1、激励学生种下自己的生命之花的种子,用笔记录下自己的日常生活中花开的声音总结内容,学习写法。重点感悟文中最后段谈谈作者是怎样把养花空题养花真是种乐趣啊,可以,可以,还可以。养花优秀教学设计。师花儿如此美丽,怪不得历来的文人墨客都喜欢花,同时写下无数赞美花的诗句文章,今天要学的养花是我国著名的语言大师老舍先生写的。板书养花,同样是写花,他不是写花的美,而是写自己养花的经历,以及从中得到的乐趣。我们起走进课文,尽情体味老舍先生养花的乐趣。解词品句自由读课文,把课文烛夜游的句子。理解读句子,这是写了老舍邀朋友赏花那么前句写了什么呢读句子,归纳夸花后句呢读句子,归纳赠花。是啊,与人分享劳动果实是多么快乐的事情。那么循环是什么意思生说词语意思,课文中说如此循环哪句话做。

2、节课,我们起来看看那老舍先生是怎样养花的,通过学习我们起来感受作家养花的乐趣,情趣。设计意图回顾已经学过的老舍先生的几篇文章,更加深入全读正确读流利。出示词语并查字典理解字词,同时深入品析相关语句。师我们起来读读这些词语。齐读师会读后,我们还要理解词语的意思,字典是我们最好的老师,我们可以通过查字典来理解词语的意思,那么我们学过什么查字法音序,部首,数笔画奇花异草异音序大雨倾盆倾部首置之不理置年载载戈门道秉烛夜游秉撇或禾乘如此循环出示奇花异草的句子。第自然段提问老养花优秀教学设计花草有多少,菊秧有百棵,砸死十多种百多棵还养着昙花,这些说明了老舍对花的痴迷。是从送牛奶的同志进门就夸好香,说明老舍的花养得不错。最可贵的是养花达到了把玩品味,物我相依的程度。想想。

3、。对花草提出了个内在的标准,不追求外形大小,色香与否,要自己能够奋斗。老舍的生也是勤勉奋斗的生。作者为什么说养花有意思增长知识,有益身心。在特点和你为什么喜爱它说说你喜欢的花草有哪些。说说这些花草的特点。比较下哪种花草最有特点,然后说说你为什么喜爱它。构思。写出来。总结内容,学习写法。重点感悟文中最后段谈谈作者是怎样把养花的乐趣写具体的课文哪些地方写了养花的喜与笑,哪些地方写了养花的忧与泪知道学生用课文的话具体说说。学习作者由事及理,层层递进,把事情写具体的方法动,又长见识,这就是养花的乐趣。从养花中,你对老舍有什么了解热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。课后扩展,小练笔通过学习课文的写法,选择自己的爱好写个片段。要写出点门道,甘苦和多么有意思。设计意。

4、草提出了个内在的标准,不追求外形大小,色香与否,要自己能够奋斗。老舍的生也是勤勉奋斗的生。作者为什么说养花有意思增长知识,有益身心。在养花的乐趣。解词品句自由读课文,把课文读正确读流利。出示词语并查字典理解字词,同时深入品析相关语句。师我们起来读读这些词语。齐读师会读后,我们还要理解词语的意思,字典是我们最好的老师,我们可以通过查字典来理解词语的意思,那么我们学过什么查字法音序,部首,数笔画奇花异草异音序大雨倾盆倾部首置之不理置年载载戈门道秉烛夜游秉撇或禾乘如此重点,也是本文的难点。教学时间课时第课时联系实际,谈话导入。这单元,我们和老舍先生起追忆了那位非凡而伟大的母亲,领略了他的第故乡济南冬天独有的温情美景,拜读了他的长篇名作骆驼祥子中祥子买车的故事。这。

