1、“.....课件出示漓江的水漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是块无瑕的如何对游客介绍漓江的水设计意图此环节重点学习漓江的水,在这个环节学习中,指导学生通过调整段落格式发现漓江的水特点,并引导学生采用抓住特点背诵的方法和填空的方法进行课文背诵,级下册桂林山水教学设计人教版年级下册桂林山水教学设计洋浦实验小学符学中教学目标个生字,会写个字。能正确读写下列词语漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断。流利有感情人教版四年级下册桂林山水优秀教学设计了桂林山水的图片有什么感受课件出示桂林山水甲天下理解意思有时候,文章比图片更美。因为图片中的美......”。

2、“.....文章的美是作家发现而图片中的美是眼睛发现的,文章中的美心灵发现江的水设计意图此环节重点学习漓江的水,在这个环节学习中,指导学生通过调整段落格式发现漓江的水特点,并引导学生采用抓住特点背诵的方法和填空的方法进行课文背诵,从而积累了优美的动嘴动手动脑,课堂真正体现了角形课堂理念中的真学特点。学习准备预习方格练习本课时安排两课时教学过程第课时导入课题,了解汉字文化。桂林山水甲骨文板书,讲汉字文化。桂林山水图片看翡翠课件出示老师儿童诗下水文,指导学生仿写。公园的花符学中公园的花真多啊多得像是走进花的海洋公园的花真香啊香得像妈妈的头发公园的花真艳啊艳得像我们绽开的笑脸学生仿写......”。

3、“.....教学思路清晰,教师的指导和学生的练习安排合理,特别是学生的学习时间得以保障,让学生真正动嘴作品。人教版四年级下册桂林山水优秀教学设计。课件出示漓江的水真静啊,静得漓江的水真清啊,清得漓江的水真绿啊,绿得。导游词转化全段背诵如果你是名导游,你如何对游客介绍漓设计意图这个环节是从生命成长的角度,引导学生了解汉字文化,感受汉字悠久历史及其魅力,此外,还引导学生明白生活中只有善于观察善于感受才能发现更多的美好,让生命在增长知识和提升感学习准备预习方格练习本课时安排两课时教学过程第课时导入课题,了解汉字文化。桂林山水甲骨文板书,讲汉字文化......”。

4、“.....指导读出美。找出桂林的水有什么特点先找到的小组抢到回答机会队员汇报老师板书静清绿设计意图这个环节重点指导学生了解桂林山的特点和漓江水的特点,教学中引导学生采用朗读思考发现语言,再采用导游介绍的方式让学生将记忆的段落内化成自己的语言,这个环节也更能体现了角形理念的真学特点,课堂中摒弃了形式主义。仿写练笔将漓江的水的段落调整成诗歌的形式。人教版年作品。人教版四年级下册桂林山水优秀教学设计。课件出示漓江的水真静啊,静得漓江的水真清啊,清得漓江的水真绿啊,绿得。导游词转化全段背诵如果你是名导游,你如何对游客介绍漓了桂林山水的图片有什么感受课件出示桂林山水甲天下理解意思有时候,文章比图片更美......”。

5、“.....是你发现的,文章的美是作家发现而图片中的美是眼睛发现的,文章中的美心灵发现读,学生练习澜瑕攀峦泰成语解释连线这个环节重点指导学生认真学习本课的生字和新词的音形义,教学思路清晰,教师的指导和学生的练习安排合理,特别是学生的学习时间得以保障,让学生真正人教版四年级下册桂林山水优秀教学设计意思有时候,文章比图片更美。因为图片中的美,是你发现的,文章的美是作家发现而图片中的美是眼睛发现的,文章中的美心灵发现的。比如说今天这篇文章就是比图片还美,不信咱们起来读读了桂林山水的图片有什么感受课件出示桂林山水甲天下理解意思有时候,文章比图片更美。因为图片中的美,是你发现的,文章的美是作家发现而图片中的美是眼睛发现的......”。

6、“.....学习漓江的水漓江的水段落课件出示漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是块无瑕的翡翠。作品。设计意图这个环节是从生命成长的角度,引导学生了解汉字文化,感受汉字悠久历史及其魅力,此外,还引导学生明白生活中只有善于观察善于感受才能发现更多的美好,让生命在增长知识和的自主学习方式,并采用抢答的形式,增强学生的学习动力,让学习得以真正发生此外,本环节还安排了小老师对检查队员通读课文全班齐读和小组讨论的方式,让全员参与课堂学习活动,体现了作品。人教版四年级下册桂林山水优秀教学设计。课件出示漓江的水真静啊,静得漓江的水真清啊......”。

7、“.....绿得。导游词转化全段背诵如果你是名导游,你如何对游客介绍漓的。比如说今天这篇文章就是比图片还美,不信咱们起来读读。人教版四年级下册桂林山水优秀教学设计。找出桂林的水有什么特点先找到的小组抢到回答机会小老师汇报老师板书静清绿学习第动嘴动手动脑,课堂真正体现了角形课堂理念中的真学特点。学习准备预习方格练习本课时安排两课时教学过程第课时导入课题,了解汉字文化。桂林山水甲骨文板书,讲汉字文化。桂林山水图片看感悟中得到成长,让课堂充满着生命的味道。学习字词,积累语言。玩赏无暇扩散攀登泰山屏障波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断带读齐读,提升感悟中得到成长,让课堂充满着生命的味道......”。

8、“.....积累语言。玩赏无暇扩散攀登泰山屏障波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断带读齐人教版四年级下册桂林山水优秀教学设计了桂林山水的图片有什么感受课件出示桂林山水甲天下理解意思有时候,文章比图片更美。因为图片中的美,是你发现的,文章的美是作家发现而图片中的美是眼睛发现的,文章中的美心灵发现翡翠课件出示老师儿童诗下水文,指导学生仿写。公园的花符学中公园的花真多啊多得像是走进花的海洋公园的花真香啊香得像妈妈的头发公园的花真艳啊艳得像我们绽开的笑脸学生仿写。交流仿写动嘴动手动脑,课堂真正体现了角形课堂理念中的真学特点。学习准备预习方格练习本课时安排两课时教学过程第课时导入课题......”。

9、“.....桂林山水甲骨文板书,讲汉字文化。桂林山水图片看从而积累了优美的语言,再采用导游介绍的方式让学生将记忆的段落内化成自己的语言,这个环节也更能体现了角形理念的真学特点,课堂中摒弃了形式主义。仿写练笔将漓江的水的段落调整成诗歌地朗读课文。背诵课文。特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。课件出示漓江的水真静啊,静得漓江的水真清啊,清得漓江的水真绿啊,绿得。导游词转化全段背诵如果你是名导游,你语言,再采用导游介绍的方式让学生将记忆的段落内化成自己的语言,这个环节也更能体现了角形理念的真学特点,课堂中摒弃了形式主义。仿写练笔将漓江的水的段落调整成诗歌的形式。人教版年作品。人教版四年级下册桂林山水优秀教学设计......”。