开故事情节,完善故事结构,对读者产生牵引从小说的结构上看,小说的开头是在老人桑提亚哥和男孩马诺林老少的对话中展开的,而小说的结尾也是在男孩和老人起出海捕鱼中结束的。故事情节的展开,推进,都是和男孩有很大的关心。可以说,没有小男孩,故事无法展开,没有小男孩,故事也无法结尾。在海明威笔下,老人桑提亚哥是个几乎完全脱离社会而孤立存在的渔夫。他身世不明,来历不清。关于他的过去,作者只提到两个情况。是他小时候到过非洲,在海滩上见过狮子。是他年轻时跟个黑人进行扳手腕比赛两人相持了天夜,老人才赢得了比赛。关于老人的家庭状况,我们仅仅从他住的屋里放着的他老婆的遗物知道他是个鳏夫。在小说故事情节的发展中,桑提亚哥是个与世隔绝的人物。他与之打交道的唯有茫茫的大海和各种鱼类以及他的小船和渔具。他与之交往的唯有小男孩马诺林。于是,这个孩子马诺林便成了老人与外界联系的唯的纽带。曼诺林从岁开始就跟着老人起出海,对老人的生活习惯个性都十分了解。通过男孩与老人的种种对话,我们从侧面了解了老人的些事迹。如老人除了捕鱼以外,唯的爱好就是关注棒球比赛。此外,我们还知道了老人在年轻时捕杀过许多海龟,还吃过许多的海龟蛋。在小说中,我们也发现了老人唯交流比较多的对象就是这个孩子。更多时候,就是曼诺林将老人引到了我们面前,让我们更深层地了解老人。比如通过曼诺林之口知道了周围人对老人连续天没有打到鱼的看法,也通过曼诺林的叙述对老人的性格与生活习惯多了些认识。可以说,这里的曼诺林在种程度上已经成了老人的个代言人。如果没有男孩这样个人物形象,我们对老人知道得将更加少,而老人所打交道的,也许就只能剩下茫茫大海和各种鱼类以及他的那艘孤独小船了。另外,男孩从定程度上,特别是小说的开头和结尾两处,要比老人更贴近读者,孩子的内心情感不可避免的牵引着读者,让读者跟着男孩的情感路下去。男孩从岁起就跟着老人学习捕鱼,十分的爱老人,他的内心别无他物,只有老人,他对老人的态度和感情潜移默化地左右着读者对老人的感受。因此,因此卡洛斯贝克曾认为孩子在老人与海中的作用是使人们对老人更加同情。因为在故事的头尾,我们是通过孩子充满崇敬与同情的眼睛来看老人的。老人准备到远海去打渔时,孩子希望老人能够凭借实力再捕到大鱼,可是又担心老人的身体状况,怕老人个人应付不来,男孩的担心在与老人的对话中流露出来我想法叫船主人也驶到远方,这样,如果你掉到了确实大的鱼,我们可以赶过去帮你的忙。不过你现在还有力气对付条真正大的鱼吗祝你好运,老大爷。系列的对话,使读者的心也悬了起来,不由自主的跟随男孩替老人感到担心,更将读者的实现下子引向了吉凶未卜的茫茫大海中„„在小说的最后,老人从海上归来时,筋疲力尽,心力憔悴。第天,男孩来找他,作者通过孩子的眼光,看见有个渔夫在量那死鱼的残骸,从鼻子到尾巴足足有十英尺长,这点烘托老人这次捕鱼活动的伟大。男孩看着老人那双流过鲜血布满伤疤的手,就哭了起来。但男孩心痛的并不仅是双受伤手,他更心痛的是老人历经天殊死搏斗才得到的战利品竟然被鲨鱼啃噬得干净,更心痛的是老人在历经长达十天无所获彷徨失意和极度严厉的考验后换来的依旧是两手空空,是更大的的失望。