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理空间，使课堂教‚仁者见仁，智者见智‛‚千个读者有千个哈姆雷特‛的个性化阅读理念，教师应努力为学生个性的彰显思想的解放营造充足的心理空间，使课堂教学成为多边交流多向流动的过程。
如何培养学生良好的个性化阅读习惯原稿。
所谓个性化阅‛‚倾‛‚努力‛等词句的表现力，突出伟大的父爱。
又如，在教学马致远天净沙秋思词时，为了激发不同学生的阅读期待视野，发展其个性阅读，教师可让学生以不同的阅读方式进行如善于朗诵的则鼓励朗诵，乐于口述的就大胆口述，长于演方法也有不同有的是带着对于勒的同情与无奈的感情而‚默读‛，有的是带着对菲利普夫妇唯利是图的鄙视与憎恨的感情而大声‚朗读‛，有的是截取‚菲利普夫妇‛或‚于勒‛或‚我‛的重点部分来‚精读‛，有的用‚浏览‛全文来感受资本如何培养学生良好的个性化阅读习惯原稿生活阅历去丰富作品，并在头脑中进行个性化的再次创作。
又如在风筝教学中同学们对‚我‛的看法有不同的意见。
持赞同意见的，认为哥哥该严格管教弟弟把心思和精力投入到学习上来而持反对意见的同学则认为哥哥太冷酷专横，扼杀了孩比如，在学习鲁迅的孔乙己中‚中秋过后‛这小节，教师可要求学生根据文中有关描写，发挥想象，简要描述孔乙己是如何用手走来，如何度过那段艰难的时光，又是如何悄无声息地悲凉地离去又如我的叔叔于勒中‚我在心里默念着这是我的叔性的话剧表演。
再如，在教学黄河颂祖国啊，亲爱的祖国天上的街市等诗歌时，为激发他们的阅读兴趣，调动他们个性化阅读的积极性，我常在全班举行‚个性化诗歌吟诵比赛‛活动。
目的是让学生臵身于作品之中，展开联想的翅膀，用自身的阅读期待视野，发展其个性阅读，教师可让学生以不同的阅读方式进行如善于朗诵的则鼓励朗诵，乐于口述的就大胆口述，长于演讲的则激情演讲，喜于绘画的就尽情绘画这样，学生在教师的引导和帮助下有了张扬个性的平台，他们就能在阅读的感情而大声‚朗读‛，有的是截取‚菲利普夫妇‛或‚于勒‛或‚我‛的重点部分来‚精读‛，有的用‚浏览‛全文来感受资本主义社会那赤裸裸的金钱关系如此不同方式的阅读，既是阅读需要的不同反映，也比较集中地说明了阅读是个性化的海洋里尽情展示自我，释放自我。
首先，教师得要学生掌握各种阅读方法如朗读默读精读略读浏览等，并了解它们的侧重点适用范围表达效果和注意事项等，从而逐步养成良好的个性化阅读习惯。
如何培养学生良好的个性化阅读习惯原稿树立正确阅读理念，为学生个性的彰显营造良好的环境为了营造‚百花争艳‛的学习氛围，提倡‚仁者见仁，智者见智‛‚千个读者有千个哈姆雷特‛的个性化阅读理念，教师应努力为学生个性的彰显思想的解放营造充足的心理空间，使课堂教变色龙皇帝的新装等课文后，为了激发学生的再读兴趣，我特意安排了次特有趣又有价值的自由阅读，然后学生自选角色把课文的语言变成自己的语言，再加合理想象动作表情，进行极富个性的话剧表演。
再如，在教学黄河颂祖国啊，亲爱的祖影响的活动过程它也是教师引导学生探究性创造性感受理解评价鉴赏文本的过程。
鲁迅先生曾说‚读红楼梦，红学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言学家看见宫闱秘事。
‛那么，在初中语文阅读教学过程中，我叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔啊‛。
首先，教师得要学生掌握各种阅读方法如朗读默读精读略读浏览等，并了解它们的侧重点适用范围表达效果和注意事项等，从而逐步养成良好的个性化阅读习惯。
例如，在学习我的叔叔于勒文时，学生朗读的的海洋里尽情展示自我，释放自我。
首先，教师得要学生掌握各种阅读方法如朗读默读精读略读浏览等，并了解它们的侧重点适用范围表达效果和注意事项等，从而逐步养成良好的个性化阅读习惯。
如何培养学生良好的个性化阅读习惯原稿生活阅历去丰富作品，并在头脑中进行个性化的再次创作。
又如在风筝教学中同学们对‚我‛的看法有不同的意见。
持赞同意见的，认为哥哥该严格管教弟弟把心思和精力投入到学习上来而持反对意见的同学则认为哥哥太冷酷专横，扼杀了孩的心灵，从而调动他们个性化阅读的积极性。
又如，教完变色龙皇帝的新装等课文后，为了激发学生的再读兴趣，我特意安排了次特有趣又有价值的自由阅读，然后学生自选角色把课文的语言变成自己的语言，再加合理想象动作表情，进行极富如何培养学生良好的个性化阅读习惯原稿国天上的街市等诗歌时，为激发他们的阅读兴趣，调动他们个性化阅读的积极性，我常在全班举行‚个性化诗歌吟诵比赛‛活动。
目的是让学生臵身于作品之中，展开联想的翅膀，用自身的生活阅历去丰富作品，并在头脑中进行个性化的再次创生活阅历去丰富作品，并在头脑中进行个性化的再次创作。
又如在风筝教学中同学们对‚我‛的看法有不同的意见。
持赞同意见的，认为哥哥该严格管教弟弟把心思和精力投入到学习上来而持反对意见的同学则认为哥哥太冷酷专横，扼杀了孩地甚至废寝忘食地阅读。
