1、“.....减数没有直接给出,要先算出来列综合算式时被减数写在前面,减数写在后面教师板书教师指出象这能步解答吗被减数是谁减数是谁题目直接给了吗必须先算什么列出个式子时,要把谁写在前面,谁写在后面为什数学优秀教案设计用综合算式解答两步文字题加上,积是多少减去乘以的积,差是多少加上除以的商,和是多少与的和,乘以,积是多少除以与的差......”。

2、“.....熟悉了和差积商的含义及加减乘除法算式的各部分名称,今天我们要在这个基础上继续学习新知去与的和,差是多少与的和除以,商是多少师问第题为什么要加小括号巩固练习,发展提高列出综合算式,不计算乘以用题教学难点能正确使用小括号解答般步应用题教学过程沟通旧知,建立联系先说出运算顺序,再口算出结果列出算让学生学会读文字题,分析题目表示的数量关系......”。

3、“.....自觉检验的良好习惯发并说出各部分名称,并口算出结果减去,差是多少乘以,积是多少与的和是多少除以商是多少结合学生的回答,逐步数学教案用综合算式解答两步文字题探究活动课题用综合算式解答两步文字题教学目标使学生初步掌握两步文字题的结构特合算式是否符合题意,计算是否正确布置作业列出综合算式,并算出结果乘,再加上,和是多少减去乘的积,差是多少加除以减去的差,商是多少加上减去的差......”。

4、“.....按照运算顺序先乘后加识板书课题主动探索,解决问题第层讨论探究,初步认识学习例出示例减去乘以的积,差是多少分组讨论这道题最后求什么并说出各部分名称,并口算出结果减去,差是多少乘以,积是多少与的和是多少除以商是多少结合学生的回答,逐步加上,积是多少减去乘以的积,差是多少加上除以的商,和是多少与的和,乘以,积是多少除以与的差......”。

5、“.....计算符号相同反馈调节,总结归纳数学优秀教案设计用综合算式解答两步文字题除以的商,和是多少与的和乘,积是多少除以与的差,商是多少板书设计数学优秀教案设计用综合算式解答两步文字加上,积是多少减去乘以的积,差是多少加上除以的商,和是多少与的和,乘以,积是多少除以与的差,商是多少哪部分是直接的,哪部分是要先算的......”。

6、“.....哪部分应写在后面,注意正确使用小括号,并检验列出的谁是第个因数,谁是第个因数,第个因数没有直接给出,要用作第个因数要先算出减法,求出第个因数,再乘以所以必须加没必要加小括号看书质疑,总结全课今天我们学习的是用综合算式解答两步文字题解答时应注意从问题入手,弄清最后求什么并说出各部分名称,并口算出结果减去,差是多少乘以,积是多少与的和是多少除以商是多少结合学生的回答......”。

7、“.....再列出综合算式正确答案使用手势表示加上乘以的积,和是多少加上的和,再乘以的,积是多少去与的和,差是多少与的和除以,商是多少师问第题为什么要加小括号巩固练习,发展提高列出综合算式,不计算乘以特点,分析方法,知道先算什么,后算什么,正确列综合算式解答进步加强则运算概念的理解,运算顺序及小括号的应用的训小括号如果不加上小括号,即第种解法,最后求出的是差是多少......”。

8、“.....加深理解请学生看书,对例和改数学优秀教案设计用综合算式解答两步文字题加上,积是多少减去乘以的积,差是多少加上除以的商,和是多少与的和,乘以,积是多少除以与的差,商是多少解法,让学生板演学生可能出现两种解法小组讨论以上两种解法哪个对,为什么教师说明这道题最后求积是多少,就要先确去与的和,差是多少与的和除以,商是多少师问第题为什么要加小括号巩固练习......”。

9、“.....不计算乘以由几个式子合并在起写成个式子叫综合算式,与分步计算道理样,但书写过程简单了反馈练习第层试做探究,初步掌握教师提学生讨论时,教师注意巡视,掌握信息进行指导讨论后学生尝试列出综合算式板书引导学生说出这道题最后求差是多少被识板书课题主动探索,解决问题第层讨论探究,初步认识学习例出示例减去乘以的积,差是多少分组讨论这道题最后求什么并说出各部分名称,并口算出结果减去......”。