1、“.....作为老师和家长,应该首先了解和掌握这些网络语言,辨析网络语言的属性,然后积极引导中学生抵制不健康的网络语言,使用健康的网络语言,以净化中学生的心灵。作为中学生,也应该在使用网络语言的时候有所区分,要端正上网的动机,千万不要雾里看花,要用双慧眼,把网络语言看得清清楚楚明明白白真真切切,正确掌握它利用它发展它,取其精华,去其糟粕,自觉把不好的网络语言从自己的词语中清除掉,打好语言的基础,为以后的学习生活奠定坚固的基石。参考文献杨鹏网络文化与青年北京清华大学出版社,于根元中国网络语言词典北京中国经济出版社,于根元网络语言概说北京中国经济出版社,詹伯慧当前些语言现象与语言规范暨南学报韦晔,何晓丽网络语言,分清场合是关键南京报业网年月日全文完传统的阅读方式是书籍阅读......”。

2、“.....然后在这样的精读中获取精神养料,并完成读写能力的互动,所谓读书破万卷,下笔如有神。网络语言的使用者为了提高交流速度,很少运用长句复句,而多用短句,至个字的句子非常多,句子的省略现象极其普遍。而今天的中学生正处在网络诱惑包围之中,这正是中学生今天语文学习和我们进行语文教学必须面对的现实条件。与传统阅读相比,网络阅读不仅仅是阅读载体发生了变化,更重要的是词汇语法的变化,如果网络阅读完全代替传统阅读,这是很可怕的,因为这将意味着传统的中断乃至终结。这并不是没有可能的,所以我们在继续对中学生进行传统阅读训练的同时,也应该主动指导学生正确地进行网络阅读。浅谈网络语言对中学生的影响及相应对策材料。不规范网络语言对中学生的不利影响主要有语言学习应用和道德文化修养两方面......”。

3、“.....网络语言对中学生最大的影响体现在阅读和写作上。对写作内容的影响有人把网络语言概括为网络语言汉字数字符号外文其他,如今它也在中学生的作文中经常出现,屡禁不止。如个初中生写的这段话,我只是只菜鸟初上网的人,这里指新生,晃年,已是初的大虾能够熟练上网的人,这里指老生了。在我的主页这里指生活上找不到欢乐。铺天盖地的练习,折腾得我毫无办法。我真想趴在桌上睡觉,或给自己设置隔火墙防病毒的程序。这里指不做练习的思想,让练习远离我。真羡慕初的菜鸟,他们可以在操场个聊天室,畅谈自己。气死我了如果没有括号内的解释,恐怕很多人无法理解这段话的准确含义。且部分教师由于年龄以及生活工作条件的差异,很难掌握不断更新的网络语言,而中学生天的时间是有限的,网络又会同传统的教学争时间,这样......”。

4、“.....现在的中学生流行写几种文章小资心情十几岁的中学生写的文章里经常出现的词汇是房间,静静,悠闲,咖啡,西餐,品味等等古怪诗词或歌词游戏攻略,网络游戏的复述,简介,人物以及情节。这无疑是阻断了中学生自我学习形成语言能力的途径,使中学生缺少了观察生活认识世界分析事物,形成独特情感体验的复杂意识过程。浅谈网络语言对中学生的影响及相应对策材料。不规范网络语言对中学生的不利影响主要有语言学习应用和道德文化修养两方面。在语言学习应用方面,网络语言对中学生最大的影响体现在阅读和写作上传统的阅读方式是书籍阅读,阅读的过程更强调朗读吟诵和咀嚼,然后在这样的精读中获取精神养料,并完成读写能力的互动,所谓读书破万卷,下笔如有神。网络语言的使用者为了提高交流速度,很少运用长句复句,而多用短句......”。

