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为此，笔者在校本课上开展了些活动。

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在校本课上，我又把对联作为学习内容。

在学习中，同学了解了最早的对联是后蜀皇帝孟昶在桃符上写的新年纳余庆，佳节号长春孙髯翁撰的大观楼联，共字，号称天下第长联等对联常识。

掌握了对联的基本知疑难性广泛的知识性和很强的文学性，深受初中生的喜爱。

可初中生谜语知识知之甚少，对谜语只有感性认识，猜谜主要靠直觉。

于是在校本课上我向同学们系统介绍了谜语知识，穿插进行猜谜训练。

通过学习，同学们不仅了解了谜语的起们的学习热情是很高的。

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为此，笔者在校本课上开展了些活动。

学习了几十首毛泽东诗词以后，我要求同学们找毛泽东诗词之最。

开始他们有畏难情绪，我就给他们列举了几个例子。

如作者最好的朋友算人，挖掘了传统文化的宝贵资源，作为学习研究的内容，学习这些知识，能促进同学们开发智力，开阔视野，培养能力，使校本课成为沟通各个学科的纽带，又为学生创设轻松愉快的学习氛围。

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有为服装店写的对联是衣服大小先进来试试，价钱多少再坐下谈谈。

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