1、“.....通过听,说,读,写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在做中学,通过有限的课堂实践活动,拓展以往的经历,能准确地用英语来表达。,教材的地位和作用年级下单元讲述的是现在完成时的用法,这是初中非常重要的时态之。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历,来体会别人的感受是很重要的。这个单元定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。我们更要使学生不仅理解枯燥的语法,还要让学生们会用新学的语种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。说教学过程本课我通过导入设计新课呈现巩固操练拓展延伸以及课后作业个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。......”。

2、“.....导入设计分块唱唱第单元的歌曲,这首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边拍手边唱,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到个良好的学习状态中。通过实物投影和简笔画,复习下上节课的单词答对的活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实,提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。中学英语优秀说课稿模板。教材地位本课时中出现的,在前面的第单元中已有所接触,可以说是的知识延续,具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。根据英语课程标准的教学理念,教材特点以及年级学生的实际情况,本课的教学目标确立为知识目标说读会,会说会读会写本课时的主要句型并能在适合的情景中自由运用。,并能分角色进行表演。能力目标,在定情景下,正确使用及回答。情感目。......”。

3、“.....导入设计分块唱唱第单元的歌曲,这首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边拍手边唱,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到个良好的学习状态中。能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用,如等。能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。,学习策略通过本单元的教学,我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在定的语境中正确理解并运用现在完成时来准确地表达所发生过去的经历。,情感态度通过对本单元的任务性活动,我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历,同时能提高他们的观察能力和表达能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情,在接近生活常态的交际中能乐于模仿,敢于开中学英语优秀说课稿模板能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历。能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用,如等。能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。......”。

4、“.....我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在定的语境中正确理解并运用现在完成时来准确地表达所发生过去的经历。中学英语优秀说课稿模板。本部分要求学生掌握些固定的词组搭配,如等。接下来我设计的任务是要求个学生为小组,进行问答练习。如后的单复数学习有着重要作用。根据英语课程标准的教学理念,教材特点以及年级学生的实际情况,本课的教学目标确立为知识目标说读会,会说会读会写本课时的主要句型并能在适合的情景中自由运用。,并能分角色进行表演。能力目标,在定情景下,正确使用及回答。情感目标培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。培养学生对美的鉴赏和认识。在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型。难点是中的读音能正确运用单复数的提问。说教法我将使用。我们更要使学生不仅理解枯燥的语法,还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。......”。

5、“.....结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析,我对本单元的内容进行如下处理,目的是突出重点,使课堂节奏紧凑,衔贯。本单元分为课时,第课时是,第课时是,第课时是,第课时是,最后部分是做练习,以学生的自测为主,然后予以校对。,教学目标根据以上我对本单元教材内容的分析,我确定以下几个为本单元的教学目标语言知识,语言技能,学习策略,情感态度和文化意识个方面。本单元要求学生掌握以下词汇语言功能学习和增加阅读技巧和阅读策略。语言结构霍姆林斯基说过没有也不可能有抽象的学生。因此,我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达,让他们知道,巩固操练分部分说说,利用教学卡片,在黑板上制作衣物小转盘,操练单词等。玩玩,鲁迅说过游戏是儿童的天使。本节课我设计我猜,我猜,我猜猜的游戏来操练句型听听,听课文录音,完成填空,养成良好的倾听习惯。读读,我们都知道,磁带是最好的老师......”。

6、“.....正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础,因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。演演,利用头饰,分角色两人小组合作演演本课对话,教师要鼓励学生进行大胆的表演。教师要充分发挥学生的学习积极性,在教学过程中注重培养学生听说认读的能力,积极引导学生参与体验交流和合作,通过让学生观察,能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历。能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用,如等。能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。,学习策略通过本单元的教学,我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在定的语境中正确理解并运用现在完成时来准确地表达所发生过去的经历。通过实物投影和简笔画,复习下上节课的单词答对的学生们可让他们穿上自带的衣物进行次走秀,让全班学生能够说起来,动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到个呈上起下的作用。评论下学生们的打扮,为后面创设校园较模仿猜测等方式......”。

7、“.....并且通过师生生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐,从而获得成功感。拓展延伸分两部分观看服装展示会的片段。让学生在轻松愉悦的环境中,欣赏不同服饰。帮助他们形成种自己的审美观点。通过服装展示会,让学生再次穿上自带的衣服,体现次美的机会。课堂小结本堂课所教授的要会单词是,所要掌握的会句型是当服饰类名词是单数时应用当服饰类名词是复数时用区别下与的读音。教材地位本课时中出现的,在前面的第单元中已有所接触,可以说是的知识延续,具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今中学英语说课稿模板中学英语说课稿模板,教材分析,教学内容本单元是下这主题展开各种教学活动,并以这主题引出现在完成时的般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造个轻松,愉快的学习,交流环境,通过听,说,读......”。

8、“.....并让学生能在做中学,通过有限的课堂实践活动,拓展以往的经历,能准确地用英语来表达。,教材的地位和作用年级下单元讲述的是现在完成时的用法,这是初中非常重要的时态之。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历,来体会别人的感受是很重要的。这个单元定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。我们更要使学生不仅理解枯燥的语法,还要让学生们会用新学的语接下来我设计的任务是要求个学生为小组,进行问答练习。如这样的活动既可以培养学生的合作意识,又能在情景中用现在完成时交际,巩固了本节课的重点,从而突破了难点,促使学生在学习过程中体会理解。,词组和重点句型。在上述小组活动的基础上,再要求学生完成份这部分任务交给学生自己完成,以此提供学生运用语言,解决问题的空间。写作是学生综合运用语言能力的体现,通过写作能强化语言的运用,同时加深对所学知识的理解,将学与用融合。......”。

9、“.....有利于培养学生的合作,又能让学生在实践中学习,在交流中运用语言。教学设计理念,教学活动始终遵循任务型教学的教学理念,以学生为学习的主体,以任务为中心,在运用语言完成任务的过程中来学习,体会和掌握语言。,自始自终贯穿了以交际为目的的原则在做中学,在学中用。,在教学过程中,关注学生的生活实际和生活体验,让其贴近实际,贴近生活,贴近时代,树立以学生为本的思想,提倡学生参与,体验,亲身实践,独立思考,合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转变然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。主语动词的过去分词培养学生归纳能力,找出记忆的规律。采用情景法全身反应法直观法等教学方法,以学生为主体,以这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,使学生通过感知体验实践参与合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来......”。