1、“.....以引入元次方程组的图象解法,同时也建立了数元次方程组和形函数的图象直线之间的对应关系,培养了学生数形结合的意识,提示出方程和图象之间的对应关系,加强新旧知识的联系,培养学生的创新意识,激发了学生学习数学的兴趣,使学生体验数学活动充满探索与创造。教材分析前面已经分别学习了次函数和元次方程组,这节课研究元次方程组数和次函数形的关系,是这两章知识的综合运用。强化了部分与整体的内在联系,知识与知识的内在联系,并为今后解析几何的学习学的解是有的同学的解是有的同学的解是虽然都和消元法得到的结果相近,但各不相同。教学反思这节课由故事引入,激发了学生极大的学习兴趣。然后提出了个尖锐的问题,让学生尝试探索,在探索中既体会到了探索的艰辛,又体会到了成功的喜悦。在应用和引申过程中,尽量让学生自主的发现问题,自主的解决问题。学生在紧张愉快中完成了这出方程和图象之间的对应关系,加强新旧知识的联系......”。

2、“.....激发了学生学习数学的兴趣,使学生体验数学活动充满探索与创造。二元次方程与次函数初中数学第六册优秀教案设计。方程与函数关系的应用解方程组学生会很快的用消元法解出来。老师发问谁还有其他的方法如果有,鼓励学生大胆提出。并给予口头表扬。如二元次方程与次函数初中数学第六册优秀教案设计程啊,这是怎么回事,你知道吗学生先是疑惑方程就是方程,函数就是函数,它们能有什么联系呢然后通过思考交流,最后恍然大悟。初步感受次函数与元次方程的内在联系。二元次方程与次函数初中数学第六册优秀教案设计。元次方程与次函数初中数学第册教案北师大版年级上第章元次方程组第节页页元次方程与次函数教学设计鹿泉市上庄镇到了桥梁和纽带的作用。从而我们可以把图形化成方程来研究,也可以用图象来研究方程。教学反思这节课由故事引入,激发了学生极大的学习兴趣。然后提出了个尖锐的问题,让学生尝试探索,在探索中既体会到了探索的艰辛......”。

3、“.....在应用和引申过程中,尽量让学生自主的发现问题,自主的解决问题。学生在紧张愉快中完成了这节课的可以上下左右运动,能不能把蜘蛛的位置用组数确定下来呢在蜘蛛爬行的启示下,迪卡儿创建了直角坐标系,在坐标系下几何图形形和方程数建立联系。迪卡儿坐标系起到了桥梁和纽带的作用。从而我们可以把图形化成方程来研究,也可以用图象来研究方程。这节课我们就来研究元次方程数与次函数形的关系。尝试探疑你们把我叫次函数,我也是元次图象求元次方程组的近似解。教学难点方程和函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力。教学方法学生操作自主探索的方法学生通过自己操作和思考,结合新旧知识的联系,自主探索出方程与图象之间的对应关系,以引入元次方程组的图象解法,同时也建立了数元次方程组和形函数的图象直线之间的对应关系,培养了学生数形结合的意识和能力。教学过。迪卡儿坐标系起到了桥梁和纽带的作用......”。

4、“.....也可以用图象来研究方程。这节课我们就来研究元次方程数与次函数形的关系。尝试探疑你们把我叫次函数,我也是元次方程啊,这是怎么回事,你知道吗学生先是疑惑方程就是方程,函数就是函数,它们能有什么联系呢然后通过思考交流,最后恍然大悟。初步感受次程故事引入迪卡儿的故事蜘蛛给予的启示十世纪法国数学家迪卡儿有次生病卧床,他看见屋顶上的只蜘蛛顺着丝左右爬行。迪卡儿看到蜘蛛的表演猛的机灵动。他想,可以把蜘蛛看成个点,它可以上下左右运动,能不能把蜘蛛的位置用组数确定下来呢在蜘蛛爬行的启示下,迪卡儿创建了直角坐标系,在坐标系下几何图形形和方程数建立联系。迪卡儿坐标系能根据次函数的图象求元次方程组的近似解。教学难点方程和函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力。教学方法学生操作自主探索的方法学生通过自己操作和思考,结合新旧知识的联系,自主探索出方程与图象之间的对应关系,以引入元次方程组的图象解法......”。

5、“.....培养了学生数形结合的意识组第节页页元次方程与次函数教学设计鹿泉市上庄镇中学张亚茹教学目标知识与能力目标元次方程和次函数的关系。元次方程组的图象解法。通过学生的思考和操作,力图提示出方程与图象之间的关系,引入元次方程组的图象解法。同时培养学生初步的数形结合的意识和能力。情感态度价值观目标通过学生的自主探索,提示出方程和图象之间的对应关系,加学习数学的兴趣,使学生体验数学活动充满探索与创造。教材分析前面已经分别学习了次函数和元次方程组,这节课研究元次方程组数和次函数形的关系,是这两章知识的综合运用。强化了部分与整体的内在联系,知识与知识的内在联系,并为今后解析几何的学习奠定基础。教学重点元次方程和次函数的关系。回忆方程与函数的关系,有了,方程组的解不就学习......”。

