1、难点教学重点了解物体的沉浮现象。教学难点学习记录实验结果。活动准备根据纲要中指出的提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。我做了如下准备各种操作材料大水盆纸木块金属石子海绵塑料乒乓球树叶羽毛等日常生活中可收集的东西。记录材料标有上下标记的记录卡记号笔。二说教法在新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活。
2、知道这是什么标志吗在这里，教师通过讲解示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及上浮下沉的标志，为接下来的记录活动做好准备。记录活动指导语哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。分类活动指导语请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子。动的支持者合作者引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方，为幼儿的讨论交流活动提供依据。体验交流法在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。四活动流程猜测活动指导语猜猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮刚开始，教师为幼儿设置了个悬念，通过猜测活动。
3、里。分类活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。交流总结活动指导语说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。在这里，教师为幼儿提供了个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。延伸活动请幼儿回去找找，还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮上水面，并说说它们沉浮的原因。在这里，活动还没有结束，。 下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。操作活动指导语请你来试试，看结果和自己想的是否样这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。认识活动指导语你。
4、难点教学重点了解物体的沉浮现象。教学难点学习记录实验结果。活动准备根据纲要中指出的提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。我做了如下准备各种操作材料大水盆纸木块金属石子海绵塑料乒乓球树叶羽毛等日常生活中可收集的东西。记录材料标有上下标记的记录卡记号笔。二说教法在新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活。 际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的沉浮现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现交流分享探索的过程和结果。目标定位在。
5、 根据纲要中指出的提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。我做了如下准备各种操作材料大水盆纸木块金属石子海绵塑料乒乓球树叶羽毛等日常生活中可收集的东西。记录材料标有上下标记的记录卡记号笔。二说教法在新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他。新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度能力知识技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。培养幼儿的团结协助能力。教学重难点教学重点了解物体的沉浮现象。教学难点学习记录实验结果。活动准备。
6、师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深步的原因。大班科学说课稿沉与浮说教材设计意图水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。新纲要中指出，科学教育应密切联系幼儿的实。
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大班科学说课稿“沉与浮”（1篇）
