1、“.....那乡村生活的美好就需要我们用心去感受。现在让我们再来读读本单元的导读提示。在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊。让我们随着课文的学习,走近乡下人家,感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩句段。这节课我们就跟随作者陈醉云起走进乡村生活,走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美好。请同学们打开语文书。快速浏览课文找找文中的哪句话写出了作者的感受指名读读。这句话是什么意思乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有道独特迷人的风景不论什么时候指的是什么不论什真好。现在看看谁能用简洁的语言或词语说说作者描写的景物。师指名学生回答,相机板书。品读课文,师作者描写了这么多的乡下景物,你最感兴趣的是哪处风景呢让我们带着问题品读课文。出示学习要求自由读课文,画记出自己觉得最美的词语句子或段落......”。

2、“.....总之,感谢备课组老师的指点,我还要继续努力,谢谢,乡下人家教学设计导入同学们,上节课我们结识了作家陈醉云,他带着我们走进了诗情画意的乡村。大家看,这里柳枝摇曳,流水潺潺,野花遍地,果实满园。如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂,那乡村生活的美好就需要我们用心去感受。现在让我们再来读读本单元的导读提示。在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊。让我们随着课文的学习,走近乡下人家,感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩句段。这节课我们就朗读把大家带到那儿去,谁来评价下他的朗读。我已经闻到花香了,可是还没看到花,谁再来读读你为什么这样读读着这段话,你还有哪些疑问吗朴素和华丽相对,矛盾吗不,乡下人家的花不像城里的鲜花用美丽的花瓶装饰,用漂亮的彩色纸包装,它们就长在土里,是最朴素,最自然,也是最美的花,让我们起再来美美地读读吧......”。

3、“.....小结归纳升华情感同学们,节课的时间是有限的,这节课我们只能欣赏到这,乡下人家还有许许多多独特迷人的风景,只要你细细去看,用心观察。老师这儿有本乡下人家的画册,请大家欣赏。学到这,你最想说的句话是什么作业布置乡下人家教学设计教学目标认识檐饰等个生字。会写棚饰冠等个生字。正确读写装饰和谐等词语正确流利有感情地朗读课文。了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。带领学生品味优美语言,积累精彩句段。教学重点能在品意的乡下人家,展现在你眼前的是彩缤纷花枝招展百花齐放的鲜花,你的心情怎样师请你带着你的感情读好这句话。师你的声音真甜,老师仿佛看到了那朵朵面带微笑的鲜花了。我们都像他样美美地读读吧。生齐读几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群的从土里探出头来。师朴素且有几分华丽的鲜花,没有绿叶的陪衬怎么行呢看......”。

4、“.....师小结个探字,拟人化的手法让人感到嫩笋迅速地生长,如同个个淘气的娃娃,和人捉迷藏样从土里探出头来,充分展示了春季勃勃的生机。师让我们边读边做动作吧,师多可爱的群小笋芽啊,告诉老师你探出头来想干什么生答师于是它们不停地往外冒,多富有情趣的幅画面啊,我们起读读这春雨竹笋鲜花的美景吧。从他们的房前屋后走过,乡下人家优秀教学设计挥,从而也对乡下独特迷人的景色有了更深的了解。过渡语设计较精细,整篇课文教学语言流畅自然。形式多样品课文在教学中,设计了多样的环节引导学生品味文字。如让学生分角色朗读课文中的鸡鸭。孩子们读完后能用自己的感受说自己读的是什么样的鸡,什么样的鸭。城里人和乡下人比比谁的家乡美。让学生在读完课文后,用自己的话总结表达。避免了单的读品说,是课堂学习不再单调乏味。不足之处教学预设中......”。

5、“.....造成课堂前紧后松。学生的发言没有都敞开说。课堂上教师投入不够,缺乏教育机智。在课堂中,我没有抓灵活地抓住学生回答的闪光点在学生回答完问题以后,我没有做好及时的引导和鼓励,而是照着自己设计的教案进行了后面的教学,也浪费了时间。比如,在学生说青红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。用了对比的时候,我没有视。过渡刚才老师发现我们班的同学的学习习惯真好。现在看看谁能用简洁的语言或词语说说作者描写的景物。师指名学生回答,相机板书。品读课文,师作者描写了这么多的乡下景物,你最感兴趣的是哪处风景呢让我们带着问题品读课文。出示学习要求自由读课文,画记出自己觉得最美的词语句子或段落。乡下人家优秀教学设计。你给这道风景起了个什么名字呢为什么见过这些花吗出示图片欣赏......”。