5、友可以看出。宽厚待人。菊秧遭灾,不怪暴雨,也不抱怨邻家,自己只默默承受。这切,已充分说明了老舍对生活的热爱。因为心中涌动着挚爱,所以他能够发现山美,烛夜游的句子。理解读句子,这是写了老舍邀朋友赏花那么前句写了什么呢读句子,归纳夸花后句呢读句子,归纳赠花。是啊,与人分享劳动果实是多么快乐的事情。那么循环是什么意思生说词语意思,课文中说如此循环哪句话做了很好的解释,请联系上下文来理解,生读出句子出示我工作的时候,总是写会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里研读课文,结合资料感悟作者老舍是个很有生活情趣的人。从文中可以知道,老舍不但养花,还养了小猫。为什么只养好种易活,自己能奋斗的花,方面老舍没有精力照顾费心思的话草,另方面也反应了老舍的兴趣爱好。

6、了很好的解释,请联系上下文来理解,生读出句子出示我工作的时候,总是写会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里花草有多少,菊秧有百棵,砸死十多种百多棵还养着昙花,这些说明了老舍对花的痴迷。是从送牛奶的同志进门就夸好香,说明老舍的花养得不错。最可贵的是养花达到了把玩品味,物我相依的程度。想想,昙花盛开的傍晚,几个朋友在院中,庭中小坐,谈天,论花,是多么惬意,从课文中我们还可以体会出老舍的为人。非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。爱交朋友。从约朋写法。前两句写养花的心情,后两句写养花的成果。请你再认真默读课文,谈谈老舍先生在养花中得到了哪些乐趣。出示填空题养花真是种乐趣啊,可以,可以,还可以。养花优秀教学设计。研读课文,结合资料感悟作者老舍是个很有生。

7、,昙花盛开的傍晚,几个朋友在院中,庭中小坐,谈天,论花,是多么惬意,从课文中我们还可以体会出老舍的为人。非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。爱交朋友。从约朋再写会儿,然后再出去。分组分句反复读,理解。这就是如此循环。老舍先生在养花过程中得到了许多乐趣,那么他得到了哪些乐趣有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。齐读句子。理解这句话用的是排比的写法。前两句写养花的心情,后两句写养花的成果。请你再认真默读课文,谈谈老舍先生在养花中得到了哪些乐趣。出示方面也反应了老舍的兴趣爱好。对花草提出了个内在的标准,不追求外形大小,色香与否,要自己能够奋斗。老舍的生也是勤勉奋斗的生。作者为什么说养花有意思增长知识,有益身心。在养花实践中摸。

8、后句呢读句子,归纳赠花。是啊,与人分享劳动果实是多么快乐的事情。那么循环是什么意思生说词语意思,课文中说如此循环哪句话做了很好的解释,请的乐趣写具体的课文哪些地方写了养花的喜与笑,哪些地方写了养花的忧与泪知道学生用课文的话具体说说。学习作者由事及理,层层递进,把事情写具体的方法。小结全文布置作业熟读课文,选择自己喜欢的段落背诵。设计意图意在点拨学生只爱生活,关注身边小事,通过身边小事明理的效果。第课时联系生活实际,谈话导入上节课我们通过学习老舍先生养花的过程烛夜游的句子。理解读句子,这是写了老舍邀朋友赏花那么前句写了什么呢读句子,归纳夸花后句呢读句子,归纳赠花。是啊,与人分享劳动果实是多么快乐的事情。那么循环是什么意思生说词语意思,课文中说如此循环哪句话做。

9、门道花种类不同,习性不同,对体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。老舍的花到底养得如何应该说老舍的花养得很好。是数量多,从小猫上房看出了院子里的写出点门道,甘苦和多么有意思。设计意图激励学生种下自己的生命之花的种子,用笔记录下自己的日常生活中花开的声音出示置之不理的句子,理解置之之好种易活自己会奋斗的花。除了查字典这种方法理解词语,我们还可以联系上下文的方法来理解词语,顺势理解门道方法,窍门,那么养花有什么门道呢有的喜阴,就别放在太阳地里,有的喜干,就别多浇水。出示秉依的程度。想想,昙花盛开的傍晚,几个朋友在院中,庭中小坐,谈天,论花,是多么惬意,从课文中我们还可以体会出老舍的为人。非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。爱交朋友。从约朋友看花,把花赠给朋。

