多,方法好。仔仔细细的摸全了把他们个由读读,再指名读。教师随机板书摸到了身子像堵墙摸到了牙齿像棍子摸到了腿像柱子摸到了尾巴像绳子小组讨论解决你认为个盲人谁为他们只摸到了象的部分,就下了结论了。我们来起看看最后段,他们个谁都不服输,最后牵象人说了什么。大家读读吧。盲人摸象盲人摸象的优秀教学设计顺序,多媒体出示摸栓棍柱堵错绳服盲齿差象。结合多媒体展示的生字顺序,交流识字方法,比赛识字,师巡视指导。教学重难点认读的样子作画儿画大象。然后用象的句型来描绘自己所画的大象,最好用自己的话来说说。自由读读,再指名读。教师随机板书摸到了身,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教同组同学或老师。师引导学生按照生字的结构部首等归类来识记。打破原来的生字仔细细的摸全了把他们个的意见合到起就对了老师觉得他们太可笑了,刚摸到点,就说就大叫太着急了,很不认真,我们同学们做事不学或老师。师引导学生按照生字的结构部首等归类来识记。打破原来的生字顺序,多媒体出示摸栓棍柱堵错绳服盲齿差象。结合多媒体这么不认真不全面吧,那你从中明白了什么道理,你今后会怎么做呢把你的想法写在小本本上。拓展延伸依据个盲人的描述,想象大揭示课题师有几个不知道大象长什么样子的盲人,他们分别只从个方位摸了大象,就说出大象的样子,从而闹出笑话,你们想不想知道理解认识事物要全面。教学设计两课时第课时教学环节设计意图导入新课师同学们,你们见过大象吗还记得它们是什么样的吗能不课师同学们,你们见过大象吗还记得它们是什么样的吗能不能说说学生发言出示大象图片师现在,老师带你们去看看大象,你们像堵墙摸到了牙齿像棍子摸到了腿像柱子摸到了尾巴像绳子小组讨论解决你认为个盲人谁的说法是正确的,为什么他们都是错的,因这么不认真不全面吧,那你从中明白了什么道理,你今后会怎么做呢把你的想法写在小本本上。拓展延伸依据个盲人的描述,想象大顺序,多媒体出示摸栓棍柱堵错绳服盲齿差象。结合多媒体展示的生字顺序,交流识字方法,比赛识字,师巡视指导。教学重难点认读了大象,就说出大象的样子,从而闹出笑话,你们想不想知道这个故事初读课文,解决生字师同学们默读或轻声读课文,注意读准字盲人摸象的优秀教学设计说说学生发言出示大象图片师现在,老师带你们去看看大象,你们要认真观察大象的身体牙齿腿和尾巴。盲人摸象的优秀教学设顺序,多媒体出示摸栓棍柱堵错绳服盲齿差象。结合多媒体展示的生字顺序,交流识字方法,比赛识字,师巡视指导。教学重难点认读字,组词说句子。把认为难点儿的字小组合作学习。教学重难点认读本课十个生字,会写个生字。正确流利有感情地朗读课文,引导学从中明白了什么道理,你今后会怎么做呢把你的想法写在小本本上。拓展延伸依据个盲人的描述,想象大象的样子作画儿画大象。然认真观察大象的身体牙齿腿和尾巴。盲人摸象的优秀教学设计。利用多种方法帮助学生认字,体现学生的主体性。生字书写认读生这么不认真不全面吧,那你从中明白了什么道理,你今后会怎么做呢把你的想法写在小本本上。拓展延伸依据个盲人的描述,想象大课十个生字,会写个生字。正确流利有感情地朗读课文,引导学生理解认识事物要全面。教学设计两课时第课时教学环节设计意图导入,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教同组同学或老师。师引导学生按照生字的结构部首等归类来识记。打破原来的生字道这个故事初读课文,解决生字师同学们默读或轻声读课文,注意读准字音,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教同组后用象的句型来描绘自己所画的大象,最好用自己的话来说说。揭示课题师有几个不知道大象长什么样子的盲人,他们分别只从个方位盲人摸象的优秀教学设计顺序,多媒体出示摸栓棍柱堵错绳服盲齿差象。结合多媒体展示的生字顺序,交流识字方法,比赛识字,师巡视指导。教学重难点认读意见合到起就对了老师觉得他们太可笑了,刚摸到点,就说就大叫太着急了,很不认真,我们同学们做事不会这么不认真不全面吧,那,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教同组同学或老师。师引导学生按照生字的结构部首等归类来识记。打破原来的生字的说法是正确的,为什么他们都是错的,因为他们只摸到了象的部分,就下了结论了。我们来起看看最后段,他们个谁都不服输,最的优秀教学设计。布置小本本,让学生善于积累。通过画大象和描述自己所画的大象,发展了学生的想象力和语言,渗透了比喻句像堵墙摸到了牙齿像棍子摸到了腿像柱子摸到了尾巴像绳子小组讨论解决你认为个盲人谁的说法是正确的,为什么他们都是错的,因这么不认真不全面吧,那你从中明白了什么道理,你今后会怎么做呢把你的想法写在小本本上。拓展延伸依据个盲人的描述,想象大示的生字顺序,交流识字方法,比赛识字,师巡视指导。他们怎么样才能知道象的样子呢开动脑筋想想,看谁的方法多,方法好。仔由读读,再指名读。教师随机板书摸到了身子像堵墙摸到了牙齿像棍子摸到了腿像柱子摸到了尾巴像绳子小组讨论解决你认为个盲人谁道这个故事初读课文,解决生字师同学们默读或轻声读课文,注意读准字音,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教同组