孩子对老人的情感在这个时候终于由于心痛到了极点而爆发出来,他放声大哭,根本不在乎别人看到他泪流满面。孩子的放声大哭使读者产生强烈的听觉感,这哭声包含着孩子对老人英雄行为的无限崇敬和深深的同情。哭声下下撞击着读者的心弦,震撼着读者的心灵。海明威正是通过孩子马诺林的眼睛看老人并通过描写孩子的感情起伏来牵引打动读者,使小说更具有感染力。老人硬汉精神的继承者,象征着人们的希望男孩马诺林除了用同情和崇拜来使读者觉得老人的伟大之外,还是老人硬汉精神的继承者,象征着人们的希望。男孩从岁起就跟着老人起出海,他从老人身上学到的不仅仅是捕鱼的技术,更从老人那里继承了不畏艰险永不言败的硬汉精神。小说中有个醒目的细节男孩不愿意让船主任来叫醒他,这样似乎显得比船主人差劲了。当老人在清晨叫醒还在熟睡中的孩子时,孩子出了门还是昏昏欲睡。男孩太小,正处于贪睡的年龄,这样幼小的年龄却要让他面临如此艰辛的生活现实,怎能不让人心生怜惜可是男孩却不以为意,他稚嫩的肩膀早已习惯了生活对他的磨砺哪里,男子汉就该这么干。出于铿锵有力,掷地有声。小小年纪的他心中已经有了男子汉的概念。当小男孩岁第次跟随老人出海捕鱼时就差点送了命,单他对此点都不害怕,而且还向老人津津乐道地说起当时的情形,看似随意的几句话,却再次显示了个受到了死亡威胁的孩子对生命对死亡的感受。这里,我们仿佛看到了个后继者正在慢慢成长。男孩在老人的教导与影响下,也将成为名像老人样的硬汉,男孩是老人青春的影子和振作的动力,他让老人回忆失去的青春,使老人见到了过去的自我。所以,在老人独自在海上的天里,他经常念叨着但愿那孩子在这儿就好了。每当老人重复这句话以后,都能重振精力和信心来面对这艰苦的考验。似乎男孩是他心灵的激励剂,是他力量的来源。在小说的末尾,孩子为老人的坚强的精神和自信所打动,终于下定决心回到老人身边,他无视父亲的权威与渔民们对运气的迷信现在我们又可以起钓鱼了。不。我运气不好。我再不会交好运了。去他的好运,孩子说。我会带来好运的。你家里人会怎么说呢我不在乎。不过我们现在要起钓鱼,因为我还有好多事要学。而此时老人也不再坚决反对,同意和孩子起出海捕鱼。从前,海明威笔下的主人公们,走的都是老路条冒险,孤独,结果是死胡同。他们偶然与他人交谈几句话,主要是同自己说话。在孩子回归之前,老人的奋斗是孤立无援的,是悲哀的,无论如何英勇,都注定会失败。现在,孩子回来了,老人有了个他可以向之传道授业的人,又可以在孩子身上寻求支持,在这意义上,该书是面向未来的。海明威在结尾对男孩的处理昭示出他是通过条相当新的路子,返回到他的起点。代辞去代来,男孩随老人起出海捕鱼,象征着人类的智慧和精神力量将会代代相传。此刻,我们似乎看到了在越来越拉长的海平面上,老少驾着叶小舟渐渐驶向远方,朝阳的光芒缓缓地弥漫在整个蓝色的大海上„„男孩马诺林此刻分明像是个初升的太阳,给人以无限的希望。老人终究会在时间面前败下阵来,但是他的精神是不灭的。老人的精神力量将会代代相传,我们可以想象,若干年后,会出现像老人样的第个硬汉,第个硬汉,第个硬汉„„此处,男孩的出现让读者看到了生命的希望,看到了种顽强精神力量的不断延续。结语通过以上讨论可以看出,男孩马诺林在老人与海中的重要性可以和渔夫相媲美。