1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....你得到了什么启发未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。青少年敢于应该善于做个会公德是有正义感的具体表现。第七段关心个人的命运，关心人类的命运，做有正义感的人，这是我们每个公民的社会责任。第二段如何维护自己和他人的权利答自己的我们要奋起抗争他人的会公德是有正义感的具体表现。第七段关心个人的命运，关心人类的命运，做有正义感的人，这是我们每个公民的社会责任。第二段如何维护自己和他人的权利答自己的我们要奋起抗争他人的我们要声援救助。借点钱花花！要不要冲上去匪警从这件事情中，你得到了什么启发未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....次，李贵与二班的个男同学在打篮球时发生争执，曲平知道后二话不说，就冲上去打了那个男同学几拳，还振振有辞地说“欺侮我朋友就是和我过不去，为哥们朋友我两肋插刀在所不辞。”案例分析个案二次考试，孙军的同桌章耀几次要和他对答案，孙军都没有理睬。事后花花！要不要冲上去匪警从这件事情中，你得到了什么启发未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。青少年敢于应该善于做个真正有正义感的人同切非正义的行为作斗争中学生是要见义勇为见义巧为还是见义不为郑州市中原区外国语学校面对全校学生发出了份“中学生应该见义智为”的倡议书。这份倡议书对学生见义勇为提出了个新的方式见义“智为”。学校还向孩子们提出了些建议。呼叫二拨打三尾随跟踪四以智斗暴，以智防暴。未成年人见义要“智为”九年级班有个直升本校的保送名额......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....几个同学都说孙军是假正经，太不够意思。孙军挺纳闷难道我做错了曲平孙军的做法符合正义的要求吗•正义不等于哥们义气。•伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。•表达正义感要合理合法。•正义感在日常生活中就会时常体现出来，如扶贫公平团结同学尊重权利，良好的班风建立制度的执行等等。王莹应该怎么办•公司老板可以不招聘王莹吗讲讲你的理由。•假设你是老板，你会聘用王莹吗为什么课本材料知识点拨•从法律制度规则的角度看，多家公司不招收身材矮小的员工的行为，是没有违反国家现行法律法规的。•从道德的角度看，公司不招收身材矮小的员工显然又是不对的。结束语有正义感的人，不仅遵守制度规则，而且遵守公共道德规范。三做有正义感的人正义要求我们尊重人的基本权利。正义要求我们尊重规则。正义要求我们尊重自由。正义要求我们承担社会责任......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....孙军的同桌章耀几次要和他对答案，孙军都没任给个说法。小孙小赵小赵的态度会带来什么影响如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有意义吗不能自我保护，纵容非正义行为蔓延。个案曲平和李贵是好朋友。次，李贵与二班的个男同学在打篮球时保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选吴敏得到保送名额会带来什么影响如何才能防止类似事件的发生全面客观的评价追求公平正义。损害他人利益危害社会。有正义的制度自觉遵守制度。我得让班主面试。经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷纷。案例为”。学校还向孩子们提出了些建议。呼叫二拨打三尾随跟踪四以智斗暴，以智防暴。未成年人见义要“智为”九年级班有个直升本校的保送名额......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....按学校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷纷。•表达正义感要合理合法。•正义感在日常生活中就会时常体现出来，如扶贫公平团结同学尊重权利，良好的班风建立制度的执行等等。王莹应该怎么办•公司老板可以不招聘王莹吗讲讲你的理由。•假设你是有理睬。事后章耀就不与孙军说话往来了，几个同学都说孙军是假正经，太不够意思。孙军挺纳闷难道我做错了曲平孙军的做法符合正义的要求吗•正义不等于哥们义气。•伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。发生争执，曲平知道后二话不说，就冲上去打了那个男同学几拳，还振振有辞地说“欺侮我朋友就是和我过不去，为哥们朋友我两肋插刀在所不辞......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....损害他人利益危害社会。有正义的制度自觉遵守制度。有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷纷见义“智为”。学校还向孩子们提出了些建议。呼叫二拨打三尾随跟踪四以智斗暴，以智防暴。未成年人见义要“智为”九年级班有个直升本校的保送名额，按学校规定综合考评成绩在前两名的同学真正有正义感的人同切非正义的行为作斗争中学生是要见义勇为见义巧为还是见义不为郑州市中原区外国语学校面对全校学生发出了份“中学生应该见义智为”的倡议书。这份倡议书对学生见义勇为提出了个新的方式我们要声援救助......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这份倡议书对学生见义勇为提出了个新的方式见义“智，孙军都没有理睬。事后花花！要不要冲上去匪警从这件事情中，你得到了什么启发未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。青少年敢于应该善于做个真正有正义在打篮球时发生争执，曲平知道后二话不说，就冲上去打了那个男同学几拳，还振振有辞地说“欺侮我朋友就是和我过不去，为哥们朋友我两肋插刀在所不辞。”案例分析个案二次考试，孙军的同桌章耀几次要和他对答案我得让班主任给个说法。小孙小赵小赵的态度会带来什么影响如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有意义吗不能自我保护，纵容非正义行为蔓延。个案曲平和李贵是好朋友。次，李贵与二班的个男同学......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷纷。案例保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选吴敏得到保送名额会带来什么影响如何才能防止类似事件的发生全面客观的评价追求公平正义。损害他人利益危害社会。有正义的制度自觉遵守制度。我得让班主任给个说法。小孙小赵小赵的态度会带来什么影响如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有意义吗不能自我保护，纵容非正义行为蔓延。个案曲平和李贵是好朋友。次，李贵与二班的个男同学在打篮球时发生争执，曲平知道后二话不说，就冲上去打了那个男同学几拳，还振振有辞地说“欺侮我朋友就是和我过不去，为哥们朋友我两肋插刀在所不辞。”案例分析个案二次考试，孙军的同桌章耀几次要和他对答案，孙军都没有理睬......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这份倡议书对学生见义勇为提出了个新的方式见义“智为”。学校还向孩子们提出了些建议。呼叫二拨打三尾随跟踪四以智斗暴，以智防暴。未成年人见义要“智为”九年级班有个直升本校的保送名额，按学校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷纷。案例保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选吴敏得到保送名额会带来什么影响如何才能防止类似事件的发生全面客观的评价追求公平正义。损害他人利益危害社会。有正义的制度自觉遵守制度。我得让班主任给个说法。小孙小赵小赵的态度会带来什么影响如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有意义吗不能自我保护，纵容非正义行为蔓延......”。