［定稿］数学教案85805 ㊣ 精品文档 值得下载

，明确题意。

学生完成，并以小组为单位互相交流解题过程与结果。

先组织小组交流后全班交流。

三巩固练习。

练习二提问谁来说说解这些方程时第步需要怎样做化简化简的依据是什么练习二提醒学生填出的含有字母的式子要进行化简。

提问你是怎样想的课堂作业练习二题四评价总结。

你们今天这节课的收获是什么还有哪些疑问板书设计教学反思教学内容列方程解决实际问题练习九年义务教育六年制小学数学第十册教材第页练习二题以及课后的思考题。

教学目标使学生进步理解并掌握如的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

使学生在观察，分析抽象概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。

使学生在积极参与数学活动的过程中，养成思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯获得些成功的体验，进步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。

教学重点根据题意分析数量间的相等关系教学难点正确分析数量关系，灵活解题。

教学准备小黑板教学程序个性修改谈话引入前面几节课我们学习了用列方程的方法来解决实际问题。

那么在解决问题的过程中，我们需要注意些什么学生通过回顾进步加深对列方程解实际问题的过程的理解。

二练习解方程练习二谈话为了正确的解决问题，在找出相等关系后我们还要能够正确的求出方程的解，下面我们就来进行这方面的练习。

出示第六题集体核对。

追问在计算这类方程时，首先要做什么化简方程要求学生计算，并选其中的题检验。

指名板演。

教师巡视，了解全班学生的正确率，并对有困难的学生提供辅导。

三巩固练习。

练习二提出要求请同学们结合线段图，在小组里说说题目中数量的相等关系。

追问题中的米是小丽所走的路程吗是小明走的吗那是什么小丽速度小明速度时间小丽和小明所走的路程和提问你能根据这样的数量关系列出方程吗练习二提问我们可以用怎样的方法和整理题中的已知条件与所求问题练习二要求学生解决，全班核对。

思考题启发甲比乙多跑圈，是指什么四评价总结。

谁愿意总结下这节课我们共同学习了哪些知识你们的收获是什么还有哪些疑问板书设计教学反思教学内容整理与练习九年义务教育六年制小学数学第十册第页回顾与整理，完成练习与应用第题。

教学目标使学生进步理解并掌握如的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

使学生在观察，分析抽象概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。

使学生在积极参与数学活动的过程中，养成思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯获得些成功的体验，进步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。

教学重点根据题意分析数量间的相等关系教学难点正确分析数量关系，灵活解题。

教学准备小黑板教学程序个性修改回顾与整理组织小组讨论实物投影出示小组讨论内容像这样的方程各应怎样解在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系举例说明。

小组自由讨论，然后全班交流。

二练习与应用解方程追问在解这样的方程时，我们首先要做什么在解这样的方程时，我们首先要做什么在得出方程的解后，我们还需要做什么学生解答，指名板演。

要求学生选其中题进行检验。

用含有字母的式子表示数量关系指名读题提问武汉长江大桥铁路桥的长度与南京长江大桥铁路桥的长度之间有什么关系武汉长江大桥公路桥的长度与南京长江大桥公路桥的长度之间又有什么关系引导学生仔细观察第三题图。

说说从图中知道了哪些信息提问小树从月日到月日共经过了几个月长高了多少启发你能找出题中数量间的相等关系吗板书小树原来的高度个月长的高度现在的高度列方程解实际问题提问印制画册用去的总钱数是由几部分组成的板书制版费印刷费指名读题，说说题中的已知条件与所求问题。

要求学生解决，全班核对三评价总结。

谁愿意总结下这节课我们共同学习了哪些知识你们的收获是什么还有哪些疑问板书设计教学反思教学内容整理与练习九年义务教育六年制小学数学第十册教材第页练习与应用第题。

教学目标使学生进步理解并掌握如的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

使学生在观察，分析抽象概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。

使学生在积极参与数学活动的过程中，养成思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯获得些成功的体验，进步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。

教学重点根据题意分析，体积是立方厘米。

棱长分米的正方体，体积是立方分米。

学生取出自己带的立方厘米立方分米的模型，观察它们的形状大小，量量它们的棱长各是多少。

学生闭上眼睛，想象立方厘米的体积有多大，立方分米的体积有多大，身边什么物体的体积接近立方厘米或立方分米。

认识立方米。

教师用棱长米的架子演示立方米的大小，感受立方米的空间有多大。

说明升和毫升也是体积单位。

不过它是用来计量液体的体积的。

直观演示平方分米就等于升。

由此得出立方厘米等于毫升。

学生根据立方厘米立方分米的概念，猜想个怎样的正方体体积是立方米，想象立方米有多大。

三巩固应用完成练练同桌互相说说，集体交流。

完成练习五第题学生说说三个图形分别表示什么单位，它们之间有什么关系。

完成练习五第题学生自己数数，集体交流。

成练习五第题学生完成，集体订正。

四全课总结这节课我们都学习了哪些知识你有什么收获教学内容长方体和正方体的体积苏教版国标本六年制小学数学第十册。

教学目标使学生经历操作观察猜想验证交流和归纳等数学活动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能应用公式正确计算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简单实际问题。

