的创造性，有碍于个人的发展。探究中国本科教育究竟缺失什么，可以通过什么来弥补我们从很多方面都感到大学本科教育缺失很多东西。我们有时候会思考，为什么大学生毕业后感觉自己竞争力不够，为什么很多大学生就业方向和自己的专业不对口，到底是不是因为大学本科教育本身的缺陷呢，还是其他原因呢这个仍然等着我们去研究，需要我们通过各种渠道，诸如查找文献问卷调查采访和实地考察来验证我们猜想的正确性。大学生为什么会出现这种问题，大学本科教育又有什么问题等着我们去发掘，对于这中国普遍存在的问题，或许真的是因为本科教育缺失些什么，或许不是，需要我们分析更多的案例与资料，需要更多的探索。项目实施意义本次课题项目旨在通过对中国本科教育现状的研究，寻找本科教育缺失的部分，并从通识课程和专业课程的设置比例如何最优配置教育资源的等方面为大学提供有效教育提出对策。从学生方面，本次研究将为当代大学生的学习和就业提供相关建议，希望其能成为不仅专业学习与综合人文素养共同提升，并拥有决策力判断力和幸福感的新时代人才。学校角度随着时代的发展，人才的需求也日益增多。我国直坚持优先发展教育，建设人力资源强国，而高等教育正承担着为社会各界培养新时代的创新性人才创造出高水平的科研成果提供流的社会服务的重任。大学作为高等教育的载体，其提供有效教育的能力与建设人力资源强国密不可分。本课题将对大学通识教育与专才教育课程设置进行对比，针对我国高校本科课程结构存在的问题提出具有创新性的可行性的对策建议，提出种构想，以实现通识教育和专业教育的有效融合。如今，随着社会经济科技和文化的不断发展，市场不仅需要有实践经验和动手能力的人才，还希望毕业生具备宽厚的知识基础，以便快速地掌握新的知识和技能。虽然我国处在社会主义发展初级阶段的特定国情以及就业市场的形势决定了对专才的大量需求，可是专才还需要以通或博为基础，而且只有通的越多越广，才能专得更深更精。所以，通专结合的人才培养方式是适合我国现阶段国情的。但是，大学四年的时间是有限的，要合理分配并控制好通和专学习的比例，因此，通识教育与专才教育便是高等教育必须兼顾的两种人才培养模式和人才培养目标。本课题所构想的通识教育与专才教育体系及课程比例调整将为我国高校本科课程设置提供参考借鉴，为将来本科课程改革提供理论指导。经济学告诉我们，资源是稀缺的，即有限性。教育资源亦不例外。故而如何将有效的教育资源进行最优配置就成了重中之重的问题。高等教育资源包括人力资源财力资源物力资源制度及管理因素等等。本课题通过统计调查分析研究，旨在通过调整高等教育发展要素组合，改变不合理的配置方式，完善资源配置机制，从而达到控制成本提高效益提升质量的目的，从而使本科生获得福利最大化。学生角度如今，大学生就业难的问题日益严重。年在网络上被戏称为史上最难就业年。因为边是创下历史新高的毕业生规模来自教育部新近公布的数字称年全国高校毕业生达万人，比年增加万，刷新纪录边是计划招聘岗位数的下降据月初对近家用人单位的统计，年岗位数同比平均降幅约为。面对降再降的就业率，大学生就业究竟路在何方本课题通过对毕业生及本科生就相关问题进行问卷调查的统计分析，探寻本科教育能如何提高大学生就业竞争能力，并为大学生就业进行指导，帮助解决大学生毕业迷茫的问题。在这个信息爆炸的时代，受教育者不仅要具备专业知识提高竞争力，而且要学会鉴别存储调度有效信息，使自己拥有更优的分析推理鉴赏判断和决策能力。年，爱因斯坦应纽约时报教育编辑之邀，写专文表示负担过重必然导致肤浅。本研究希望能通过有效方法帮助指引大学生在信息杂乱的环境下把握有效信息，从而进步培养出自己的决策力和判断力。通过高等教育，使大学生养成良好的情绪感知能力也是及其重要的。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得。本研究将力图在高等教育体制下，给予学生能更积极的感知自我感知他人感知世界，善待自我善待他人善待世界的正能量。帮助学生在学习工作生活中更积极地感悟真善美，更多地体验仁智勇，也是本研究的意义所在。主要参考文献王光华国外通识教育课程模式推介成才之路沈文钦西方学者对博雅教育思想史的研究清华大学教育研究党传升高水平行业特色型大学核心竞争力评价与培育研究北京邮电大学孙美花美国研究型大学通识教育课程研究西南大学马廷奇我国研究型大学人才培养模式改革新进展高等教育研究宁玉霞通才教育与专才教育之争的误区与出路内蒙古师范大学学报教育科学版张家勇，张家智新世纪哈佛大学本科生课程改革及启示比较教育研究王东梅大学教学资源优化整合研究武汉理工大学杨福家从复旦到诺丁汉上海交通大学出版社文辅相我对人文教育的理解中国大学教学李敏美国研究型大学本科教育基于研究的学习模式分析教学研究沈佳乐，姚信耶鲁学院的办学理念与本科教育特色高等农业教育何振海重建本科教育二战后美国研究型大学本科教育改革述评河北大学彭春丽研究型大学本科生创新精神与实践能力培养研究重庆大学付艳世纪智慧韩国工程研究西南大学，项目申请人团队知识背景创新经历特长兴趣取得成杲三项目实施方案项目实施的内容方法技术路线实施内容采访几所企业人力资源部，了解目前就业市场人才的核心竞争力以及他们对高校教育的建议以及对高校毕业生的能力要求。