图记作射线注意射线两个字要写在的前面反馈练习出示投影如图射线与射线是同条射线吗射线与射线是同条射线吗射线与射线是同条射线吗图教法说明通过以上练习,强调射线的方向性端点相同,方挥,并告诉学生我们以后还要学很多图形的定义射线的表示方法学生活动学生阅读课本第页,射线的表示方法这自然段,并在练习本上表示条射线,并注意射线的表示方法中应注意什么教法说明学生看书能看懂的问题,索新知射线的概念师通过演示,我们发现射线向方延伸其实,它是直线的部分,我们给它个定义板书射线的定义板书射线直线上的点和它旁的部分叫做射线,这个点叫做射线的端点如图,直线上的点和它旁的部分就数学优秀教案设计下学期射线线段生自己能够理解能够通过自身垢体会悟出的知识,教师就不要味地灌,要使学生学会自我解决问题的方法学生思考线段和线段是同条线段吗线段的画法学生自己画线段,体会其画法,总结画线段的要领学生活动在练习关画图题,增强对知识点的认识,培养学生动手能力整体感知通过教师指导,学生积极思维,主动发现的模式进行教学,再辅以练习巩固教学过程创设情境,引出课题师在日常生活中,我们常常见到直线的实例,上节我,可以记作线段或线段也可以记作线段图教法说明有直线射线表示方法的基础,对线段的表示方法学生能够举反,所以教师不必强加给他们,可以让学生自己想出其表示方法,体会其中的成就感教学中定注意,只要是线的概念图形性质进行对比归类,教师根据学生回答整理,从而解决者的区别与联系这疑难点课时安排课时教具学具准备投影仪或电脑自制胶片软盘直尺师生互动活动设计教师引导学生通过生活知识,阅读书本相应段落系实践的思想方法,培养学生勤于动脑,敢于实践的良好习惯美育渗透点通过射线线段的具体实例体验形象美通过射线线段的图形体验几何中的对称美学法引导教师教学直观演示阅读理解与尝试指导相结合学生学法以己动手操作等,使学生自己去体会发现射线线段的概念表示画法等通过反馈练习,及时掌握学生的学习情况教学步骤明确目标通过本节课教学,应使学生理解和掌握射线直线的概念和表示方法及与直线之间的关系,通过数学教案下学期射线线段教学设计示例素质教育目标知识教学点了解直线射线和线段等概念的区别理解射线及其端点线段及其端点延长线等概念掌握射线线段的表示方法能力训练点对学生继续进行几何语言和识图能力联系射线线段都是直线的部分,线段是直线的有限部分区别直线无端点,长度无限,向两方无限延伸射线只有个端点,长度无限,向方无限延伸线段有两个端点,长度有限反馈练习投影出示教法说明对于练习中的第题要,向方延伸则成了射线定会领略出射线直线线段的区别以后我们说连结就是指画以为端点的线段说明连结是几何的专用名词,专指画出两点间的线段的意思直线射线线段的区别与联系师上节我们研究了直线的有关问题,也举出了很多实例我们知道,直线是向两方无限延伸的但在日常生活中,还有这样的现象手电筒或探照灯射出的光束,只向个方向延伸可用电脑显示,这就是我们要研究的种新的几何图形射线板书课题板书射线线段己动手操作等,使学生自己去体会发现射线线段的概念表示画法等通过反馈练习,及时掌握学生的学习情况教学步骤明确目标通过本节课教学,应使学生理解和掌握射线直线的概念和表示方法及与直线之间的关系,通过生自己能够理解能够通过自身垢体会悟出的知识,教师就不要味地灌,要使学生学会自我解决问题的方法学生思考线段和线段是同条线段吗线段的画法学生自己画线段,体会其画法,总结画线段的要领学生活动在练习,也帮助理解线段的概念线段的表示方法师像直线和射线样,线段也有两种表示法你能依照直线和射线的表示方法,试着说出线段的两种表示方法吗同学之间相互讨论,最后得出线段的两种表示方法如图,为端点的线数学优秀教案设计下学期射线线段学生把图形和几何的语句统起来第题也可问以为端点有几条射线第题要注意所填的词应恰当总结扩展由学生填写下表,归纳本节知识点布置作业看本节所讲内容,预习下节内容数学优秀教案设计下学期射线线生自己能够理解能够通过自身垢体会悟出的知识,教师就不要味地灌,要使学生学会自我解决问题的方法学生思考线段和线段是同条线段吗线段的画法学生自己画线段,体会其画法,总结画线段的要领学生活动在练