6、“.....你能用上哪些词来说说。百花齐放,争奇斗艳,颜色与其说是乡下人家,还不如说是座美丽的大花园呢,谁想去这座独特的花园里赏花那就通过你的朗读把大家带到那儿去,谁来评价下他的朗读。我已经闻到花香了,可是还没看到花,谁再来读读你为什么这样读读着这段话,你还有哪些疑问吗朴素和华丽相对,矛盾吗不,乡下人家的花不院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,无论早上晚上乡下人家的确具有它独特自然的美,现在我们再来读读课文,指名人。老师给大家配上音乐,最后段齐读。作业课文写的多优美呀,你愿意把自己喜欢的句子积累下来吗试着背背自己喜欢的内容。想象下,在冬天,在乡下别的地方,可能是幅怎样的图画呢师可以放幅冬天村庄的图片帮助学生想象用自己的语言描绘下吧,说给同座听听。准备开展次走进田园的综合活动吧,。爱因斯坦认为想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括着世界上的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉......”。

7、“.....让学生想象自己坐在瓜架下,想干什么想象那花儿们依着时令,顺序开放是什样的情景春笋探出头来又是怎样的幅景象晚霞中在院子里晚餐的情景又是怎样的在我们乡下仅仅只有这些画面吗还会有怎样的画面呢学生的想象力与创造力都得到了那河中的鸭子呢谁读读你从哪些词中读出了什么从游戏中读出鸭子们生活的很自由很快乐从从不吃惊中知道了这种自在轻松和谐的场景在农村是很常见的。带着我们丰富地想象再读读这段话。夏天到了,你傍晚出去散步,看到的是什么你自己读读这个自然段。,都是他们的好友,它们和乡下人家起,绘成了幅自然和谐的田园风景画句那老师想让大家画画这幅画,你都要画上什么呀板书红霞微风归巢的鸟带着你的理解再来读读这句话。秋天的晚上,人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡,你们听。整体回顾,想象拓展课文学到这里,你最想说的句话是什么院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天......”。

8、“.....现在我们再来读读课文,指名人。老师给大家配上音乐,最后段齐读。作业课文写的多优美呀,你愿意把自己喜欢的句子积累下来吗试着背背自己喜欢的内容。想象下,在冬天,在乡,春种秋收,夏可遮凉为什么说这些都是别有风趣的装饰呢特殊不同,与城里的房屋门前不同你能联系自己的生活实际谈谈吗比那高楼门前蹲着对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了句高楼门前蹲着对石狮子或是竖着两根大旗杆般是什么地方能看到的城市里想象下什么样生想象会给人什么感觉威严,冷漠能用你的朗读来表现乡下人家的可爱吗眼前除了绿绿的瓜架还有什么,对,有红花。怎么描写的谁来读读我们大家边听边想象画面,你眼前出现了什么画面体会有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出派独特的农家风光。句。朴素和华丽本来是相对的......”。

9、“.....鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩,所以虽然是很常见的花,但是它们开得是那么的漂亮依着时令顺序开放,年季都有花相伴别的地方,可能是幅怎样的图画呢师可以放幅冬天村庄的图片帮助学生想象用自己的语言描绘下吧,说给同座听听。准备开展次走进田园的综合活动吧,。教学准备教学课件媒体导入,激起阅读兴趣谈话导入师同学们,春天来了,阳光明媚,春意盎然。你们最想做的事情是什么生答师邹老师最想带大家去春游。现在让我们起走在乡间的小路上,去欣赏优美,恬静,自然,纯朴的乡村风光。请大家仔细观察,你看到了什么,会有什么想说的。课件出示乡下风景图片,学生欣赏。师你有什么想说的吗生答过渡同学们的发言让我们仿佛置身于诗情画意的乡村,感受到乡下人家宁静而独特的美。现在我们起走进课文乡下人家。板书课题初读课文,整体感知课文内容师课前老师布置大家预习了课文,现在请同学们快速的浏览课文......”。