［定稿］数学教案85975 ㊣ 精品文档 值得下载

好吗出示小精灵和数学王国图，小精灵说欢迎聪明同学来数学王国游玩，选钥匙开门先出示第道门，再出示第二道门，然后出示第三道门第道门小精灵这扇门有二把锁，二把锁分别标上厘米，分米下面这里有很多把钥匙分米毫米厘米米毫米，你会选钥匙开锁了吗能说说为什么第二道门小精灵这扇门同样有两把锁两把锁分别标上千米米，下面这里有把钥匙米米千米千米，你会选吗你知道为什么吗小结千米和米之间换算的方法。

第三道门小精灵这扇门同样有两把锁锁上标有千米米米千米把钥匙分别是千米千米米米米米让学生先选后说想法。

二巩固运用。

出示数学王国里的数学景象。

师哗，数学王国多美呀，有树，有花，还有„„。

看看大树有多高。

把教材第页的做做设计成填写大树的高度同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找找，谁跟谁是同胞。

摘苹果出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村千米。

他们早上时乘汽车出发，汽车平均每小时行千米，中午时能到达吗三全课总结。

说说你游数学王国有什么收获板书设计米与千米之间的换算第六课时吨的认识教学内容教材第的内容及练习三。

教学目标知识与技能让学生认识质量单位吨，建立吨的质量概念。

过程与方法学会换算质量单位。

情感态度与价值使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

教学重点认识重量单位吨，建立吨的重量概念。

教学难点学会估计生活中的物体的质量。

教学准备自制课件教学过程创设情境探索新知。

猜猜物体的质量。

老师手里握着枚胸花，让学生猜猜，老师手里有什么，并估测它的质量。

猜猜老师约有多重。

再猜猜头牛妈妈匹马爸爸头猪姐姐只熊哥哥约重多少千克讲故事。

师这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有个村庄，这个村庄住着白兔小猴等动物，„„。

认识吨，建立吨的质量概念。

牛妈妈马爸爸猪姐姐熊哥哥能起过桥吗请同学们打开书，翻到第页，看第页的例。

各学习小组议议，这四只动物能起过桥吗为什么汇报新课标第网小结吨是比千克大的质量单位。

吨千克请学生说说生活中什么东西大约重吨。

二单位名称之间的换算。

让学生完成教材中的例。

汇报。

总结单位名称的换算方法。

三巩固运用新知。

让学生说说用吨作单位的物品有哪些完成练习三的第题和第题。

指导学生完成做做的第题和练习三中的第题和第题。

四全课总结说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获板书设计吨的认识吨千克第七课时生活中的数学教学内容教材第页的内容。

教学目标知识与技能让学生进步认识长度单位毫米千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

过程与方法能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

情感态度与价值培养学生学会观察生活的能力教学重点牢记长度单位毫米千米和质量单位吨及单位之间的进率。

教学难点能联系生活，说出生活中的数学。

教学过程复习长度单位和质量单位。

复习长度单位。

让学生说说你认识了哪几个长度单位。

举例子说说毫米厘米分米米千米的长度。

复习质量单位。

让学生说说你认识了哪几个质量单位。

举例子说说克千克吨有多重二联系生活，了解生活中的数学自学课本第页的内容学生看书第页的内容。

各学习小组交流你看到了什么全班交流。

师请各小组代表汇报你们组发现了什么生我们组发现辆汽车限载重量吨，„„。

二学生汇报社会调查情况。

师请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

生我爸开摩托车的速度般是每小时千米，我家到学校的路程大约是千米。

„„三全课总结。

这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获板书设计生活中的数学长度单位有毫米厘米分米米千米质量单位有克千克吨生活处处有数学，学好数学没问题。

第八九课时第单元检测教学内容第单元检测教学目标通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。

能综合运用所学知识解决问题。

教学准备每生份单元检测试卷。

教学过程学生做，限时分钟。

第十课时第单元检测评讲教学内容评讲第单元检测试卷。

教学目标通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。

能进步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。

教学准备每生份教师批阅的单元检测试卷。

教学过程评讲试卷。

重点引导学生弄懂出错试题。

二订正试卷。

让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。

第二单元万以内的加法和减法二第课时两位数连续进位加教学内容教材第页内容及练习四。

教学目标知识与技能目标动员每两人握手，共要握几次手呢讨论汇报。

第四课时本单元练习课教学内容简单的排列组合教学目标知识与技能目标使学生通过观察猜测实验验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。