习学会归纳总结的方法这也是学习几何中常用的方法,对些概念图形性质等往往需要对比归类,发现它们之间的相同点和不同点教师从开始就要注意,引导学生学会对所学知识进行归纳对比的学习方法根据学生回答教师整射线与射线的端点,并画出这两条射线线段的概念教师由射线定义引出线段定义,直线上的点和它旁的部分叫射线我们研究了其表示方法,画法那么,在直线上取两点又该怎么样呢画出图形我们叫这两点间的部分为线节我们又研究了射线和线段,通过我们的学习,你能试着总结下直线射线线段者的区别与联系吗学生活动同桌间相互讨论,在练习本上小结者的区别与联系教法说明学生总结定不会有层次,但要放手让他们讨论,使学己动手操作等,使学生自己去体会发现射线线段的概念表示画法等通过反馈练习,及时掌握学生的学习情况教学步骤明确目标通过本节课教学,应使学生理解和掌握射线直线的概念和表示方法及与直线之间的关系,通过画线段,同桌讨论画线段的方法和应注意的问题根据学生回答情况,教师归纳注意问题画线段时,要画出两个端点之间的部分,不要画出向任何方延伸的情况在这里可提问学生为什么学生回答会说出向两方延伸则成了直,可以记作线段或线段也可以记作线段图教法说明有直线射线表示方法的基础,对线段的表示方法学生能够举反,所以教师不必强加给他们,可以让学生自己想出其表示方法,体会其中的成就感教学中定注意,只要是力的训练,使学生逐步熟悉几何语句准确区别直线射线和线段等几种几何图形德育渗透点通过射线线段的概念性质画法的教学,使学生体验到从实践到理论,以理论指导实践的认识过程,潜移默化地影响学生,形成理论板书定义板书线段直线上两个点和它们之间的部分叫做线段这两点叫做线段的端点如长方体正方体的棱等就是线段教法说明介绍线段定义后,可让同学们说出我们周围线段的实例,以调动其积极性,发挥其想像力同数学优秀教案设计下学期射线线段生自己能够理解能够通过自身垢体会悟出的知识,教师就不要味地灌,要使学生学会自我解决问题的方法学生思考线段和线段是同条线段吗线段的画法学生自己画线段,体会其画法,总结画线段的要领学生活动在练习相同的射线才是同条射线射线的画法由学生看书后,在练习本上练习画图,找同学到黑板上画条射线并表示出来由学生说出画射线的要领如图,画射线要画出射线端点要画出射线经过点,并向旁延伸的情况请同学们说,可以记作线段或线段也可以记作线段图教法说明有直线射线表示方法的基础,对线段的表示方法学生能够举反,所以教师不必强加给他们,可以让学生自己想出其表示方法,体会其中的成就感教学中定注意,只要是师就给学生个机会,让学生自己支配自己,而不是由教师牵着鼻子走学生看书后回答射线的表示方法,教师演示画出图形用射线的端点和射线上的另点表示,但端点字母要写在前面如图,记作射线图射线也可以用个小写条射线,点就是这条射线的端点图教法说明关于射线,教师可更形象地解释射线就是像手电筒或探照灯射出的光束样,因此,取名射线这样可使意义与名词紧密联系起来,让学生对此印象深刻对于定义只简单提下不作也举出了很多实例我们知道,直线是向两方无限延伸的但在日常生活中,还有这样的现象手电筒或探照灯射出的光束,只向个方向延伸可用电脑显示,这就是我们要研究的种新的几何图形射线板书课题板书射线线段己动手操作等,使学生自己去体会发现射线线段的概念表示画法等通过反馈练习,及时掌握学生的学习情况教学步骤明确目标通过本节课教学,应使学生理解和掌握射线直线的概念和表示方法及与直线之间的关系,通过观形象来理解概念,以动手操作体会画法及性质的比较重点难点疑点及解决办法重点线段射线的概念及表示方法难点直线射线线段的区别与联系疑点直线射线线段的区别与联系解决办法通过学生小组内的讨论,针对直线挥,并告诉学生我们以后还要学很多图形的定义射线的表示方法学生活动学生阅读课本第页,射线的表示方法这自然段,并在练习本上表示条射线,并注意射线的表示方法中应注意什么教法说明学生看书能看懂的问题,力的训练,使学生逐步熟悉几何语句准确区别直线射线和线段等几种几何图形德育渗透点通过射线线段的概念性质画法的教学,使学生体验到从实践到理论,以理论指导实践的认识过程,潜移默化地影响学生,形成理论