［定稿］数学教案MicrosoftWord文档84274 ㊣ 精品文档 值得下载

体的操作活动中，有助于帮助学生建立厘米的表象，亲身经历学习数学知识。

三巩固深化，实践应用。

请学生随意拿出自己的枝铅笔，量量你的铅笔有多长。

量好后同桌交流检查。

人小组合作，每人分别量出厘米厘米厘米厘米„„给大家看。

教师个别指导。

学生自己选择身边的物品量量，如枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

设计意图学生在各种实践活动中进步巩固厘米的长度观念，初步建立厘米的表象。

四课堂总结五随堂练习教学反思第二单元单元教学计划单元教学内容以内的加法和减法二实践活动我长高了单元教才分析本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。

这部分内容是在学生会口算两位数加减位数和整十数的基础上编排的。

主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。

实践活动我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。

教材通过让学生互相量身高步长臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进步建立长度观念。

同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。

在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进步巩固对统计知识的掌握。

单元教学要求使学生会计算以内的两位数加减两位数会计算加减两步式题。

使学生能结合具体情景进行加减法估算，并说明估算的思路。

使学生能够用所学的以内的加减法知识解决生活中的些简单问题。

单元教学重难点注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。

单元课时安排两位数加位数„„„„„„„„„„„„课时左右两位数减位数„„„„„„„„„„„„课时左右连加连减和加减混合„„„„„„„„„课时左右整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„课时左右我长高了„„„„„„„„„„„„„„„„课时左右第课时两位数加两位数不进位加法教学内容课本例例教学目标在具体情境下，进步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

培养学生认真仔细书写工整的习惯。

教学重点理解相同数位上的数才能相加的道理。

掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位问题。

教学准备实物投影教学过程景导入，激发兴趣投影出示主题图，引导学生观察同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息说给你小组的同学听听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘辆车学生小组交流汇报。

设计意图通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二合作交流，掌握算法根据学生的交流情况组织教学例。

学生说想法及理由。

思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

完成做做学生完成后说说计算方法。

教学例。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种算法计算。

完成做做学生完成教师巡视指导。

设计意图在尝试交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三练习，实践应用练习二第题说说图意，交流算法并汇报。

练习二第题学生完成并板演笔算过程，同时教师巡视指导。

设计意图通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

四课堂总结通过今天的学习，我又学会了什么教师引导梳理。

五随堂练习教学反思第二课时两位数加两位数进位加法教学内容课本例教学目标通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

能运用数学知识尝试解决问题。

同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点通过学生的交流，发现以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

教学难点使学生理解并掌握进位的方法。

教学准备实物投影教学过程情景导入，激发兴趣出示第页主题图。

问二班和二班能合乘辆车吗为什么设计意图通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二合作交流，掌握算法教学例。

思考，小组讨论交流。

汇报各自的计算方法。

小结。

今天学的内容有什么特点你能给这种算式取个名字吗板书课题进位加法。

完成练习二第题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。

再列竖式计算。

学生汇报，并说明计算方法。

总结算法。

先思考再小组交流。

指名汇报，引导学生总结要把相同数位对齐从个位加起也可以从十位加起个位满十，向十位进设计意图在尝试交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。

三巩固练习，实践应用完成做做。

学生完成。

同桌交流想法。

学生汇报并说明算法。

完成做做交流观察到的信息。

学生汇报。

完成第题教师巡视指导。

指名汇报订正，指两道题说说计算方法。

设计意图通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

四课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么你有什么收获教师引导梳理。

五随堂练习教学反思第三课时两位数加两位数练习课教学内容课本练习二教学目标巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。

让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

教学内容义教课程标准人教版数学二年级上册页教学目标通过整理的乘法口诀，进步熟悉口诀熟记口诀。

通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学重点难点通过整理的乘法口诀，进步熟悉口诀熟记口诀。

进步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学过程谈话引入同学们前面我们已经学习了的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家块对这部分知识进行个整理和复习。

设计意图开门见山直奔主题，使学生的学习在开始就有明确的任务。

二整理复习单元相关的知识出示的乘法口诀卡我们先来比比看谁算得又对又快。

老师出示卡片学生算出得数引导学生说出这些算式都用了哪些口诀出示空白的乘法口诀表，老师把有关的乘法口诀全部摆在第列的位置。

设计意图进行口算练习，巩固的乘法口算。

组织小组进行汇报。

哪个小组来展示下你们小组排列的结果并说说你们为什么要这样排列设计意图小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这规律。

在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对的乘法口诀的认识。

引导观察乘法口诀表的跑列规律。

请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。

设计意图从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。

起到巩固强化的目的。

引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。

复习用乘法解决问题出示教材页第题，引导学生明确题目的意义思，说说主题图的含义。

让学生先进行解答。

引导学生说出自己的解答方法和理由。

组织集体校正。

设计意图通过对解答过程的说理，使学生进步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。

三学习效果测评口算练习，组织完成页第题补充练习想想算算有名学生，每条船限坐人，条船能坐下吗公园的门票每张元，小红元买张够吗设计意图结合实践运用，达到预计效果。

四随堂练习教学反思第五单元教学计划单元教学内容第五单元观察物体单元教材分析本单元包括三个部分内容从不同的位置观察物体轴对称镜面对称。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

在编排上，教材是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。

单元教学要求学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

学生通过观察操作，初步认识镜面对称现象。

通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

单元教学重点难点能辩认不同位置的简单物体的形状认识轴对称和镜面对称培养学生的观察能力和动手操作能力。

单元教学课时大约课时。

第课时观察物体教学内容课本例及练习十五中相应的练习。

教学目标学生经历探究物体与图形的形状位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学难点体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备实物，不同角度观察到的图片教学过程创设情境，引入新课教师小朋友你们喜欢听故事吗今天老师先给你们讲个盲人摸象的故事。

教师讲故事。

讲完后问这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子„„他们说的对吗那大象到底是什么样子呢你能帮助他们想个办法吗学生交流。

教师揭示课题观察物体设计意图学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。

二激发兴趣，合作求知教师小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们个奖品，赶快打开看看吧。

学生的奖品有玩具小熊闹钟模型等仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪部分跟你小组的同学说说。

学生观察交流全班交流汇报。

请各小组选名代表说说你们组的同学看到的各是奖品的哪部分各小组轮流说说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察次，然后再在小组中说说。

引导探究，深入理解出示页上的恐龙图这是小亮小红小明三个小朋友看到的奖品的部分。

你能很快说出这些图分别是谁看到的吗并说说理由。

设计意图学生通过亲身感受小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。

在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维培养单元教学内容第单元长度单位单元教材分析通过第学期的比长短的学习，学习已经对长短的概念有了初步的认识，并会直观比较些物体的长短。

本单元在此基础上教学些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立厘米和米的长度观念，并初步认识线段。

主要特点