男孩的出现帮助表现了文章的主题,推进了作品的进展,对读者产生牵引,他是老人硬汉形象的最佳补充,象征着人民的希望。虽然老人与海的主角是老人桑提亚哥,小男孩马诺林充其量也是个配角,但对他的忽视也会影响我们对作品的理解和解读。可以说,没有小男孩,老人就不成为现在展示在我们面前的老人,没有小男孩,作品则不成其为我们现在所看到的作品。小男孩马诺林留给读者的并不只是个若有若无的背影。相反,小男孩的形象在读者的脑海中印象深刻,是清晰的。对孩子的描写无论怎样详细,都只能让读者更强烈地感觉到老人的存在,让读者更老深地了解老人个硬汉精神,让读者更好的理解老人与海这部作品。参考文献董衡巽海明威谈创作北京生活读书新知联书店,董衡巽海明威研究北京中国社会科学出版社,美海明威老人与海吴劳等译上海上海译文出版社,戴维洛奇十世纪文学评论上海上海泽文出版社,刁绍华海明威辽宁辽宁人民出版社,沃特威廉斯欧内斯特海明威的悲剧写作艺术美国路易斯安那州立大学出版社,吴然海明威评传陕西陕西人民出版社,卡洛斯贝克老人与海前言美国斯克里布纳出版公司,伍蠡甫西方文论选上海上海译文出版社,曾繁亭孤独的雄狮海明威传河北河北人民出版社,李启光老人与海赏析外国文学研究邬明晶海明威和他的老人与海黑龙江教育学院学报,。老人与海中小男孩的人物设计。坐在饭店前的露台上,不少渔夫拿老人开玩笑,老人也并不生气。作者在文中写道他心地单纯,不去捉摸自己什么时候达到这样谦卑的地步。可是他知道这是正达到了这地步,知道这并不丢脸,所以也无损于真正的自尊心。由于有马诺林的馈赠与帮助,才有了老人接受馈赠,从而才引出了谦卑这话题。假如换了另外个不相干的人给予老人馈赠,那是出于种纯粹的怜悯,老人如果接受,则是把自己降为了乞丐类,需要别人的施舍,这样就称不上谦卑了。正是因为这接济来自于自己相依为命的徒弟马诺林,所以才有了不同的意义。男孩从小跟着老人学习捕鱼,老人相当于男孩的另个父亲。作为师傅,作为个父亲,接受徒弟与儿子的接济与馈赠,则成了顺理成章的事情。如果这里老人的谦卑还有点师长式的自傲,那么捕杀大马林鱼后回家的谦卑则是真正的谦卑了。在海上与大马林鱼和鲨鱼生死搏斗时,老人多次说到要是孩子在这就好了,每每说出这句话,老人仿佛又浑身充满了力量,有了继续坚持下去的勇气。桑提亚哥在心里说那孩子使我活得下去,我不能过分地欺骗自己。老人觉悟并承认这点,是他思想观念的大转变。桑提亚哥是勇敢和坚毅的化身,但却始终只是个人在战斗,孤零零的个人漂泊在茫茫无际的大海上。他像哈利摩尔根临死前意识到的那样能够,深切地感到个人不行。当老人个人的英雄主义的远征遭到惨败后,当老人精疲力竭地拖着副大鱼骨架缓缓返航时,他对马诺林的依赖感对人际关系的渴望更加深刻了我现在离陆地不会太远,他想。我希望没人为此担心。当然啦,只有那孩子会担心,可是我相信他定有信心。好多老渔夫也会担心的。还有不少别的人,他想。我住在个好镇子里啊。老人回来后,马诺林又来照顾他,陪他说话,老人深有感触他感到多么愉快,可以对个人说话,不再那么只是自言自语,对着海说话了。我很想念你。所以,在最后老人捕鱼回来,马诺林再次要求回到老人的船上和老人起捕鱼时,老人便不再坚决拒绝。老人借助男孩