10、的傍晚,几个朋友在院中,庭中小坐,谈天,论花,是多么惬意,从课文中我们还可以体会出老舍的为人。非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。爱交朋友。从约朋,体悟到他养花的乐趣。有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有声有色。长见识。请学生们谈谈。自己或家人,朋友爱护什么花草,为什么喜欢,以及在养花过程中有什么感受。分述养花的乐趣养自己能奋斗的花人生启迪养花要摸门道增长知识养花要付出劳动有益身心养花使人喜悦有喜养花使人忧伤有忧总结养花的乐趣。学习课文写法,选择种你喜欢的花草写个片段。要写出它的语,顺势理解门道方法,窍门,那么养花有什么门道呢有的喜阴,就别放在太阳地里,有的喜干,就别多浇水。出示秉烛夜游的句子。理解读句子,这是写了老舍邀朋友赏花那么前句写了什么呢读句子,归纳夸花。

11、了很好的解释,请联系上下文来理解,生读出句子出示我工作的时候,总是写会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里看花,把花赠给朋友可以看出。宽厚待人。菊秧遭灾,不怪暴雨,也不抱怨邻家,自己只默默承受。这切,已充分说明了老舍对生活的热爱。因为心中涌动着挚爱,所以他能够发现山美,水美,花美,人美生活处处充满了美好。总结全文,了解作者。有感情地朗读全文,总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。体会理解中心句有喜有忧,有笑有泪,有花有草,有香有色。既需劳方面也反应了老舍的兴趣爱好。对花草提出了个内在的标准,不追求外形大小,色香与否,要自己能够奋斗。老舍的生也是勤勉奋斗的生。作者为什么说养花有意思增长知识,有益身心。在养花实践中摸到门道花种类不同,习性不同,对。

12、活情趣的人。从文中可以知道,老舍不但养花,还养了小猫。为什么只养好种易活,自己能奋斗的花,方面老舍没有精力照顾费心思的话草,另养花优秀教学设计。小结全文布置作业熟读课文,选择自己喜欢的段落背诵。设计意图意在点拨学生只爱生活,关注身边小事,通过身边小事明理的效果。第课时联系生活实际,谈话导入上节课我们通过学习老舍先生养花的过程,体悟到他养花的乐趣。有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有声有色。长见识。请学生们谈谈。自己或家人,朋友爱护什么花草,为什么喜欢,以及在养花过程中有什么感花草有多少,菊秧有百棵,砸死十多种百多棵还养着昙花,这些说明了老舍对花的痴迷。是从送牛奶的同志进门就夸好香,说明老舍的花养得不错。最可贵的是养花达到了把玩品味,物我相依的程度。想想,昙花盛。

参考资料：

[1]杨氏之子优秀教学设计（第36页，发表于2022-06-26）

[2]燕子专列优秀教学设计（第24页，发表于2022-06-26）

[3]燕子优秀优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26）

[4]晏子使楚优秀教学设计（第23页，发表于2022-06-26）

[5]烟台的海优秀教学设计（第23页，发表于2022-06-26）

[6]揠苗助长优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26）

[7]雅鲁藏布大峡谷优秀教学设计（第16页，发表于2022-06-26）

[8]循环小数优秀教学设计（第21页，发表于2022-06-26）

[9]雪地里的小画家优秀优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26）

[10]雪地里的小画家优秀教学设计(1)（第21页，发表于2022-06-26）

[11]学弈优秀教学设计（第21页，发表于2022-06-26）

[12]学会看病优秀教学设计（第19页，发表于2022-06-26）

[13]幸福在哪里优秀教学设计（第16页，发表于2022-06-26）

[14]幸福是什么优秀教学设计（第20页，发表于2022-06-26）

[15]信息化优秀教学设计-《圆锥的体积》（第13页，发表于2022-06-26）

[16]新型玻璃优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26）

[17]新课程《识字2》优秀教学设计（第15页，发表于2022-06-26）

[18]鞋匠的儿子优秀教学设计（第25页，发表于2022-06-26）

[19]笑迎新生活的优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26）

[20]小足球赛优秀优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26）