6、“.....元次方程组的图象解法。通过学生的思考和操作,力图提示出方程与图象之间的关系,引入元次方程组的图象解法。同时培养学生初步的数形结合的意识和能力。情感态度价值观目标通过学生的自主探索,提程故事引入迪卡儿的故事蜘蛛给予的启示十世纪法国数学家迪卡儿有次生病卧床,他看见屋顶上的只蜘蛛顺着丝左右爬行。迪卡儿看到蜘蛛的表演猛的机灵动。他想,可以把蜘蛛看成个点,它可以上下左右运动,能不能把蜘蛛的位置用组数确定下来呢在蜘蛛爬行的启示下,迪卡儿创建了直角坐标系,在坐标系下几何图形形和方程数建立联系。迪卡儿坐标系程啊,这是怎么回事,你知道吗学生先是疑惑方程就是方程,函数就是函数,它们能有什么联系呢然后通过思考交流,最后恍然大悟。初步感受次函数与元次方程的内在联系。二元次方程与次函数初中数学第六册优秀教案设计......”。

7、“.....以引入元次方程组的图象解法,同时也建立了数元次方程组和形函数的图象直线之间的对应关系,培养了学生数形结合的意识和能力。教学过程故事引入迪卡儿的故事蜘蛛给予的启示十世纪法国数学家迪卡儿有次生病卧床,他看见屋顶上的只蜘蛛顺着丝左右爬行。迪卡儿看到蜘蛛的表演猛的机灵动。他想,可以把蜘蛛看成个点,它二元次方程与次函数初中数学第六册优秀教案设计新旧知识的联系,培养学生的创新意识,激发了学生学习数学的兴趣,使学生体验数学活动充满探索与创造。教材分析前面已经分别学习了次函数和元次方程组,这节课研究元次方程组数和次函数形的关系,是这两章知识的综合运用。强化了部分与整体的内在联系,知识与知识的内在联系,并为今后解析几何的学习奠定基础。教学重点元次方程和次函数的关程啊,这是怎么回事,你知道吗学生先是疑惑方程就是方程,函数就是函数......”。

8、“.....最后恍然大悟。初步感受次函数与元次方程的内在联系。二元次方程与次函数初中数学第六册优秀教案设计。元次方程与次函数初中数学第册教案北师大版年级上第章元次方程组第节页页元次方程与次函数教学设计鹿泉市上庄镇用这种方法求的解是近似值。不准确。学生提出疑问既然不准确,那学习它有什么用呢用消元法就足够了,教师解释下在现实生活和生产中,我们会遇到特别复杂的方程,用消元法解不太容易,我们就可以用电脑绘制成函数图象,很容易找出交点坐标。教师可以用智能教育平台演示下。元次方程与次函数初中数学第册教案北师大版年级上第章元次方程之间的对应关系,培养了学生数形结合的意识和能力。教学过程故事引入迪卡儿的故事蜘蛛给予的启示十世纪法国数学家迪卡儿有次生病卧床,他看见屋顶上的只蜘蛛顺着丝左右爬行。迪卡儿看到蜘蛛的表演猛的机灵动。他想,可以把蜘蛛看成个点,它可以上下左右运动......”。

9、“.....迪卡儿创建了直角坐标是两个方程变形得到的两个函数图象的交点坐标吗学生就会迅速动笔用这种方法把方程解出来。作完之后,互相交流。学生总结下做题步骤。,交点坐标即为方程组的解。问题又出来了,有的同学的解是有的同学的解是有的同学的解是虽然都和消元法得到的结果相近,但各不相同。老师提问你能说下用图象法解方程组的不足吗学生争先恐后的回程故事引入迪卡儿的故事蜘蛛给予的启示十世纪法国数学家迪卡儿有次生病卧床,他看见屋顶上的只蜘蛛顺着丝左右爬行。迪卡儿看到蜘蛛的表演猛的机灵动。他想,可以把蜘蛛看成个点,它可以上下左右运动,能不能把蜘蛛的位置用组数确定下来呢在蜘蛛爬行的启示下,迪卡儿创建了直角坐标系,在坐标系下几何图形形和方程数建立联系。迪卡儿坐标系中学张亚茹教学目标知识与能力目标元次方程和次函数的关系。元次方程组的图象解法。通过学生的思考和操作,力图提示出方程与图象之间的关系......”。