过程与方法目标培养学生有序地全面地思考问题的意识和习惯。

情感态度与价值目标培养学生大胆猜想积极思维的学习品质，进步激发学生学习数学的兴趣。

学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。

教学重点经历探索简单事物两两组合规律的过程教学难点能用不同的方法准确地计算出组合数。

教学过程借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。

师生共同分析练习二十五第题。

让学生小组讨论，充分发表自己的意见。

利用直观图示帮助学生有序地不重不漏地找出早餐搭配的组合数。

出示练习二十五第题。

新课标第网学生看题后，四人小组讨论出有多少种求组合数的方法。

学生汇报。

图示表示法两种。

引导学生用画简图的方式来表示抽象的数学知识。

其他的方法，例如聪聪或明明分别可以和每个小朋友合影分步时，可以把确定聪聪作为第步，也可以把确定明明作为第步，教学时充分发挥学生的创造性。

至于学生用哪种方法求出来，都没关系。

但要引导学生思考如何才能不重不漏，发展学生有序地思考问题的意识和能力。

学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明明，并分别在正方形和圆形里标上序号。

实际这是发展学生用数学化的符号表示具体事件的能力的个体现。

如果学生用简图的方式来表示有困难，也可以让学生回忆下二年级上册的例子或借助学具卡片摆摆。

做做练习二十五第题。

通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来。

练习二十五第题。

用两种图示法表示两两组合的方式比较简单的两种方式。

在教学中也要允许有的学生把所有的情况逐罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合数，都是应该鼓励的。

新课标第网第五课时实践活动掷掷五活动内容课本页和页。

活动目标二教学目标知识与技能目标使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。

过程与方法目标使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。

情感态度与价值目标使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对些简单事件发生的可能性大小进行比较。

教学重点经历探索简单事物两两组合规律的过程教学难点能用不同的方法准确地计算出组合数。

三活动过程以连环画的形式来展示活动的过程。

示范游戏体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。

运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。

教师提出游戏规则，学生猜想结果。

个可能结果中教师选个，学生选个，学生地认为赢的可能性比教师大。

开始游戏。

学生总是输，产生认知冲突，从而引起进步探索的欲望。

二小组内游戏，探索结论。

通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。

要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。

三理论验证通过组合的理论来验证实验的结果。

可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个和所包含的组合情况的多少与这个和出现的次数之间的关系。

四师生共同小结本次活动。

本次活动通过让学生猜想实验验证等过程，让学生在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了学生的动手实践能力，又充分调动了学生的学习兴趣。

第六七课时第九单元检测教学内容第九单元检测教学目标通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。

能综合运用所学知识解决问题。

教学准备每生份单元检测试卷。

教学过程学生做，限时分钟。

第八课时第九单元检测评讲教学内容评讲第九单元检测试卷。

教学目标通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。

能进步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。

教学准备每生份教师批阅的单元检测试卷。

教学过程评讲试卷。

重点引导学生弄懂出错试题。

二订正试卷。

让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。

第二课时期末检测教学内容期末检测教学目标通过检测，让学生了解自己对本学期知识掌握情况。

能综合运用所学知识解决问题。

教学准备每生份期末检测试卷。

教学过程学生做，限时分钟。

第三课时期末检测评讲教学内容评讲期末检测试卷。

教学目标通过评讲，让学生了解自己对本学期知识掌握情况。

能进步掌握本学期知识，达到本学期的教学目标。

教学准备每生份教师批阅的期末检测试卷。

教学过程评讲试卷。

重点引导学生弄懂出错试题。

二订正试卷。

让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。

新课标第网系列资料第单元测量第课时毫米的认识教学内容教材第页的内容及练习第题。

教学目标新课标第网网知识与技能目标认识长度单位毫米，建立毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

过程与方法目标培养学生的估测意识和能力。

情感态度与价值目标培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点培养学生的估测方法。

教学用具直尺教学过程估测数学书的长宽厚的长度。

师请同学们观察数学书的长宽厚，并估估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。

估计测量数学书的长数学书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度。

让学生用学具测量数学书的长宽厚。

让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。

三揭示课题。

板出毫米的认识四建立毫米的概念。

认识直尺上的毫米有多长。

闭上眼睛想想毫米有多长。

然后再比比厘米和毫米。

师你发现了什么举例子说说生活中那些物品的长度是毫米。

五认识厘米与毫米之间的进率。

让学生看尺子，数数厘米长度里有几小格，然后汇报小结厘米里面有个毫米。

板出厘米毫米六巩固发展。

完成数学课本第页的做做。

指导学生完成练习的第题。

找出自己周围物品，并用毫米作单位量量它的长度。

七全课小结。

说说这节课你有什么收获，板书设计毫米的认识厘米毫米第二课时分米的认识教学内容教材第页的内容及练习第题。

教学目标知识与技能目标通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

过程与方法