当前大学生市场已经饱和，尤其在近几年大学毕业生人数达到了历史最高点。在这种背景下很多大学生面临着毕业即失业的命运。因此我们需要对当今的大学生就业市场进行深入分析并探求当今社会需要的到底是什么样的毕业生。所以我们会去采访几个大公司的面试负责人，通过了解他们往年的面试求职者的经历来了解什么样的大学本科毕业生能顺利获得工作职位，那些面试失败者又缺些什么，并希望他们给我们中国的大学教育以及大学本科生些意见和建议。通过查找相关文献来对中西方大学本科教育的不同点进行初步了解。中国的大学无论在理论排名还是在人才培养的数量上与西方大学相比都有着不可否认的差距。因此我们有必要对中西大学进行对比分析来找出我们自身的不足并加以改正。比如当今中国的大学过于功利化，无论是大学本科的学科设置还是课程学习上都是直指社会的，因此也就严重缺乏对学生人文素质的培养，更模糊了大学本科与高中和研究生的界限。除此之外中西方大学迥异的教学模式也是值得我们探讨研究的。当然问题不止这些，当前中国的留学潮以及成功者对国外大学的巨额捐款回报都值得国内大学深思。而我们有必要通过查找资料来了解其中的奥秘。实地考察宁波诺丁汉大学，深入体验中西大学在教学方式以及课程设置上的不同。实践是检验真理的唯标准。虽然我们通过查找文献发现了国内大学的不足，但亲身经历更有说服性。宁波诺丁汉大学作为中国第家经教育部批准引进世界百强优质高教资源的中外合作大学，颁发与英国诺丁汉大学相同的文凭。这所大学虽然和世界流大学相比还有差距但在目前中国的大学中已经注入了股新鲜的血液，并引入了西方的教学理念和教学模式，通过实地探访我们相信会给我们不同的感受并给我们的研究注入新的灵感。④做两次次针对性问卷调查。第次调查在校本科生对于自身学习效率以及大学课程院系设置的看法。第二次调查已入职的本科毕业生就业心态和对高校教育的建设性意见及建议。作为中国大学本科教育的接受者，大学生的感受尤为重要。通过对在校大学生和毕业生对大学生活的看法进行对比分析，可以对大学的本科教育提出相应的改革意见，也可以使在校大学生重新认识并规划自己的大学生活，从而提高大学本科学习的有效性。另外通过了解已经就业的大学生在就业以及工作过程中遇到的问题来探究本科教育究竟缺失什么。开展主题讲座，在更广泛的范围内讨论本科教育中的软肋和解决方案。通过邀请财政系主任倪志良教授及其他经济学院学者或成功人士开展系列讲座活动，以探索本科教育的缺失为主题，就本科学生所关注的大学教育制度改革大学教育给了我们哪些竞争优势博雅教育在中国本科学生所关注的大学教育制度改革大学教育给了我们哪些竞争优势博雅教育在中国的体制下是否适用等相关问题进行讲述并可号召在校本科生来共同讨论大学本科教育存在的问题。开展讲座的同时对在校本科生发放调查问卷，搜集本科生对四年大学教育的收获度满意度等相关情况的数据。通过讲座不但可以起到集思广益的目的也可以通过讲座使广大的本科生能够重新审视并规划自己的大学生活。学术价值本次课题项目旨在通过对中国本科教育现状的研究，寻找本科教育缺失的部分，并从通识课程和专业课程的设置比例如何最优配置教育资源的等方面为大学提供有效教育提出对策。从学生方面，本次研究将为当代大学生的学习和就业提供相关建议，希望其能成为不仅专业学习与综合人文素养共同提升，并拥有决策力判断力和幸福感的新时代人才。二项目实施进度和安排时间年月年月第阶段理论准备及项目设策划阶段年月月年月月详细了解有关文献和论文，深度研讨，及时开展组内讨论，将可能导致本科教育无效性的问题提出，并作具体分析。联系宁波诺丁汉校方，计划行程。设计两次问卷具体内容，对每个问题进行预测验，论证其价值性，安排问卷时间及地点。年月月联络可靠且有定知名度及影响力的企业，预约与其的专访。第二阶段调研实施阶段年年月月采访企业，了解人才市场对应聘者核心竞争力的具体要求。年实地考察宁波诺丁汉大学，深入体验中西大学在教学方式以及课程设置上的不同。与此同时，开展问卷调查。第三阶段统计分析数据阶段年月年月年对问卷进行数据整理及录入。年月年月运用数学分析的手段和方法建立大学教育缺失的多元函变数学模型。第四阶段课题总结讨论及结果分析，课题完成阶段年月月年月月提出相关理论研究