使学生在活动中进步积累探索数学问题的经验，增强空间观念，发展数学思考。

培养学生初步的归纳推理抽象概括的能力。

教学重点探索并掌握长方体和正方体体积的计算方法。

教学难点长方体和正方体体积公式的推导。

教学准备小黑板教学程序个性修改以旧引新。

师上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍下要计量个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位今天我们来学习怎样计算长方体和正方体的体积板书课题学生回答。

指名说说，全班交流补充。

二探究新知通过操作观察猜想来认识长方体的体积与长宽高的关系。

师用立方厘米的小正方体摆成长方体，要求四人小组内每人摆出的长方体各不相同。

师将摆出的长方体放在桌上，并编号。

请同学们说说这些长方体的长宽高各是多少，你是怎样看出来的，将这些长方体的长宽高依次记录在表格中。

学生在小组内交流，然后将这些长方体的长宽高依次记录在表格中。

引导学生依次去数每个长方体中包含的小长方体的个数，并记录在表格中。

学生在小组内互相核对填写的结果是否正确，说说是怎样数出它们所包含的小正方体的个数的。

问观察表格中的这些长方体的长宽高以及它们的体积，再联系刚才数出它们体积的过程，你发现了什么学生交流后发言。

对那些说出长方体的体积是它的长宽高的乘积的同学给予肯定和表扬。

师通过刚才的操作和讨论，我们想想，长方体的体积是不是它的长宽高的乘积呢学生看图想想，根据每个长方体的长宽高来思考。

依次出示例中的三个长方体，问如果用立方厘米的小正方体摆出这三个长方体，各需要多少个小正方体学生讨论怎样用立方厘米的小正方体摆出个长厘米宽厘米高厘米的长方体共要用多少个立方厘米的小正方体。

师摆出的每个长方体的长宽高分别是多少体积是多少立方厘米这个结果与你操作前的想法样吗学生根据刚才的操作，归纳得出长方体的体积计算公式。

验证交流后归纳出长方体的体积计算公式及字母公式。

通过刚才操作过程中的发现，同学们能说说长方体的体积与它的长宽高有什么关系吗怎样求长方体的体积通过交流得出公式长方体的体积长宽高。

问如果用表示长方体的体积用分别表示长方体长宽高出示如教材所示的长方体的直观图，你能用字母表示长方体的体积公式吗学生根据长方体的体积公式，归纳得出长方体的字母公式。

根据正方体与长方体之间的联系，得出正方体的体积计算公式。

交流得出师正方体的棱长有什么特点你能直接写出正方体的体积公式吗交流得出正方体的体积棱长棱长棱长。

学生说说正方体的棱长的特点，并直接写出正方体的体积公式。

学生打开课本第页看看，阅读后说说正方体体积的字母公式。

重点理解的含义，进步明确的读法写法。

做试试。

学生说说先长方体的长宽高分别是多少，正方体的棱长是多少，再计算。

三巩固练习。

做练练。

学生先说说几个式子表示的意思，再计算得数。

做练习六第题先让学生先说说为什么要从里面量车厢的长宽高，再让学生列式解答。

课堂作业做练习六第题。

解答，集体讲评。

四评价总结。

谁愿意总结下这节课我们共同学习了哪些知识你们的收获是什么还有哪些疑问教学内容列方程解决实际问题九年义务教育六年制小学数学第册第页的例和练练，练习的第题。

教学目标使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

使学生在观察分析抽象概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进步体会方程的思想方法及价值。

使学生在积极参与数学活动的过程中，养成思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯。

教学重点让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。

教学难点正确寻找等量关系列方程解题。

教学准备小黑板教学程序个性修改情境引入。

西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。

出示大雁塔和小雁塔的图片这节课，我们先来研究个与这两处建筑有关的数学问题。

出示例的文字部分要求学生从题目中找出大雁塔和小雁塔高度之间的相等。

二探究新知找出等量关系题目中的哪句话能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之间的关系提问题目中告诉了我们哪些条件要我们求什么问题提出要求你能不能用个数量关系式将大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系表示出来引导学生观察第个等量关系式，提问在这个等量关系式中，哪个数量是已知的哪个数量是要我们去求的追问我们可以用什么方法来解决这个问题列方程解题板书课题列方程解决实际问题谈话我们在五年级已经学过列方程解决简单的实际问题。

请同学们先回忆下，列方程解决问题般要经过哪几个步