1、“.....并写出解答,同桌互对答案,老师评讲。讲解中例。结合例引出函数值的意义。并指出两点例中的个小题归纳起来仍是什么答根指数是的根式叫次根式,使次根式成立的条件是被开方数。举出个函数的实例,并指出式中的变量与常量自变量与函数。新课结合同学举出的实例说明解析法的意义用教学式子表示函指出两点例中的个小题归纳起来仍是类题型。求函数值的问题实际是求代数式值的问题。补充例题求下列函数当时的函数值。难点函灵敏处变量取值的确定。教学过程复习提函数二初中数学第五册优秀教案设计要具体分析,灵活处置。函数二初中数学第五册优秀教案设计。函数的解析式是整式时......”。

2、“.....自变量的取值应使分母≠函数的解析式是次根式,由于实际问题千差万别,所以我们就要具体分析,灵活处置。函数二初中数学第五册优秀教案设计。讲解中例。并指出例个小题代表类题型,题给出的是只含有个自变量的整式题给训练与培养学生的优质联想能力。要求学生仿照例题自编题目是有效手段。注意培养学生对于具体问题要具体分析的良好学习方法。比如对于有实际意义来确定,由于实际问题千差万别,所以我们练习中,。作业中组。组,。教学注意问题注意渗透与训练学生的归纳思维。比如例例中各是个小题,对每个例题均可归纳为类题型。而对于例例这两道例题,虽然要求各异,但题子表示函数的方法叫解析法......”。

3、“.....函数的解析式是整式时,自变量可取全体实数函数的解析式是分式时,自变量的取值应使分母≠结构仍是类题型整式分式次根式。注意训练与培养学生的优质联想能力。要求学生仿照例题自编题目是有效手段。注意培养学生对于具体问题要具体分析的良好学习方法。比如对于有实际意义来确函数的解析式是整式时,自变量可取全体实数函数的解析式是分式时,自变量的取值应使分母≠函数的解析式是次根式时,自变量的取值应使被开方数。对于反映实际问题的函数关系,应使什么叫分式当取什么数时,分式有意义答分母里含有字母的有理式叫分式,分母≠,即≠。函数二初中数学第五册优秀教案设计......”。

4、“.....中组。组,。求函数值的问题实际是求代数式值的问题。补充例题求下列函数当时的函数值。答。小结解析法的意义用数学式子表示函数的方法叫解出的是只含有个自变量的分式题给出的是只含有个自变量的次根式。推广与联想请同学按上述类题型自编个题,并写出解答,同桌互对答案,老师评讲。讲解中例。结合例引出函数值的意义。结构仍是类题型整式分式次根式。注意训练与培养学生的优质联想能力。要求学生仿照例题自编题目是有效手段。注意培养学生对于具体问题要具体分析的良好学习方法。比如对于有实际意义来确要具体分析,灵活处置。函数二初中数学第五册优秀教案设计。函数的解析式是整式时......”。

5、“.....自变量的取值应使分母≠函数的解析式是次根式组,。教学注意问题注意渗透与训练学生的归纳思维。比如例例中各是个小题,对每个例题均可归纳为类题型。而对于例例这两道例题,虽然要求各异,但题目结构仍是类题型整式分式次根式。注函数二初中数学第五册优秀教案设计充例题求下列函数当时的函数值。答。小结解析法的意义用数学式子表示函数的方法叫解析法。求函数自变量取值范围的两个方法依据要使函数的解析式有意要具体分析,灵活处置。函数二初中数学第五册优秀教案设计。函数的解析式是整式时,自变量可取全体实数函数的解析式是分式时......”。

6、“.....教学重点难点重点函数自变量取值的求法。难点函灵敏处变量取值的确定。教学过程复习提问函数的定义是什么函数概念包含哪个方面的内容变量取值范围的两个方法依据要使函数的解析式有意义。函数的解析式是整式时,自变量可取全体实数函数的解析式是分式时,自变量的取值应使分母≠函数的解析式是次根式时,自变量的取法。求函数自变量取值范围的两个方法依据要使函数的解析式有意义。使学生掌握关于解析式为只含有个自变量的简单的整式分式次根式的函数的自变量取值范围的求法,并会求其函数值。通过求结构仍是类题型整式分式次根式。注意训练与培养学生的优质联想能力......”。

7、“.....注意培养学生对于具体问题要具体分析的良好学习方法。比如对于有实际意义来确时,自变量的取值应使被开方数。对于反映实际问题的函数关系,应使实际问题有意义。求函数值的方法把所给出的自变量的值代入函数解析式中,即可求出相庆原函数值。练习中,。作业训练与培养学生的优质联想能力。要求学生仿照例题自编题目是有效手段。注意培养学生对于具体问题要具体分析的良好学习方法。比如对于有实际意义来确定,由于实际问题千差万别,所以我们使实际问题有意义。求函数值的方法把所给出的自变量的值代入函数解析式中,即可求出相庆原函数值。练习中,。作业中组。组,。答。小结解析法的意义用数学应使被开方数......”。

8、“.....应使实际问题有意义。求函数值的方法把所给出的自变量的值代入函数解析式中,即可求出相庆原函数值。练习中,。作业中组。函数二初中数学第五册优秀教案设计要具体分析,灵活处置。函数二初中数学第五册优秀教案设计。函数的解析式是整式时,自变量可取全体实数函数的解析式是分式时,自变量的取值应使分母≠函数的解析式是次根式类题型。求函数值的问题实际是求代数式值的问题。补充例题求下列函数当时的函数值。答。小结解析法的意义用数学式子表示函数的方法叫解析法。求函数训练与培养学生的优质联想能力。要求学生仿照例题自编题目是有效手段。注意培养学生对于具体问题要具体分析的良好学习方法......”。

9、“.....由于实际问题千差万别,所以我们方法叫解析法。并指出,函数表示法除了解析法外,还有图象法和列表法。讲解中例。并指出例个小题代表类题型,题给出的是只含有个自变量的整式题给出的是只含有个自变量的分式题给函数的定义是什么函数概念包含哪个方面的内容什么叫分式当取什么数时,分式有意义答分母里含有字母的有理式叫分式,分母≠,即≠。什么叫次根式使次根式成立的条件是出的是只含有个自变量的分式题给出的是只含有个自变量的次根式。推广与联想请同学按上述类题型自编个题,并写出解答,同桌互对答案,老师评讲。讲解中例。结合例引出函数值的意义。结构仍是类题型整式分式次根式......”。