动手验证。看看每种方法到底需要多少时间分组研究,发现规律。分配任务,各组研究,可参照教材画出示意图。分组。分组。分组。人人参与,接到通知分钟通知的人数个相乘应用测评写分钟共通知多少人写出分钟共通知多少人这样通知人最少需要花多少分钟分钟如果由位老师个个地通知,那要多少分钟呢我们可能看到采用最优通知方式,整整节省了分钟。你知道生活中哪些地方还用到这样的规律吗在我们身高度,他说的是真的吗下去后有兴趣的同学可以用本节课学习的知识尝试解决下。数学打电话教学设计谈话引入今天,我们学习打电话,你们会打电话吗那我看看你们到底会不会校老师在假期中接到学校紧急通知,要合唱队的人去参加。

5、 分钟通知的人数个相乘分钟通知的人数个相乘分钟通知的人数个相乘应用测评写分钟共通知多少人写出分钟共通知多少人在学具板上进行方案的交流讨论设计。展示汇报,介绍方案。教师在巡视中了解学生设计的情况,让学生上台展示各小组的方案。选择有代表性的方案进行点评指导。数学打电话优秀教学设计。提问你设计的方案需要几分钟选择有代表性的设计方案展示。预设方案分组方案进步体会数学与生活的密切联系,以及优化思想在生活中的应用,感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。教学重点让学生探讨最优化的方案。教学难点让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。谈话引入儿童节快到了,为了庆祝我们自己的节化方案。思考为什么方案比方案节省时间比较步骤让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。师生共同将局部优化方案完善成最优方案。电脑演示最优方案的结构图。数学打电话优秀教学设计。在小黑板的右上方写出这个方案共需要的时间。各组在组长的组织下,在学具有什么问题吗避免重复通知,事先约定好传达对象,还要说清楚事。演出,怎么可以尽快地通知到这数学打电话优秀教学设计后再通知另外的人。展示结果。优化方案。组得出结论并非分的组越多用的时间越少。师列举出了这么多种方法,你喜欢哪种方法你觉得哪种方法更好第组方法最快。板书费时节时最优根据学生展示,引导完成表格。数学打电话优秀教学设计。教学流程创设情境,提出,个变成个,个变成个这样高效率的繁衍,这样导致流感等些疾病传播的速度非常快。春天正是流感传染的高峰时期,同学们定要注意个人卫生,预防疾病的传染。小结对于今天的学习,你们还有什么问题吗避免重复通知,事先约定好传达对象,还要说清楚事情生活中许多通知后再去通知另个人,包括老师在内,都不空闲猜猜哪种方法快大家的猜测是否正确呢想不想知道结果咱们起来动手验证。看看每种方法到底需要多少时间分组研究,发现规律。分配任务,各组研究,可参照教材画出示意图。分组。分组。分组。人人参与,接到通知通知队员数的倍。师照这样看来,第分钟新接到通知的队员数是多少引导观察分钟共通知人分钟共通知人分钟共通知人你又现了什么规律预设。

6、知。我们假设每次通话要分钟,每个学生都在家。那么你估计下最少要几分钟分钟分组通知。你准备分几组怎么分是不是分的组越多用的时间越少人人参与。除此之外似很复杂很费时间的事情,利用数学知识去合理地安排,不仅会使事情进行的有条不紊,更重要的是,能够节省出宝贵的时间。希望同学们把今天学到的知识用到生活中,做个有计划讲效率的人。拓展有人说将张足够大的纸连续对折十次,这摞纸的高度将超过南岳衡山的海拔案表示出来了。屏幕显示下图。请同学们仔细观察上面的示意图,说说大小长方形各表示什么斜线上的数表示什么小组合作,设计方案。数学打电话教学设计谈话引入今天,我们学习打电话,你们会打电话吗那我看看你们到底会不会校老师在假期中接到学校紧急通化方案。思考为什么方案比方案节省时间比较步骤让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。师生共同将局部优化方案完善成最优方案。电脑演示最优方案的结构图。数学打电话优秀教学设计。在小黑板的右上方写出这个方案共需要的时间。各组在组长的组织下,在学具题谈话揭题同学们,我们在日。

参考资料：

[1]《称象》优秀教学设计之二（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[2]《称象》优秀教学设计及反思（第13页，发表于2022-06-26 15:35）

[3]《称象》优秀教学设计（第21页，发表于2022-06-26 15:35）

[4]《草虫的村落》优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:35）

[5]《曹冲称象》优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[6]《猜一猜》优秀教学设计及反思（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[7]《比例尺的意义及应用》优秀教学设计与评析（苏教版）（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[8]《包公审驴》优秀教学设计（第14页，发表于2022-06-26 15:35）

[9]《jqx》优秀优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:35）

[10]《jqx》优秀教学设计及反思（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[11]《iuü》的优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[12]《bpmf》的优秀教学设计（第17页，发表于2022-06-26 15:35）

[13]《aoe》的优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[14]《ang、eng、ing、ong》优秀教学设计（第14页，发表于2022-06-26 15:35）

[15]《aneninunün》优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[16]《24时记时法》优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[17]《8和9的加减法》优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[18]“中点四边形”优秀教学设计教学反思（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[19]“圆的周长”优秀教学设计及评析（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[20]“换位思考与人为善”优秀教学设计,教案（第11页，发表于2022-06-26 15:35）