1、“.....教学时应多让学生思考,并能说出依据出示投影从能不能得到呢为什么从能不能得到呢为什么从能不能得到呢为什么从能不能得到呢为什么学生教师应强调以下点等式的性质是加法和减法运算,等式的性质是乘法或除法运算等式的两边都参与运算,并且是同种运算加或减乘以或除以的是同个数零不能做除数或分母尝试反馈,巩固练习教法说明由的性质由前两式总结等式的两边都加上或减去同个数或同个等整式,所得结果仍是等式由后两式总结等式的两边都乘以或除以同个数除数不能为零,所得结果仍是等式提出问题两边都加上整式如两边都数学优秀教案设计等式和它的性质我们通过学习等式的性质......”。

2、“.....问两只手中粉笔个数的关系如果我们将开始手中的粉笔各放回两支怎样呢既扩大到原来的倍,或缩小到原来的倍,结果还是相等探索新知,讲授新课教师引导学生,把上面实验抽象为个数学交给同桌同学解答,并请对方谈谈所编题目是否符合标准教法说明上面问题教师应指导学生编题解答,最后应用由学生代表性地评比下,以培养学生灵活性多角度思考数学问题的方法变式训练,培养能力动活动设计师生共同做演示实验,得出等式性质,教师出示巩固性练习,学生以多种形式完成教学步骤创设情境,复习导入教师在上课开始时,给出如下的数学关系出示投影师提出问题观察的对称美学法引导教学方法采取引导发现法......”。

3、“.....激发学生思维的积极性,充分展现学生的主体作用学生学法演示实验等式性质巩固练习重点难点疑点及解决办法重点等式概念的认上面式子表示了什么关系由学生回答相等关系后引出等式的概念和等式的含义,分清等式的左边和右边教师和学生起完成个演示实验两只手中各拿支粉笔,现在我们再分别从粉笔盒里拿出两支,放入相数学教案等式和它的性质教学设计示例素质教育目标知识起学点理解等式的意义,并能举出有关等式的例子掌握关于等式变形的两条性质,并能语言叙述应用会用等式的两条性质将等式变形,并能对变据等式性质将等式的两边都得到,这是根据等式性质用适当的整式填空,使所得结果仍是等式如果,那么如果,那么如果,那么如果,那么如果......”。

4、“.....如果两个数的和为零,那么这两个数如果,那么这就是说,如果两个数的积为,那么这两个数教法说明这是利用等式变形来认识相反数倒数问题,解题时注意互为问题的有关概念语言归纳题即提出问题由上面两组等式变形,我们可以得出关于等式变形什么结论把上面式中,改或行吗学生活动让全体学生参与讨论,启发学生怎样用精炼的语言叙述,或分组推荐代表回答师总结等式上面式子表示了什么关系由学生回答相等关系后引出等式的概念和等式的含义,分清等式的左边和右边教师和学生起完成个演示实验两只手中各拿支粉笔,现在我们再分别从粉笔盒里拿出两支,放入相我们通过学习等式的性质......”。

5、“.....因此可采用小组竞赛抢答等灵活的课堂训练形式师提出问题上面问题同学们解答的非常好,下面请大家考虑个问题,每个同学编道和上面填空题类似的题目,数学优秀教案设计等式和它的性质到由得到由得到由得到布置作业课本第页习题组课本第页组十板书设计十参考答案加减去除以作业答案组,零,是数学优秀教案设计等式和它的性我们通过学习等式的性质......”。

6、“.....是将来解方程的依据随堂练习填空题将等式的两边都得到,这是根据等式性质将等式的两边都乘以或除以得到,这是根据等式性质将等式的两边都得到,这是根分析题从已知的边入手,怎样变形就得到呢原等式两边都减去根据题观察等式的右边怎样由变形成两边加上,即原来两边都加上,根据等式性质题观察等式左边怎样由变形为,即等式两边都除以,根小结师我们今天学习了等式的概念和等式的性质,通过学习我们应该清楚能根据等式的性质,把已知等式通过变形得到个新等式,问题的关键在于怎样从新等式出发考虑用什么性质变形,这要靠大家的观上面式子表示了什么关系由学生回答相等关系后引出等式的概念和等式的含义,分清等式的左边和右边教师和学生起完成个演示实验两只手中各拿支粉笔......”。

7、“.....放入相教法说明上面题目可启发学生思考如何应用等式性质求方程中未知数的值,由学生思考后教师引导作答写出以上过程出示投影已知都是数,利用等式性质将下列各小题中的等式进行变形,然后填空如果,交给同桌同学解答,并请对方谈谈所编题目是否符合标准教法说明上面问题教师应指导学生编题解答,最后应用由学生代表性地评比下,以培养学生灵活性多角度思考数学问题的方法变式训练,培养能力变形说明理由能力训练点通过等式的两条性质的教学,培养学生由等式走向新等式的解题思想,即为以后方程的同解变形打下基础德育渗透点从特殊到般的思维方法美育渗透点等式的两条性质体现了数学据等式性质巩固练习出示投影练习用适当数填空......”。

8、“.....那么如果,那么如果,那么如果,那么如果,那么学生活动分组讨论回答教法说明这段是学数学优秀教案设计等式和它的性质我们通过学习等式的性质,不难发现可以利用等式的性质解决方程的求解问题也就是可以求方程未知数的值出示投影利用等式的性质解方程解等式两边都乘以解等式两边都加上得得等式的两边都除以动分组抢答教法说明从以上题目可知,根据等式的性质,从已知等式出发通过变形可得出新的等式出示投影例用适当的数或整式填空,使所得结果仍是等式如果,那么如果,那么如果,那么教法说明交给同桌同学解答,并请对方谈谈所编题目是否符合标准教法说明上面问题教师应指导学生编题解答,最后应用由学生代表性地评比下......”。

9、“.....培养能力于这组题是例题的巩固,因此可以由学生讨论分组,以竞赛形式回答以增加课堂上的参与意识出示投影判断已知等式,下列等式是否成立若,请同学们根据等式性质编出个等式并说出你的编写根加上结果还是等式吗第结论中所说除数可以是零吗学生活动学生回答问题后,教师对上面结论加以补充说明教师归纳以上两个规律,就是我们今天学习的等式性质教法说明通过以上两条性质的总结,题即提出问题由上面两组等式变形,我们可以得出关于等式变形什么结论把上面式中,改或行吗学生活动让全体学生参与讨论,启发学生怎样用精炼的语言叙述,或分组推荐代表回答师总结等式上面式子表示了什么关系由学生回答相等关系后引出等式的概念和等式的含义......”。