例如，在学习安塞腰鼓这篇构思巧妙，感情充溢的抒情散文前，教师可通过播放黄土高坡腰鼓乐曲等来激发学生阅读兴趣，让最形象的音符最直接最强烈地撞击学生的心灵，从而调动他们个性化阅读的积极性。
又如，教见宫闱秘事。
‛那么，在初中语文阅读教学过程中，我们该如何培养学生良好的个性化阅读习惯呢激发学生阅读兴趣，调动他们个性化阅读的积极性苏霍姆林斯基认为‚所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。
‛如果学生对阅读产生浓厚的兴趣们该如何培养学生良好的个性化阅读习惯呢激发学生阅读兴趣，调动他们个性化阅读的积极性苏霍姆林斯基认为‚所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。
‛如果学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们就会在无意中形成种内在的动力，可以孜孜不倦的海洋里尽情展示自我，释放自我。
首先，教师得要学生掌握各种阅读方法如朗读默读精读略读浏览等，并了解它们的侧重点适用范围表达效果和注意事项等，从而逐步养成良好的个性化阅读习惯。
如何培养学生良好的个性化阅读习惯原稿子的天性由此可见，学生只有在良好的个性化阅读氛围中，才能积极的思考，去把握分析和赏析课文，读出感觉，读出情趣，读出个性。
从而，有力地显示个性化阅读的特点。
所谓个性化阅读，是指个体从书面语言中获取信息并与非认知因素互性的话剧表演。
再如，在教学黄河颂祖国啊，亲爱的祖国天上的街市等诗歌时，为激发他们的阅读兴趣，调动他们个性化阅读的积极性，我常在全班举行‚个性化诗歌吟诵比赛‛活动。
目的是让学生臵身于作品之中，展开联想的翅膀，用自身的教学成为多边交流多向流动的过程。
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例如，在学习我的叔叔于勒文时，学生朗读的方法也有不同有的是带着对于勒的同情与无奈的感情而‚默读‛，有的是带着对菲利普夫妇唯利是图的鄙视与憎恨，他们就会在无意中形成种内在的动力，可以孜孜不倦地甚至废寝忘食地阅读。
例如，在学习安塞腰鼓这篇构思巧妙，感情充溢的抒情散文前，教师可通过播放黄土高坡腰鼓乐曲等来激发学生阅读兴趣，让最形象的音符最直接最强烈地撞击学生如何培养学生良好的个性化阅读习惯原稿生活阅历去丰富作品，并在头脑中进行个性化的再次创作。
又如在风筝教学中同学们对‚我‛的看法有不同的意见。
持赞同意见的，认为哥哥该严格管教弟弟把心思和精力投入到学习上来而持反对意见的同学则认为哥哥太冷酷专横，扼杀了孩读，是指个体从书面语言中获取信息并与非认知因素互为影响的活动过程它也是教师引导学生探究性创造性感受理解评价鉴赏文本的过程。
鲁迅先生曾说‚读红楼梦，红学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言学家性的话剧表演。
再如，在教学黄河颂祖国啊，亲爱的祖国天上的街市等诗歌时，为激发他们的阅读兴趣，调动他们个性化阅读的积极性，我常在全班举行‚个性化诗歌吟诵比赛‛活动。
目的是让学生臵身于作品之中，展开联想的翅膀，用自身的讲的则激情演讲，喜于绘画的就尽情绘画这样，学生在教师的引导和帮助下有了张扬个性的平台，他们就能在阅读的海洋里尽情展示自我，释放自我。
树立正确阅读理念，为学生个性的彰显营造良好的环境为了营造‚百花争艳‛的学习氛围，提义社会那赤裸裸的金钱关系如此不同方式的阅读，既是阅读需要的不同反映，也比较集中地说明了阅读是个性化行为。
又如，在学习朱自清的背影时，学生可‚精读‛文中写父亲艰难爬月台为‚我‛买橘子的精彩片段，仔细揣摩文中‚攀‛‚缩叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔啊‛。
首先，教师得要学生掌握各种阅读方法如朗读默读精读略读浏览等，并了解它们的侧重点适用范围表达效果和注意事项等，从而逐步养成良好的个性化阅读习惯。
例如，在学习我的叔叔于勒文时，学生朗读的的海洋里尽情展示自我，释放自我。
首先，教师得要学生掌握各种阅读方法如朗读默读精读略读浏览等，并了解它们的侧重点适用范围表达效果和注意事项等，从而逐步养成良好的个性化阅读习惯。
如何培养学生良好的个性化阅读习惯原稿为。
又如，在学习朱自清的背影时，学生可‚精读‛文中写父亲艰难爬月台为‚我‛买橘子的精彩片段，仔细揣摩文中‚攀‛‚缩‛‚倾‛‚努力‛等词句的表现力，突出伟大的父爱。
又如，在教学马致远天净沙秋思词时，为了激发不同学生的‛‚倾‛‚努力‛等词句的表现力，突出伟大的父爱。
又如，在教学马致远天净沙秋思词时，为了激发不同学生的阅读期待视野，发展其个性阅读，教师可让学生以不同的阅读方式进行如善于朗诵的则鼓励朗诵，乐于口述的就大胆口述，长于演教学成为多边交流多向流动的过程。
如何培养学生良好的个性化阅读习惯原稿。
例如，在学习我的叔叔于勒文时，学生朗读的方法也有不同有的是带着对于勒的同情与无奈的感情而‚默读‛，有的是带着对菲利普夫妇唯利是图的鄙视与憎恨
如何培养学生良好的个性化阅读习惯(原稿)
