1、“.....七家校配合，整体培养在我们这个偏远的山区小学，大多数学生都住校，很多家庭把提高学生学习成绩的希望完全寄托在学校老师身上。家长更多的是周末和假期的督促，如果学生周末离开学校，回到家里离开了老师的督促，家长又放纵学生的话，不利于学生良好学习习惯的养成。除了学习习惯外，小学生要养成的良好习惯恨多，诸如生活习惯卫生习惯劳动习惯等，最重要的是生活习惯。学生养成良好的学习习惯，不仅为形成良好的劳动习惯卫生习惯等打下基础，也能为形成良好的学习习惯创造条件。如，假若学生在日常生活中是个粗心大意的人的话，要培养认真仔细的学习习惯就比较困难，因此，为了使学生形成良好的学习习惯必须连同生活卫生劳动等习惯结合起来进行整体培养。而孩子的些神情举止思维轨迹，是老师不容易发现和抓住的，家长往往能入微的观察与注意到，并及时给孩子立竿见影的教育，从这个意义上说，家长实际上是最好的家庭老师。所以说......”。

2、“.....需充分发挥家长家庭教育在学生行为习惯的培养中具有重要的作用，家校配合，共同启发学生认识坏习惯的危害性，教育孩子们自觉地与自己已养成的些不良习惯作斗争，帮助学生解决行动中的具体困难，不断提醒督促检查，并用心的良好行为来代替它，最终使学生养成良好的学习习惯。总之，小学生的良好语文学习习惯的培养，不是靠偶尔的说教就可以形成，必须经过长期的强化训练逐步养成，需要社会家长教师等来共同研究和探讨培养小学生好习惯的培养方法，更要集中力量督促小学生尤其是出于萌芽阶段的低年级小学生良好学习习惯的养成，为他们提供个可持续发展的学习空间，最终达到文化素质的整体提高。年级孩子来说，学习语文的最大任务是识字，这也是他们面临的大困难。大量机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。鼓励学生自创各种各样的识字方法，养成自主识字的习惯尤为重要......”。

3、“.....能为学生识字提供语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。在教学中，出现新字，教师可以问问学生谁有记住这个字的好办法你是怎样记住这个字的看见这个字你们想起了以前学过的哪个字等等。同时教给孩子识字的方法以旧带新形近字对比同音字基本字加偏旁熟字去偏旁拆部首增减笔画联系生活等方法。心理学研究表明复现形式越多越新，记忆的效果越好。拥有定的识字量，是学习语文的基础和保证。课前预习的习惯低年级小学生的自控能力较弱，课前预习就需要老师和家长相互配合共同监督。上新课之前，老师要反复强调要求学生做好课前预习不住校的学生回到家中，家长要监督孩子去认真完成教学过程中，教师还须对完成情况进行检查，杜绝学生产生老师也不知道我有没有预习的想法。从而达到使小学生首先是为了应付老师检查过关的硬性要求，逐渐形成自觉课前预习的习惯。六学校教育和家庭教育有机结合......”。

4、“.....学校固然负有主要责任，而家庭教育也是不可缺少的。家庭教育学校教育各属于不同形式不同范畴的教育活动，各有优势，也各有局限性。因而对人的身心发展的影响也各有各自的特点。如果家庭教育与学校教育配合不好，就会影响良好习惯培养的质量和效果。苏霍姆林斯基说过教育的效果，取决于学校与家庭的教育的致性，如果没有这种致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做得房子样塌下来，因此我们不能重视方而忽略另方。良好的小学语文学习习惯的培养不仅要重视家庭教育和学校教育，还要树立学校教育和家庭教育合作的教育观念，重视家庭教育和学校教育的合作培养，确定良好的语文学习习惯培养的目标，充分发挥家庭教育和学校教育的作用，促进良好语文学习习惯的养成。从早抓起，强化认知汉书贾谊传写到少年若成性，习惯如自然，意思是说习惯须自小培养才会不花多少力气而比较容易获得成功。与其晚操心要花费几倍乃至几十倍的力气去克服坏习惯......”。