5、“.....句子的省略现象极其普遍。而今天的中学生正处在网络诱惑包围之中,这正是中学生今天语文学习和我们进行语文教学必须面对的现实条件。与传统阅读相比,网络阅读不仅仅是阅读载体发生了变化,更重要的是词汇语法的变化,如果网络阅读完全代替传统阅读,这是很可怕的,因为这将意味着传统的中断乃至终结。这并不是没有可能的,所以我们在继续对中学生进行传统阅读训练的同时,也应该主动指导学生正确地进行网络阅读。浅谈网络语言对中学生的影响及相应对策材料。青山遮不住,毕竟东流去,网络语言真切地走进了我们的生活。汉语的生命力是非常强大,非常活跃,非常富有弹性的,我们应感到自信和自豪。对于中学生群体中不规范网络语言的使用情况,应采取与学校教育家庭教育结合的方法。作为老师和家长......”。

6、“.....辨析网络语言的属性,然后积极引导中学生抵制不健康的网络语言,使用健康的网络语言,以净化中学生的心灵。作为中学生,也应该在使用网络语言的时候有所区分,要端正上网的动机,千万不要雾里看花,要用双慧眼,把网络语言看得清清楚楚明明白白真真切切,正确掌握它利用它发展它,取其精华,去其糟粕,自觉把不好的网络语言从自己的词语中清除掉,打好语言的基础,为以后的学习生活奠定坚固的基石。参考文献杨鹏网络文化与青年北京清华大学出版社,于根元中国网络语言词典北京中国经济出版社,于根元网络语言概说北京中国经济出版社,詹伯慧当前些语言现象与语言规范暨南学报韦晔,何晓丽网络语言,分清场合是关键南京报业网年月日全文完。其次,网络语言也是种语言实践,能在中学生中间风靡,就说明它还是有生命力的......”。

7、“.....但也要注意摆准它的位置。有这样个比喻,网络语言就像休闲服,正规语言就像礼服,什么场合穿什么衣服。既然是网络语言,就应在网络这特定场合使用,在比较正式的场合,还是使用正规语言较好。网络语言只是汉语语言在网络环境下的种语言变体,是汉语词汇的外围部分,仅限于网络环境。它可与内核部分的基本词语相辅相成,互不取代。网络语言中部分词汇在经过长时间考验被人们接受后是可以进入基本词汇的,是人们的创新使用,能丰富活跃我们的文化生活,但是不能够违背现代典范汉语言的规范要求。中学生往往分不清这点,不分语体及环境场合,随意使用网络语言。所以教师和家长应教导中学生学好标准的语言规范,不要为了求新求怪而把网络环境中的东西都照搬到现实生活中来。特别是教师应及时对中学生进行必要的宣传和引导......”。

8、“.....限制中学生在自己的作文中以及正规的语言交流中使用网络语言,引导中学生重视正式书面语言的规范性严谨性及合理性的问题。在引导的过程中,应该因势利导让中学生理解为什么要规范自己的语言和如何规范自己的语言。让他们明白,网络语言使用的场合正确,它就能起到积极的作用,使用的场合不恰当,就会造成些负面的影响。以此逐渐使中学生改正滥用不规范网络语言的习惯,逐渐培养中学生用批判的眼光来看待网络语言,当中学生意识到语言使用的场合问题时,问题就自然而然地解决了。中学生对新鲜事物具有强烈的好奇心,他们乐于接触和使用课堂之外的知识,而网络生活丰富多彩的性质,正好符合他们的个性,他们在网上排解郁闷,敞开心扉。但网络上的内容良莠不齐,所以不好好引导的话......”。

9、“.....负面影响就很大,严重的话也许会阻碍他们健康的人格发展和正确的道德意识的养成。下面就具体谈谈网络语言对中学生的影响。对中学生的有利影响。其次,网络语言也是种语言实践,能在中学生中间风靡,就说明它还是有生命力的。以宽容的态度对待它,但也要注意摆准它的位置。有这样个比喻,网络语言就像休闲服,正规语言就像礼服,什么场合穿什么衣服。既然是网络语言,就应在网络这特定场合使用,在比较正式的场合,还是使用正规语言较好。网络语言只是汉语语言在网络环境下的种语言变体,是汉语词汇的外围部分,仅限于网络环境。它可与内核部分的基本词语相辅相成,互不取代。网络语言中部分词汇在经过长时间考验被人们接受后是可以进入基本词汇的,是人们的创新使用,能丰富活跃我们的文化生活......”。