5、“.....从早抓起，需要学校和家庭统思想，注意强化孩子对习惯的认知，使他们知道每个习惯的具体要求是什么，为什么要这样做，操作有哪些要领，怎么样步步地完成。二激发兴趣，启发自觉俗话说兴趣是最好的老师。要使学生乐于学习，就是要善于创设情境创设机会，实施愉快教学，营造轻松欢乐的学习氛围，引导学生积极思维，寓教于乐，激发学生学习语文的兴趣，体验成功学习的甜头。激发兴趣是引导学生主动自觉学习的窍门。教师和家长相互配合，引导和启发学生，使学生懂的为什么要养成这种学习习惯，对养成良好的语文学习习惯有很多好处。另外必须将学生养成良好学习习惯的欲望转化成习惯的养成的信心决心和恒心，使学生自觉做到我要学，而非，今年每个班实现了电子白板教学，这些现代化的多媒体教学不再是可望不可及，这就需要我们教师会用它用好它。随着社会进入以计算机网络为中心的数字化时代......”。

6、“.....黑板粉笔已不能适应这种发展。而集传统的黑板计算机投影仪等多种功能于身的电子白板以它多功能的自身优势，将成为我校未来现代化教学管理的主要手段。在小学低年级在语文教学中，我运用电子白板制做教学课件，充分体验了白板技术运用在语文课堂教学上的优越性电子白板改变了以往教与学的枯燥模式，以师生间整体的互动让教学过程更加轻松。在语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的课件，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面网页上和光盘播放界面上进行标注画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性......”。

7、“.....促进了师生之间生生之间在课堂的有效互动，建立和保证了学生学习为中心的课堂教学。白板的视觉效果有助于提高低年级学生的注意力和理解力。白板技术集文字声音图片影像于体，是种新型教学手段，小学低年级学生对感性知识，形象直观的教学更有利于激起学生的学习兴趣，使小学生的学习更加容易和方便。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩照相拉幕隐藏动画等教学功能，能极大地吸引以兴趣为先的低年级小学生的注意力，老师也利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是遇到些比较抽象的知识和概念时，老师可以借助白板技术为学生提供多种分析和解决问题的方法和思路。而其中对资源的库存互联网连接功能，使语文教学更加方便生动有趣。而且在运用中，我也注意到，白板课使原来课堂教学中学生不注意听讲做小动作随意说话等现象大大减少。电子白板既可以像传统的黑板样任教师随意涂写勾画......”。

8、“.....因此电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了后两者的不足，以灵活便捷的实用功能赢得了广泛的认可。可以想见，电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。这些现代化的教学设备教学手段也有助于学生养成认真听课和积极思考的习惯的养成。六制定标准，及时激励激励方式可以是采用物质奖励，也可以采用精神奖励。物质上的奖励般采用梯度式奖励。我们采用的方法是如在方面习惯做得好就奖励颗小星星，如天里写字姿势正确，书写认真就奖励颗小星星，在星期五班会课进行统计，每五颗小星星可以换颗大星星。每月的夺星冠军可以颁发奖品，并以短信电话方式告知全体家长，以此来肯定学生在习惯养成上的收获，增加学生保持良好学习习惯的动力。如此做法坚持下去，平日里稍纵即逝的好的表现都展现要我学。有了兴趣才能产生强烈的求知欲，才能在学习中发挥主观能动性......”。

9、“.....逐渐形成良好的语文学习习惯。三点滴抓起，树立榜样叶圣陶先生说习惯是从时间里养成的，知道点做点，知道几点做几点，积累起来各方面都养成习惯，而且全是好习惯就差不多了。这说明习惯的养成要从点滴抓起，由点到面由单项到系列由局部到整体，日积月累，才能达到习惯培养的目的。良好语文学习习惯的积累需时刻贯穿于教学工作和日常生活当中，引导学生规范自己的行为，明确习惯要求。小学生模仿性强，而榜样的力量是无穷的，对于小学生来说，具有很大的说服力和感染力。我们可以采用多种示范方式，提供模仿的范例，如教师的示范同学榜样树立榜样标兵等用于训练孩子们的外显性行为，让学生相互检查相互纠正，促使他们更快的形成良好的习惯。如同学昨天的作业写得真好,排列整齐，书写工整，肯定是用心了,又如看得出同学课前预习课文了，你看，不仅给段落标示了序号，还把四字词语都画出来了。再如同学课前提问回答得非常好......”。